粤教科技版-2018-2019年度下期五年级科学教学工作总结

2018-2019年度实验小学五年级下学期科学教学工作总结常平实验小学张海标一学期教学工作即将结束，回顾这一学期的教学工作的得与失时，我深深的感到一份耕耘一份收获，当然还有很多的遗憾。为了更好地完成今后的教学工作，现将这一学期的工作总结如下：一、取得的成绩小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到重视，要想提高科学课的教学质量，担任五年级教学的我仍然认为首先立足课堂，从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一直指导着我的教学思想，尽管课时任务重，我仍尽力精心设计每一节课，创设轻松愉悦的情境进行教学，与学生共同学习共同交流共同进步。在课堂教学中，发挥学生的自主性，让学生参与，让学生在活动中把感受到的、观察到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、讨论及在教师的引导下，作出正确的判断。真正让学生参与学习的进程。我在课前做好准备，布置学生按每节课的要求，带齐实验材料，在课堂教学中学生依照提示就热热闹闹地参与到教学活动中。在教学中，丰富学生参与的方式，改变过去以教师讲、学生听，死记硬背的教学手段。让学生在实验中发现秘密，获取新知识。引导学生自主学习，用多种感官去观察体验感悟。在教师的指导下，勤于动手动脑，仔细观察，获得新的科学理念。通过学习了解了植物身体的奥秘、知道了电和磁的简单知识、了解了地表的变化。培养了学生观察、实验、分析的能力。使学生经历了探究的全过程。在评价方面采用课堂提问、单元考试、实验操作、学习中问题的发现和提出、学习中是否乐于合作等多方面去评价学生，激发了学生学习的积极性，促进了学生的全面发展。二、存在的问题个别学生对科学课不重视，在学习的过程中不能积极参与；教师的指导作用不能把握的恰到好处。三、改进措施激发学生的参与兴趣，学生是好奇的，是好动的，在参与过程中，体验自己的生活智慧与人类已有的知识融为一体的快乐。关键是激发学生做一个积极劳动者，勤动手、动脑、动口。在课堂教学中，关注学生在参与过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让学生参与过程成为主流。在学生参与过程中，精心设置问题，合理安排，解疑、质疑。2019年6月24日