《陈情表》教案

《陈情表》教案2014、9、10【教学目标】1.积累常见的文言实词和虚词、词类活用和特殊句式。2.了解表的体裁特点，引导学生赏析本文行文思缜，脉络分明，陈情于事、寓理于情的构思艺术。3.培养学生体会作者至真至诚的亲情忠情。【教学重点】1、常见文言字词句积累。2、感悟到本文行文思路缜密，陈情于事、寓理于情的构思艺术。【教学难点】感受文中所表现的至真至诚的亲情忠情。【教学安排】2课时【教学过程】第一课时一、新课导入宋代学者赵与时在《宾退录》中说：“三大至情古文“读诸葛孔明《出师表》而不堕泪者，其人必不忠。读李令伯《陈情表》而不堕泪者，其人必不孝。读韩退之《祭十二郎文》而不堕泪者，其人必不友。引出对作者的简介：李令伯，李密（224－287），字令伯，西晋文学家。初仕蜀汉，后仕西晋，有《陈情表》流传于后世，被传颂为孝道的典范。以上评价亦体现了此表的魅力所在。解题：陈——陈述、禀报情——隐情、苦衷表？（提醒学生参看课文注释及学案）——奏章陈情表——陈述自己苦衷的奏章由课文标题展开思考：为什么要“陈”？“陈”什么？如何“陈”？二、朗读课文，梳理内容结构1、“陈”的原因：（提示根据课文内容结合写作背景）除臣洗马，辞不就职。（或：不想到晋朝为官）写作背景：公元263年，司马昭子司马炎（晋武帝）废魏帝曹奂，建立了西晋王朝。当时东吴尚踞江左。晋武帝为了安抚蜀汉旧臣，同时也为使东吴士臣倾心相就，以减少灭吴的阻力，对蜀汉旧臣采取了怀柔政策，授予官职以示恩宠。与此同时，当时李密以孝闻名于世，晋武帝承继汉代以来以孝治天下的策略，实行孝道，以显示自己清正廉明，同时也用孝来维持君臣关系，维持社会的安定秩序。正因如此，李密屡被征召。李密作为亡蜀之臣，心存疑虑，进退两难。若辞不赴命，必引起皇帝猜疑，受到怪罪；若赴命任职，又非李密的本意，于是以“乌鸟私情”，祖母“供养无主”为由，写了此表。李密抓住了“孝”字大做文章，却又不从大道理讲起，而是委婉陈辞，动之以情，恰到好处地解决了“不从皇命”的难题。无怪乎晋武帝看了表章以后说“士之有名，不虚然哉”，终于准如所请。2、“陈”的内容：夙遭闵凶；更相为命；不能废远；愿乞终养。（概括每一段的内容）（或：陈述幼时的孤苦及祖孙的相依为命、自己的一片孝心。）1段历述自己的悲惨遭遇。写孤苦之情。从纵横两方分两层次：身世凄苦，祖母抚养恩深似海；人丁衰微，作者尽孝责无旁贷。2段叙朝廷征召之殷，写进退两难的处境。愿乞终养进，无以报答；退，不能回报。明写感激朝廷之情，实诉屡不奉诏苦衷。不能就职3段提出孝之大理。从晋国的治国主张角度，说明自己侍奉祖母不是故意为难，而是遵奉朝廷办事。4段提出先尽孝、后尽忠。补充说明自己还有为朝廷效劳的机会，留有余地。3、“陈”的方法：融理于情，融情于事，朴素细腻，曲折委婉（或以情动人）第二课时一、结合学案整理字词句，解答疑难（一）解释重点虚词1、以：①臣以险衅（连词，因为）②臣以供养无主（连词，因为）③谨拜表以闻（连词，相当于而，表目的）④猥以微贱（介词，凭借）⑤伏惟圣朝以孝治天下（介词，用）⑥臣具以表闻（介词，用）⑦无以至今日无以：没有……的办法2、于：①州司临门，急于星火（介词，比）②是臣尽节于陛下之日长（介词，给）③青取之于蓝（介词，从）④臣诚恐见欺于王（引出动作对象）（二）找出下列句中活用的词，指出活用类型并解释1.非臣陨首所能上报。上：名词作状语，向上。2.臣不胜犬马怖惧之情。犬马：名词作状语，像犬马一样。3.则刘病日笃。日：名词作状语，一天天。笃：形容词用作动词，加重。4.夙遭闵凶。闵凶：形容词用作名词，忧患不幸的事。5.猥以微贱。微贱：形容词用作名词，卑微低贱的身份。6.臣具以表闻；谨拜表以闻。闻：使动用法，使……闻，使……知道。7.历职郎署。职：名词作动词，任职。8.外无期功强近之亲。外：名词作状语，在家外。9.内无应门五尺之僮。内，名词作状语，在家内。10.凡在故老。故老：形容词作名词，年老而有功德的旧臣。11.无以终余年。终：使动用法，使……终。12.是以区区不能废远。远：形容词作动词，离开。13、保卒余年：卒，使动，使……终结。14、愿陛下矜悯愚诚：诚，形容词作名词，诚心（三）解释下列划线的古今词义词1、九岁不行：不能走路2、至于成立：成人自立3、举臣秀才：优秀人才4、非臣殒首所能上报：报答恩情5、臣欲奉召奔驰：奔走效劳6、则告诉不许：申诉。7、是以区区不能废远：拳拳，形容感情恳切。8、至于成立：一直到……（四）解释下面一词多义字1、行：①行年四岁（动词，经历）②九岁不行（动词，走路）2、矜：①犹蒙矜育（动词，怜惜）②不矜名节（动词，夸耀）③愿陛下矜悯愚诚（动词，怜悯）3、至：①至微至陋（副词，极其）②无以至今日（动词，到达）4、见：①慈父见背（这里指代“我”）②二州牧所见明知（动词，看见）③曹刿请见（动词，谒见，拜见）④秦王坐章台见蔺相如（动词，接见，召见）⑤徒见欺（被）5、亲：①躬亲抚养（代词，亲自）②外无期功强近之亲（名词，亲戚）6、日：①日薄西山（名词，太阳）②报养刘之日短（名词，日子）7、当：①当侍东宫（动词，任，充当）②死当结草（副词，应当）8、薄：①日薄西山（动词，迫近）②门衰祚薄（形容词，微薄，少）9、拜：①拜臣郎中（动词，授官）②谨拜表以闻（动词，奉上）10、夙：①夙遭闵凶（名词，很早，幼年）②夙夜忧叹（早晨）③夙心夜寐（早上）（五）指出下列句子的句式特点1、急于星火介宾后置2、是臣尽节于陛下之日长介宾后置3、而刘夙婴疾病被动句4、今臣亡国贱俘判断句5、则告诉不许被动句（六）文言精句、难句翻译1、伏惟圣朝，以孝治天下。凡在故老，犹蒙矜育；况臣孤苦，特为尤甚。我想圣朝是以孝道来治理天下的，所有活着的故旧老人，尚且还受到怜惜养育，何况我的孤苦程度更为严重呢？2、母孙二人，更相为命，是以区区不能废远我们祖孙二人，互相依靠，相濡以沫，因此我的内心实在是不忍离开祖母而远行。3、是臣尽节于陛下之日长，报刘之日短也。这样臣在陛下面前尽忠尽节的日子还长着呢，而在祖母刘氏面前尽忠尽孝的日子少了。4、今臣亡国贱俘，至微至陋。过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀？现在我是一个低贱的亡国俘虏，实在是卑微到不值一提，承蒙受到提拔，而且恩命十分优厚，怎敢犹豫不决另有所图呢？二、课文赏析1、本文是如何一步步说服晋武帝的？从写作特点来看，他是凭着什么方式去劝说晋武帝的？（1）融情于事的方法。强烈的感情色彩是作者说服晋武帝的重要因素，但作者无论是述自己的孤苦无依之情，还是述自己和祖母相依为命的深厚亲情，都是通过叙事来表达的。而自己对朝廷恩遇的感激和对晋武帝的忠诚之心，也是以充满情感的笔调来写的。（2）形象生动、自然精粹的语言。本文虽然用了不少四字句、对偶句，有骈文的整丽之工，但语言却决不雕琢，而是十分自然真切，仿佛是从肺腑流出，丝毫不见斧凿痕迹。文章语言如第一段写孤苦无依之状，第二段写州县催迫之景，第三段写祖母病笃的惨苦之象等都十分生动形象，如在眼前。（3）逻辑严密，进退有据。面对皇帝召其做官自己不愿去这种有悖常理并且面临风险的举动，李密县说自己要侍奉对自己有恩的祖母，离不开，再感谢官府皇帝看中自己的恩宠，并为自己先前没去而道歉，自责，说明自己是身不由己。再举出皇帝的治国方略本来是以孝道为本，为自己增加理论和道德依据，并用自己过去做过官的经历解释自己一直喜欢做官，今天的辞官并不是装腔作势，博取空名。最后，说自己今天不去，不等于明天不去，表达了今后为皇帝效劳的决心。全文逻辑严密，态度谦恭又不卑不亢。2、将本文的第三段和第一段调整一个位置，先讲理后讲情好不好？引导：出于情，归于理，先动之以情，再晓之以理，陈情于事，寓理于情。总之，全文首先陈述个人悲惨遭遇及家庭凄苦，突出母孙的特殊关系，作为陈情的依据。继则写自己愿意奉诏，但又以刘病日笃，处于狼狈之境，借以博取晋武同情。再则抬出以孝治天下的大旗，恳求准如所请。同时更表明自己心迹，排除了不愿出仕的政治因素。最后提出解决矛盾的方案。全文构思缜密，脉络分明，具有很强的逻辑力量。4总结：构思艺术：叙孝情——祖母情深似海——忠孝两难的动之以情表忠情——圣上恩重如山——矛盾境地找依据——“以孝治天下”晓之以理释误会——“岂敢盘桓有所希冀”乞矜悯——庶刘侥幸，保卒余年——先尽孝示之以忠生当陨首，死当结草后尽忠语言艺术《古文观止》评论《陈情表》的语言：“至性之言，悲恻动人。”1、四字骈句：“生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志。祖母刘闵臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立……”四字骈句，语势连贯、紧凑，不拖沓，让人感到灾祸接踵而来，以情动人，让晋武帝化严为慈。2、对偶句※“外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，”内外对举，都强调一个“无”字，把自己举目无亲，后代尚小，无人终养祖母的困苦境地形象生动表现出来了，让人觉得急切而无可置疑。※“前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才”前后对举，恰当地表达了自己深受圣朝恩宠的感激。※臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年。“臣”与“祖母”对举，突出一个“无”字，强调自己与祖母相依为命的现实。运用对仗工整的对偶句式，使语气显得强烈，语意简洁凝练，读来朗朗上口，使文章的感情倍感热切，更具说服力。3、比喻句：※“刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。”以落日喻人命，贴切在刻画了祖母苍老多病的形象，融入浓烈的抒情色彩，能极大地引发读者的同情；“朝不虑夕”虽是夸张却给人无可置疑的真实；再加上四字骈句，有诗一般的韵律，如泣如诉，读之无不令人动容泣下。※“乌鸟私情，愿乞终养。”以鸟喻人，回溯至动物的本性，鸟亦如此，人何以堪？其诚挚恳切之情溢于言表，岂能不打动人？※臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。似犬似马，忠恳之情，怖惧之态溢于言表。※州司临门，急于星火。“急于星火”用比喻形容情势紧迫，形象生动。比喻句：形象生动，感情浓烈，富有感染力。思考研究：1、讨论：有论者认为，李密反复强调孝亲，其实是为自己不奉诏仕晋而故意寻找借口。你同意这一观点吗，为什么？回答1：李密反复强调孝亲，决不是为其不奉诏仕晋而故意寻找借口。他是真心因终养祖母才难能应诏的。读完全篇，我们可以清楚地体味到，他的孝心不是抽象的，而是充满了孙儿对祖母的一片真情。回答2：李密对蜀汉念念于怀，他曾说刘禅“可次齐桓”。更何况司马氏是以屠杀篡夺取得天下，内部矛盾重重。李密以一亡国之臣，对出仕新朝就不能不有所顾虑，而暂存观望之心了。不幸的是他这种想法，被晋武多少察觉到了，因此“州书切峻。责臣逋慢”。这就使李密在“再度表闻”时，发生了更大的困难。然而李密抓住了孝字大做文章，却又不从大道理讲起，而是委婉陈辞，动之以情，恰到好处地解决了“不从皇命”的难题。