一上语文第二单元教案

1一上第一单元课题5.gkh第1教时总第13个教案课型：新授课善成小学顾晓红设计教学目标1．学习3个声母ɡkh，能够读准音、认清形，并能正确书写。2．在具体的学习活动中学会和别人交流。教学重点读准ɡkh的音，认清它们的形，并能正确书写。教学难点读准ɡkh的音，认清它们的形。教学准备挂图、字母卡片。学情预判这一课的编排方式与前一课一样，从这一课开始，出现了拼音词。练习拼读拼音词时，可先让学生说说图上画的是什么，相机出示音节，指导学生带调认读、借用图画读准每个音节。教学其他音节时，要注意采用多种形式，以提高学生学习汉语拼音的兴趣。教学过程思考与调整（二次备课）教学目标：1．学习3个声母ɡkh，能够读准音、认清形，并能正确书写。2．在具体的学习活动中学会和别人交流。教学重点：读准ɡkh的音，认清它们的形，并能正确书写。教学难点：读准ɡkh的音，认清它们的形。课前准备：挂图、字母卡片。教学过程：一、导学新知1．欣赏情境图。教师导入：咦?这是什么地方呀?(出示情境图。)指名说出，图上是什么地方?有些什么人?他们在干什么?(图上有一条清清的小河，河边有一个小哥哥和一个小弟弟，哥哥让弟弟把蝌蚪放回小河。)2.听语境歌：弟弟河(h)边捉蝌蚪，哥哥(g)走来劝阻他。小弟弟很听话，忙把蝌(k)蚪送回“家”。(教师相机板书字母。)二、出示学习目标这节课我们要完成以下任务：1．学习3个声母ɡkh，能够读准音、认清形，并能正确书写。2．在具体的学习活动中学会和别人交流。三、学习字母g、k、h。1.学生观察表音表形图，同桌说说图上画着什么。指导学生发准“鸽子”、“蛋壳”、2“荷花”的读音。2.教师示范g的发音。声母应该发得轻而短，缩短“鸽”后面的拖音，读得既轻又短，就能准确发出声母g的读音。学生尝试发音，体会要领。（注意：发g时，舌根抬起，顶住软腭，然后突然放开，较弱的气流冲出来，发出又轻又短的音。发k时，跟发g大体相同，只是冲出的气流比较强。发h时，舌根靠近软腭，形成窄缝，气流从窄缝中挤出来。g、k、h是由舌根抵住或接近软腭形成的音，叫舌根音。上述发音要领让孩子通过尝试发音来体会，不必将这些术语讲给孩子听。）3.学生反复练读字母g、k、h。4.结合表音表形图，教师引导学生发现字母g、k、h与图中哪些部分相似。学生分组讨论g、k、h还像自己在日常生活中见到的什么事物。(如：9字加弯g—g—g，一把机枪k—k—k，靠背椅子h—h—h……)5.引导学生编顺口溜帮助记忆。如：“一只鸽子g—g—g，小鸡出壳k—k—k，荷花荷叶h—h—h。”6．学习语境歌。学生跟教师学习语境歌，在学生的吟唱中，由词语“哥哥”、“蝌蚪”、“河边”强化声母教学。四、学习书写字母1．学生自己看书，观察字母g、k、h在四线格内的位置。g占中格和下格，两笔写成，写g时注意把两笔连起来写。k占中格和上格，两笔写成，先写竖。h占中格和上格，两笔写成，先写竖，注意把“椅子背”写高一点。2．学生摆好书写姿势，教师范写。学生描红，仿影，练习书写字母。教师巡视，纠正。五、巩固新知1．游戏：“看谁接得快又准”。老师说顺口溜的上半句，学生抢接下半句。如，教师说“一只鸽子”，学生接“g—g—g”。2．游戏：“看谁找得快又准”。听老师或同学读字母d、t、n、l、b、p、m、f、g、k、h，看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的声母读一读。六、课堂总结刚才我们一起学习了g、k、h三个声母，同学们不仅读准了字母的音、认清了形，而且写得也不错。七、检测完善正确书写g、k、h三个声母。教学反思：3五下第一单元课题5.ɡkh第2教时总第14个教案课型：练习课善成小学顾晓红设计教学目标1．能准确拼读声母g、k、h与单韵母e、u组成的音节及学习三拼音节的拼读，继续学习带调音节的拼读方法，能看图正确拼读带调音节。2．培养良好的听说读写习惯，练习写好字母g、k、h。培养学生学习拼音的兴趣，乐于运用所学知识。教学重点能准确拼读声母g、k、h与单韵母e、u组成的音节及学习三拼音节的拼读，继续学习带调音节的拼读方法，能看图正确拼读带调音节。教学难点认读拼音词。教学准备PPT、小黑板学情预判学生已经有了拼读的能力，所以在复习拼读方法后，强调学生先自己拼读，师生再合作戏练习拼读。教师写音，节学生根据音节找朋友、表演动作。教学过程思考与调整（二次备课）一、复习检查1．听儿歌，复习字母：教师朗诵儿歌“小哥哥，爱白鸽，喂完鸽，唱支歌，哥和鸽，笑呵呵!”教师问：这里出现次数最多的是什么音节?从而引出声母g、h。2．游戏：“击鼓传花”。(1)做游戏“传花环”，教师敲鼓，鼓停时，拿花环的同学上台抽一张音节词卡片。(2)学生将音节词读两遍后贴在黑板上。(3)游戏结束，大家读一读音节词，用一两个词说话。二、出示学习目标1．能准确拼读声母g、k、h与单韵母e、u组成的音节及学习三拼音节的拼读，继续学习带调音节的拼读方法，能看图正确拼读带调音节。2．培养良好的听说读写习惯，练习写好字母g、k、h。培养学生学习拼音的兴趣，乐于运用所学知识。三、学习拼读音节1．出示“打鼓”、“拔河”图，指名学生说说图上有什么?(1)学生分组练习拼读g一ǔ、h一é。(2)指名拼读音节，学生互相纠正或教师相机示范纠正。2．合作学习音节gē、hǔ、hè。(1)出示“鸽子”图，指导小组同学合作学习音节。说说图上是什么?图下的音节怎么读？这个音节由哪些字母组成?(2)学生汇报学习成果，试读音节gē。(3)学生合作学习hǔ、hè两个音节。学生反复练读，体会发音要领。3．反复练习拼读书中的五组音节。四、联系语境，练读三拼4小朋友们拼得这么好，花仙子姐姐决定带你们到花仙子王国去玩，不过得先过了聪明桥才行，守桥的小不点儿会提出2个问题，答对就能过桥，有信心吗？1．小不点提出第1个问题：身穿绿衣裳，肚里红瓤子，生的儿子多，个个黑脸膛，猜一种水果。（谜底：西瓜）2．小不点提出第2个问题：谁能把西瓜的瓜这个音节拼出来？3．学习拼读三拼音节gua：（1）师出示音节ga，全班齐读。（2）师在音节ga中插入u，介绍介母，学生试拼。（3）全班齐拼gua。（出现声母、介母、韵母，然后演示“三音相碰”成一个音节的过程）（4）小不点指导拼读方法：声轻，介快，韵母响，三拼连读很顺当。（5）学生再拼，教师相机指导拼读方法。4．练习拼读其他三拼音节。都会拼了吗？花仙子姐姐还要再考考你们。（出示：ɡ-u-ɑ──guɑɡ-u-o──guokuɑhuɑkuohuo）（1）学生自由拼读。（2）在小组内合作学习，纠正读音。（3）开火车认读三拼音节。(教师抽读拼音卡片)5．拼读带调三拼音节瞧，这就到了花仙子王国了，我们一起来玩个“找朋友”的游戏，好吗？（1）生生互动，小组学习，拼拼音节，看看图片，找到朋友，贴在一起，想象练说。花仙子姐姐把你们刚才拼的那些音节都变成了音节花贴在黑板上，谁愿意上来拼一拼？（2）指名摘取音节花，当小老师领读三拼音节。五、复习巩固1．观察比较，区分字母g—p、h—n的字形。2．游戏：夺红旗。将音节ge、ke、he、gu、ku、hu标在小红旗上，由学生认读，读正确者即得到小红旗。3．复习巩固。(1)出示图片“小鸭叫”、“小朋友笑”、“小猪睡觉”，要求学生说说图上是什么，学学它们的声音。出示音节ge、he、hu，学生尝试练读，并找出与图片对应的音节。反复练读音节。(2)出示图片“小狗喝水”、“小猴哭”，引导学生想一想、说一说哪些音节会读了，再让学生根据回答，在图片下排列字母卡片，组成音节he、ku读一读。六、检测完善：1.正确书写gkh与单韵母组成的音节。2.《补充》。板书设计：g/ek/eh/e\u\u\u教学反思5一上课题6.jqx第1教时总第15个教案课型：新授课善成小学顾晓红设计教学目标1．学会声母j、q、x，能够读准音，认清形，并能正确书写。2．看图学习，懂得从小就要热爱劳动。教学重点学会j、q、x三个声母，能正确读写。教学难点学会j、q、x三个声母，能正确读写。教学准备字字母卡片、情境图。学情预判首先要借助搭积木、演京戏、打气筒三幅图画帮助记忆字母的形jqx。指导书写时，教师要多加示范，让学生根据笔顺图示，正解掌握书写方法。教学过程思考与调整（二次备课）一、谈话导入情境，感受字母发音1．大家看：图上画的是星期几?妈妈在干什么?女儿在干什么?2．这位小朋友真爱劳动，自己的事自己做。我们一起来念首儿歌：洗衣机，嗡嗡响，星期天，洗衣裳，妈妈洗衣我帮忙。(可以让学生多念几遍“洗衣机”、“星期天”。)二、借助表音表形图，学习字母音和形1．学习j。(1)教师出示“小朋友搭积木”图，引导学生观察。(2)教师出示卡片j，引导学生联系情景图自己尝试发音：这个字母读音很像“积木”的“积”，把“积”读得轻些、短些就可以了。谁会念?(请小朋友做小老师带同学念一念。)(3)教师示范，让学生注意看口形，仔细听，然后模仿发音。(可以分组“开火车”读。教师注意纠正发音，提示发音要领：发j时，舌面前部紧贴上齿龈和硬腭的前端，然后气流冲开一条窄缝，摩擦而出。也可以用“积”来提示发音。)(4)教师出示j。引导学生对照表音表形图记忆字母的形：你觉得j与图上什么地方很像?你觉得j还像什么?(5)教师请学生根据j的读音、形状，自己编句顺口溜记住它。j：i字加弯jjj。2．同样方法学习q、x。6引导编顺口溜：q与p比较：q与p正好相反，用顺口溜区别：像个9字qqq,反写p字qqq。q与d比较：两个字母都是左半圆，但位置不同，用顺口溜区别：左上半圆qqq，左下半圆ddd。q与g比较：q下面没有弯，g下面有个弯，用顺口溜区别：g下无尾qqq。x：一个大叉xxx。三、利用书写教材，自主练习写字1．学生认读j、q、x卡片。2．指导学生自己看书写教材。根据红色箭头和蓝色数字，用手比划，看看每个字母怎么写的，几笔写成的，再看看它在四线格中的位置。3．教师请学生做小老师，讲述字母的笔顺笔画及在四线格中的位置。老师用红色粉笔在四线格中板书，然后再用白色粉笔描红。一边描一边讲述描红要求：不来回涂，不描出红线。4．教师播放节奏舒缓、悠扬动听的音乐，引导学生调整呼吸，摆好写字姿势，认真描红。先描书上的两个，再描习字册上的。描一个，仿写一个。写完注意自我对照，再仿写一个。教师巡视、评点、反馈。四、检测完善正确书写g、k、h三个声母。教后反思：7一上下第一单元课题6.jqx第2教时总第16个教案课型：新授课善成小学顾晓红设计教学目标1．能准确拼读jqx与iu组成的音节，并知道jqx与ü组成音节时两点省写的规则。2．指导学生做拼音卡片。区别b、p、d、q四个声母。3．看图学习，懂得与人交往要有礼貌。教学重点能准确拼读j、q、x与i、ü组成的音节教学难点j、q、x与ü相拼时ü上两点省写的规则。教学准备教学挂图、PPT学情预判jqx和ü相拼时两点省略的规则是拼音教学中的一个难点。难在一是容易忘记省写ü上的两点；二是不知为什么要省写ü上的两点；三是学会了省写规则后，又将其它声母（如nl）与ü相拼时也去掉两点；四是省掉两点后又误将ü读成u。所以要牢牢抓住一年级学生的心理特征，帮助学生记住这一规则是非常重要的。教学过程思考与调整（二次备课）一、检查复习1.读字母卡片：j、q、x（把三个字母卡片贴在黑板上）2.指名在画有四线格的小黑板上书写j、q、x，评析。二、教学j、q、x与ü相拼的规则1．出示音节：n—ü→nül—ü→lüj—ü→juq—ü→qux—ü→xu（1）让学生拼一拼，看看发现了什么。（2）交流各自的发现。2．讨论判断：（1）你们说老师写错了，理由是什么呢？说老师没错，理由又是什么呢？（2）学生讨论：“n、l与ü相拼时没去掉上面的两点。”“如果去掉ü上的两点，就不是ü而是u了。”“老师有没写错，学完了这一课，你们就知道答案了。3．讲故事，明规则（1）今天老师给你们讲一个字母小故事，小朋友比一比谁听得最认真最仔细，好吗？（2）请几个同学上来配合老师表演。（以课本剧的形式，几个同学表演，老师在一边解说。）森林里住着三个好朋友，他们是jqx。（三个小朋友戴着