矿产勘查第一章

张照录山东理工大学主要内容第一章绪论第二章矿产勘查基本理论第三章勘查阶段与勘查系统第四章成矿规律与成矿预测第五章勘查技术与储量计算第一章绪论第一节矿产勘查的基本概念第二节矿产勘查工作的阶段性第三节矿产勘查学与其它学科的关系第四节学科变迁与发展趋势第五节课程学习特点及要求第一节矿产勘查的基本概念矿产勘查矿山建设开采加工闭矿复垦对矿产普查与勘探的总称。矿产普查在一定地区范围内以不同的精度要求进行找矿的工作。可分为初查（概查）和详查两个阶段。勘探在发现矿床之后，进一步揭露认为具有进一步工作价值的对象（通过应用各种勘探技术手段和加密各种勘探工程），对矿床可能的规模、形态、产状、质量以及开采的技术经济条件作出评价，从而为矿山开采设计提供依据的工作。进一步分为初步勘探、详细勘探和开发勘探。第一节矿产勘查的基本概念区域矿产调查（矿调）战略性矿产勘查的前期基础工作，是为矿产预查直接提供靶区和勘查基地的区域找矿工作。区域地质调查（区调）一般指基础性的区域地质测量工作。地质勘查概括了由区域地质调查到矿产普查及勘探，乃至生产矿山的全部工作。有时泛指各类专门性勘查，如矿产勘查、工程地质勘查、水资源勘查等。第一节矿产勘查的基本概念Prospecting与Exploration的含义北美——两个术语可互换。前苏联——Prospecting被译为“找矿”，Exploration被译为“勘探”。法国——含义与前苏联相反。我国——两个术语可互换，如：GEOLOGYANDPROSPECTING“地质与勘探”EXPLORATIONFORMINERALDEPOSITS“矿产勘查”第一节矿产勘查的基本概念灰色信息下的探索性工作；必须遵循循序渐进的原则；完成整个过程需要分阶段进行。第二节矿产勘查工作的阶段性2002年《固体矿产地质勘查规范总则》分矿产勘查工作为4个阶段：预查普查详查勘探实际工作中要注意勘查阶段的原则性和灵活性结合。第二节矿产勘查工作的阶段性第三节矿产勘查学与其它学科的关系理论基础—矿床学与矿产勘查学关系最密切，这是因为矿产勘查的主要对象就是矿体（床）。前苏联曾将矿床工业类型作为找矿教材的一部分。西方也有将矿床学和矿产勘查学统称经济地质学。采矿学、选矿学、冶炼学——后续工作与矿产勘查学关系密切，因为矿产勘查是矿业生产活动的基础，是为前者服务的，不了解采、选、冶的技术要求，在勘查活动中就不能对矿床作出正确的评价。在勘查、开发一体化的情况下，上述关系尤为重要。第三节矿产勘查学与其它学科的关系地质基础学科、经济类学科、数理基础学科——基础性学科与矿产勘查学关系密切，前者是后者的基础，是为后者服务的。地质类基础学科：•矿物、岩石、构造、地层……经济类学科：•资源经济学、经济学概论……数理基础学科：•概率论与统计分析……第三节矿产勘查学与其它学科的关系工程技术学科——技术手段与方法矿产勘查学与物探、化探、遥感、地理信息系统、钻探、坑探等关系密切，后者是前者获取信息的技术手段与方法。另外，数据处理及间接信息提取方面，计算机技术也是密不可分的。矿业生产对生态环境的巨大影响以及人类对环保意识的加强，具备一定的环境知识也应该是进行矿产勘查工作的基础。第三节矿产勘查学与其它学科的关系环境学科——新时代的要求矿业生产对生态环境的巨大影响以及人类对环保意识的加强，具备一定的环境知识也应该是进行矿产勘查工作的基础。第三节矿产勘查学与其它学科的关系第三节矿产勘查学与其它学科的关系第四节学科变迁与发展趋势学科变迁学科发展趋势学科变迁近代矿产勘查学的学科体系形成于20世纪40年代。1940年В.М.克列特尔编著了“矿床普查与勘探教程”，该书首次系统的阐述了找矿、取样、编录、储量计算等构成本学科的基本内容，在其以前仅出现有“勘探作业”。第四节学科变迁与发展趋势学科变迁后陆续出版了有关的教材及论著。如А.Б.卡日丹(1974)“矿床勘探的方法基础”、“矿床勘探学”В.И.比留科(1978)“初步勘探的合理网度”里得曼(1979)“矿床勘查技术”等.第四节学科变迁与发展趋势我国的主要矿床勘查教材：找矿勘探地质学（北院、长院合编，60年代初期）；找矿勘探地质学（侯德义主编，1984）；成矿规律及成矿预测学（卢作祥等，1983）；矿床统计预测（赵鹏大等，1983）；矿产资源评价方法导论（朱裕生，1984）；地质经济问题（陈国光等，1981）；矿床技术经济评价（李万亨，1983）；矿床技术经济评价的理论与方法（李万亨、杨昌明，1988）；矿产勘查与评价（赵鹏大等，1987）；矿产勘查理论与方法（赵鹏大等，2002）；矿产勘查学（李守义等人，2003）；矿产勘查理论与方法（赵鹏大等，2006）。第四节学科变迁与发展趋势发展趋势1.找矿难度日益增大,隐伏矿已成为主要的找矿对象。矿产勘查对象变化找矿阶段变化露头矿、易识别矿找矿人找矿（1950前）隐伏矿(浅部)、易识别矿技术找矿（1950-70）隐伏矿(深部)、难识别矿理论找矿（1970-80后）第四节学科变迁与发展趋势加拿大发现的金属矿产统计时间传统方法地质推断物探方法化探方法1920年前262001920-1950389001951-197028263731971-197615163减少减少增加•自上世纪80年代开始变为主要是以理论指导找矿发现的为主。第四节学科变迁与发展趋势发展趋势2.为了满足对矿产资源的需求,不断开拓新地区、新类型矿床的找寻工作前者如海区、深水、深层，后者如斑岩型矿床、天然水合物、页岩气等非传统矿产资源矿产的利用，勘查开发对象更注重高品位矿床和大型、超大型矿床。第四节学科变迁与发展趋势发展趋势3.为了有效的指导勘查实践，不断加强勘查理论研究。第四节学科变迁与发展趋势前苏联不断出现一些理论性概括В.И.比留科夫(1959)——矿床勘探三大基本方法：勘探地质剖面法、勘探取样法及评价对比法E.O.帕格列比斯基（1977）——矿床普查勘探的三大基础：地质基础、经济基础及数学基础克罗林格（1980）——矿床勘探过程最优化的两个方向：寻找最优勘探方案和勘探过程的最优化管理——矿床勘探的两个原则：不确定性原则和利用事前信息（先验信息）原则А.Б.卡日丹（1984）——研究矿藏的三原则：循序渐进原则、类比原则和有选择详细研究原则第四节学科变迁与发展趋势西方国家重视矿床“勘查哲学”和决策理论研究勘查哲学：是指一整套指导勘查者成功地发现和查明矿床的原则。如P.A.拜雷/贝利（1972）进行勘查五要素：人力、知识、方法、时间和金钱。美国著名的斑岩铜矿专家J.D.洛厄尔的“六W要素”：何人（Who）、因何(Why)、于何时（When）、何地（Where）、如何（How）、找何种矿产（What）特点：主要是研究如何有效利用这些资源的战略战术问题，而不是去具体研究矿床的地质特征、分布规律、找矿标志和矿床的成因，也不是去从事某一技术方法及其设备的研究第四节学科变迁与发展趋势第四节学科变迁与发展趋势中国：总结找矿经验：“区域展开，重点突破”“从面着眼、从点入手、面中求点、点面结合”矿产勘查经验总结：编出我国的金属、非金属矿床地质勘探规范总则以及铁、铜等多种矿产勘探规范；研究并制定了我国的矿产储量分类系统，探讨了地质勘探工作阶段的合理划分，对各类矿床的合理勘探网度、综合勘探及综合评价等有进一步认识。4为适应理论找矿阶段的新要求，加强了对矿床模型和勘查模型的研究与应用E.H.T.惠顿(美，1983)指出，上世纪地质科学的三个最重要的事件是：①板块构造理论的发展；②计算机的应用；③模型概念的引入。“相似类比”思想在勘查工作中的运用第四节学科变迁与发展趋势5为提高勘查效果，日益重视新技术、新方法的研制及应用。6日益重视经济和环境效应分析。矿产-经济-环境联合评价第四节学科变迁与发展趋势7勘查成果商品化矿业权的市场化运作8对勘查人才素质的要求不断提高找矿难度、找矿理论、新技术运用的必然要求第四节学科变迁与发展趋势第五节课程学习特点及要求学习特点综合性强实践性强涉及知识面广学习要求课前预习记笔记勤思考谁能胜？常总结第五节课程学习特点及要求课程内容讲授学时实验学时课程内容讲授学时实验学时1．绪论29.矿体变异与勘探类型22．矿产勘查的基本理论210．勘探精度与勘探程度23.勘查阶段与勘查系统211．矿体取样与质量评定24．成矿预测与科学找矿212．矿体构形与勘探剖面65．控矿因素与找矿标志6413．储量计算和比较评价46．成矿规律与矿床谱系414．课程实验167．找矿方法与信息提取48．信息合成与靶区优选24合计248合计1616第五节课程学习特点及要求第五节课程学习特点及要求第五节课程学习特点及要求复习题：1、矿产勘查的概念？2、矿产勘查的发展趋势？3、现阶段我国矿产勘查工作划分哪为几个阶段？