《走进春天》研究性学习设计方案(参考样式)

《走进春天》研究性学习设计方案(只供参考，请大家注意题目与水印)研究课题名称：走进春天设计者姓名XXX所在学校XX镇XX小学所教年级三年级研究学科语文联系电话电子邮件一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：过了欢乐、祥和的春节，我们又迎来了新的学期，迎来了崭新的迷人的春天。每当春天来临，我们就会抑制不住内心的欣喜，睁大双眼，敞开心扉，拥抱自然，拥抱生活。春天就像一位魔术师，把大地打扮得万紫千红，使大地到处焕发勃勃生机。古往今来，有多少文人墨客，用诗情画意，描写春天的景物，抒发春天的情怀。可是，我们南方的气候，四季的变化并不明显，再加上全球气温变暖等诸多因素的影响，孩子对于季节的感受不是很清晰。如何引导学生走进春天：发现春天的特点，探索春天的奥秘，感悟春天的喜悦与希望，赞美春天的美呢？这是一个值得我们研究的问题。2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：一年之计在于春，收获的幸福在于春天的希望。古往今来，人们总会用最美好的语言书写春天，用最优美的音乐歌唱春天。孩子们在这多姿多彩的春天里，读着有关春天的课文，背着有关春天的古诗，唱着有关春天的歌曲。然而，对于春天，他们又有多少了解呢？通过“走进春天”这次研究性学习，学生从多角度挖掘春天的信息（如描写春天的诗歌、故事、歌曲、影片、谚语、对联、图片等），走进春天，去体验春天，感受春天带给我们的快乐。同时，学生通过融入春天，乐于观察，勤于动手，善于发现，并用语言、图画、歌声传达出对春天的热爱，发表自己独特的发现。3、课题介绍当春天的脚步悄悄来临之际，被冬日的寒冷束缚了很久的孩子们早就盼望着春天的早日到来。喜欢户外活动的小学生对春天的花草树木、鸟兽虫鱼、山水原野充满了好奇。当他们看到大地的第一抹新绿，闻到春日里的第一缕花香的时候，早已按捺不住内心的激动与喜悦，他们会纷纷走出家门，到大自然中寻找着春天的足迹。我抓住这个契机，设计了“走进春天”这个研究性学习的主题。以“春天”为主线，通过一系列的研究活动，学生观察大自然在春天里发生的美妙变化，收集有关描写春天的信息(如诗歌、故事、歌曲、影片、谚语、对联、图片等)，并以自己喜欢的方式（如用自己的语言、文字、图画、音乐等）表达对春天的感悟。在此过程中，通过观察、网上搜集、访问调查、成果展示等方式，学生的观察、应用、表达、欣赏的综合语文能力，自主创造能力、合作能力和积累应用能力得到不断提高。二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）小学三年级的学生是自信心形成的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心。小学三年级的学生进入了心理发展和身体发育的一个转折阶段。他们虽然比较幼稚，但相对于一二年级的学生来说，有一定的独立思维能力。随着知识量的增多，生活阅历的扩展，他们的求知欲更强了，思维更活跃了。他们敢于质疑，善于探索，勇于创新。该年龄阶段已具备一定的抽象逻辑思维能力，思维品质有一定的发展，同时有一定的辩证思维。参加这次研究性学习的对象是三年级的学生，他们虽具有一定的计算机操作能力，但还是不够熟练，在网络上搜集相关资料有时需父母帮忙。四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）“走进春天”的活动目的是通过这次研究性学习，学生通过分组，在小组成员的协作互助下，从多角度挖掘春天的信息（如描写春天的诗歌、故事、歌曲、影片、谚语、对联、图片等），走进春天，去体验春天，感受春天带给我们的快乐。同时，学生通过融入春天，乐于观察，勤于动手，善于发现，并用语言、图画、歌声传达出对春天的热爱，发表自己独特的发现。通过查阅资料、调查访问、展览交流、成果报告会等一系列活动来达到目标。学生可能选择的子课题有：1．寻找大自然中的春天2．寻找有关春天的歌曲3．寻找有关春天的诗歌4．寻找有关春天的图片5．寻找有关春天的影片6．寻找有关春天的谚语……五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）本课题成果主要以下面几种形式表现：小组类：调查报告、图片展、故事会、朗诵会、歌唱会等；个人类：主要是观察日记，绘画。六、资源准备教师提供的资源：本次主题活动相关的网站，辅助研究的量表和例表。学生自备的资源：笔、纸、相机等。七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）1、学生专心听取课题介绍，从中了解研究性学习的含义。2、认识研究性学习的研究方法。3、积极思考，提出自己的疑问以及想法。1、设计情境，引出课题。首先，我利用多媒体课件设置情境。课件是这样设计的：先让学生与时光老人相聚。时光老人作简短的自我介绍，然后时光老人拿着装有春、夏、秋、冬四个礼品盒，让学生选择自己喜欢的礼物并让学生说出自己喜欢这个礼物的原因。时光老人根据学生的选择一一打开礼物，让学生来欣赏四季绚丽的风光，这时学生的注意力已经被吸引过来，同时也激起了学生学习兴趣。在此基础上，问：我们现在走进了什么季节呢？你眼里的春天是什么样的？学生的学习热情和积极性已经被完全调动起来，在学生畅所欲言中就已经走进了春天这一主题活动中了。趁此时机，揭示本次研究性学习的主题。2、介绍研究性学习的含义。4、讲解研究性学习的研究方法，如调查访问、上网搜集、留心观察等。第1周第二阶段课题准备阶段提出和选择课题针对研究的课题，全班讨论提出子课题。1、提示研究的内容，选定子课题：在这多姿多彩的春天里，我们读着有关春天的课文，背着有关春天的古诗，唱着有关春天的歌曲。然而，对于春天，你们又有多少了解呢？你们认真观察、研究过春天吗？本次活动我们就以“走进春天”为主题，让我们一起走进春天，发现春天，探索春天，感受春天吧！“你想了解春天哪些知识？”“你想怎样寻找春天”“你想怎样表达眼中的春天？”在此基础上，力求从学生的生活实际出发，统一认识，确立以下研究子课题，即“春天的知识”、“春天的美景”、“春天的诗文”、“春天的歌曲”、“春天的故事”等几个方面。第1~2周成立课题组1、学生选择自己感兴趣的子课题，并根据相同的研究内容进行分组。2、选举小组长，明确组长职责。3、根据组员的特长，按照记录、资料的搜集与整理，实地考察、讲解等任务做好小组成员的分工。1、指导如何合理分组：根据学生的个性差异与兴趣爱好的不同指导学生进行分组。2、指导选出小组长，明确组长职责。3、指导根据组员的特长，按照记录、资料的搜集与整理，实地考察、讲解等任务进行分工。形成小组实施方案1、根据附表1，小组长带领组员共同商讨，起草活动实施方案。2、小组内部讨论、交换意见，写开题报告，并向老师和全班同学汇报研究方案。3、通过各组之间互评互议等方式，使各组取长补短，并对活动方案进行修改完善。1、提供附表1《“走进春天”研究计划书》。2、组织各小组编写开题报告和评审工作。第三阶段：课题实施阶段1、多种形式收集资料：（1）走进松山湖，用眼睛去看，用耳朵去听，用手去触摸，用心去感受，用相机去记录，尽情体验春天。（2）走进图书馆，查阅有关春天的知识、诗篇。（3）上网搜索有关春天的歌曲。（4）调查访问有关春天的故事。2、小组协作互助，分析、整理、归纳信息。3、讨论本组成果展示的方法。1、研究方法的使用指导。2、收集资料的目的是为了解决问题。学生最初获取的材料是泛泛的，形成的小组也可能不是最科学有序的，所以在这个阶段我加强对学生的二次指导，进行适当调整，让学生重新自由选择小组，此时，形成了知春、赏春、颂春三个小组。3、提供附表及其样例，让学生根据表格对自己的研究进行评价。1）附表2《我最喜欢的有关春天的诗歌》2）附表3《我最喜欢的有关春天的歌曲》3）附表4《我最喜欢的有关春天的影片》4）附表5《学习经历表》5）附表6《学习评价表》第2~6周八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）这一次《走进春天》研究性学习是根据学生的认知需要而提出的。活动开展得很成功。同学们都能通过仔细观察，了解大自然的美妙变化；主动采用自己喜欢的方式收集有关春天的资料，并以自己喜欢的方式表达对春天的感悟；又充分发挥合作精神，从而更加提高了实践能力、表达能力、与人合作的能力。通过本次的研究性学习活动，我看到了学生逐渐成长的过程，由对研究性学习的茫然，到对研究性学习的喜爱；看到了学生们在活动中学会了合作，学会了访问；同时我们也感觉到了学生由刚开始的麻木，到逐渐渴望了解自然、了解社会。看到这些这些变化，我们感到由衷的欢喜。但由于客观环境、时间和准备的不够充分，学生在最后的成果展示阶段，对主题的情感还不够深刻，也就是没有完完全全做到有感而发，还需要教师通过训练、引导等多种途径和方法来激发、提高学生自主学习、自主探究的愿望和能力。同时，对学生如何进行有效的管理、组织和指导好有待于进一步的研究。同学们经历了这次研究性学习后，热情高涨，信心十足，各小组紧密团结。但由于学生的计算机操作能力较弱、见识较少、家长的配合等因素，导致学生进行研究性学习的实际操作较费时间，在日后要注意与家长的沟通，并多带学生出去走走，走进大自然，开阔视野，在广阔的知识海洋里实践、探索、体验和创造。表1“走进春天”研究计划书小组名称小组成员及分工小组长联络员发言人资料整理员资料保管员研究的内容研究的方法成果展示的方式表2学习经历表组别姓名在学习的过程中我最感兴趣的是哪方面？（请打“√”）走进大自然寻找春天收集资料体会春天成果展示感受春天其他在学习之前我已经知道通过学习我希望知道在学习过程中，我的学习态度通过学习我的收获表3学习评价表请打“√”：自评□小组互评□师评□所属小组名称被评价人姓名编号评价项目评价内容评价等级优良一般需努力1情感态度积极参与活动积极思考，提出自己的想法2合作交流主动与组员配合学习认真倾听组员的观点和意见乐于帮助组员3学习技能会用多种方法搜集、处理信息实践方法、方式多样4实践活动积极动脑、动口、动手参与会与别人交流5成果展示成果有价值展示有创意6综合评价