一下思品教案

第一单元我的家人与我的伙伴主备教师徐静协同备课成员陈金桥个性化修改意见教学目标确立依据课标要求及解读课程标准要求1、热爱劳动，具有料理自己生活的能力。2、愿意有计划、有目标地安排自己的生活。3、自己能做的事自己做，做事认真、不敷衍，有耐心，有毅力。4、能用自己的方式爱父母长辈，积极主动做家务劳动。乐于帮助别人，特别是老年人和残疾人。爱护花草树木和动物。5、能为解决问题提出自己的看法或建议。6、选择生活和学习用品是有自己的判断，不盲从。课程标准解读情感与态度：热爱家庭，爱亲敬长。行为与习惯：初步养成自己的事情自己做、主动做家务的习惯。知识与技能：掌握自己生活需要的基本知识和劳动技能。过程与方法：尝试用观察、体验等方法进行探究活动。教材分析《我的家人与我的伙伴》中包括了四个活动课题，即“我的一家人”、“家人的爱”和“我为家人添欢乐”“我和小伙伴”。学情分析1、按生活的逻辑设计教学品德与生活课程遵循的是生活的逻辑，而不是知识的逻辑、学科的逻辑。在教学中，我们要对学生要求适当，家校统一。比如说“我的事情我来做”，对一年级的小学生来说做好自己的事情，自己照顾自己，减轻家长的负担就很不错了。2、尊重、不伤害每一个学生面对现实，不回避矛盾。对家庭有缺陷的孩子给予特别的关爱，让他们同样享受学习生活的乐趣。3、强化模拟活动，走进儿童生活。家庭生活具有很大的教育价值，很多学生在家在校表现不一样。教师应还原儿童的真实生活，设计贴近儿童生活的模拟活动，以引导儿童的生活。教学目标1.让学生体会家庭生活的幸福，培养他们爱家、爱父母的情感。2.使学生知道父母的一些基本情况。评价设计1、带一张全家福照片，在反面简单介绍一下自己的家庭。2、以“我的家”为题，画一幅画。3、班内举行“小巧手”叠衣服比赛。4、做一张温馨卡片，卡片内容为平时做事时应注意的事项。教学方法自主思考与合作交流法教学过程（共计3课时）第一课时我的一家人教学目标:1.让学生体会家庭生活的幸福，培养他们爱家、爱父母的情感。2.使学生知道父母的一些基本情况。教学流程:一、导入新课介绍自己的家师：人人都有一个家，同学们了解自己的家吗？来向大家介绍一下你的家吧！教师先向同学介绍自己的全家福照片。二、创造氛围，通过教师的讲解激发学生介绍自己家庭的兴趣，同时为学生示范如何介绍自己的家人。师：小朋友们，这是老师的全家福照片，我非常愿意把我的家人介绍给你们认识。我很爱我的家人，和他们在一起我觉得自己很幸福也很快乐。师：你愿意把你幸福的家庭成员介绍给大家吗？[学生介绍自己的家庭成员3—5人]师：在小朋友们刚才介绍家庭成员时应该先把长辈放在前面，然后再介绍晚辈。师：通过刚才的介绍，我们认识了一些小朋友的家庭成员，知道了我们都有一个幸福的家。下面请同学们在四人小组或前后位之间互相介绍自己的全家福照片。[学生之间交流，并互相认识家庭成员]师：小朋友们，你们愿意把自己家人的情况说给大家听听吗？那就请你把家人的情况给大家介绍介绍。[学生介绍自己的家人的情况3—5人]师：现在我们就请愿意介绍的同学带上他的照片来向我们大家介绍他的家人的情况。三、我爱我的家人1.家庭情况我知道：师：你对你的家庭了解有多少？对家里人的生日都了解吗？[学生互相说说自己了解的情况，比比谁知道的多。]2.我的家庭资料本：结合自己了解的家庭成员的情况，完成教科书第七页的内容。师：下面请小朋友们在课本第七页“家庭生日簿”里填上自己家人的生日，拿出小剪刀把属于自己家人的属相剪下来，贴到生肖栏里[学生动手操作]教师：我们都有个幸福的家庭，爸爸妈妈，爷爷奶奶为了我们的健康成长付出了很多，每个家庭成员为了全家的幸福也共同努力。通过引导学生了解家人的具体情况，来激发他们关爱家人的情感。四、课堂总结五、课堂检测：通过这节课的学习，有什么收获？六、作业设计：回家收集一些家庭成员为自己的家庭付出努力的故事这样的故事，下节课我们一起讲一讲。第二课时家人的爱一、活动：“幸福的家”故事会师：上节课的时候，老师听了同学们的介绍，感觉到你们的家真幸福啊！今天，老师带来两个小朋友，他们正在讲自己家的故事呢……师：请小朋友们认真听小故事，听一听故事中发生了什么事情。（出示课件，出现一个小女孩和一个小男孩对大家说我们也有一个幸福的家）[教师带领学生看图片]图一：我生病了，妈妈一直照顾我；图二：爸爸陪我看星星；图三：爷爷讲故事真好听；图四：奶奶做的菜可好吃了；图五：爸爸妈妈听我唱歌，我真开心；图六：幸福的时候多好啊……师：小朋友们，看到这些图片，你有什么想给大家说的吗？请同学们在小组内先互想说说[学生小组讨论]师：谁先来说说。[学生谈感受]二、通过让学生谈自己家庭的幸福故事，激发学生爱家庭，爱家人的情感师：小朋友们在日常生活中也一定感受到了家人对你的关爱，你们想不想给大家讲讲自己家的幸福故事啊？师：先请小朋友们，在小组内先讲一讲。[学生在小组内互相讲故事]师：那一个小组的小朋友愿意把故事讲给大家听听？[学生讲故事]师：小朋友们，我们在家庭中是最幸福的，每一个人都在关心爱护着我们，但是你们有没有想过怎样去关心爱护自己的家人吗？[同位俩互相说]师：小朋友们，家人对我们这么好。我们一起来唱一首歌送给家人好吗！。全班齐唱歌曲《我的家》三、活动总结教师总结：同学们，家是我们成长的摇篮，我们的爷爷奶奶、妈妈用他们的爱哺育我们茁壮成长，你仔细体会到他们的爱了吗？奶奶的爱也许还藏在为你织的毛衣里，爸爸的爱也许还藏在给你辅导作业的身影里……用心去感受，你会发现许多，许多。四、课堂检测：通过这节课的学习，有什么收获？第三课时我为家人添欢乐一、家里的“开心果”从教说儿歌入手激发学生的兴趣点明活动主题营造欢乐和谐的活动气氛。1.教师结合教科书中的儿歌解释说明“开心果”的含义。2.通过了解教科书中小主人公以自己的行动问家添温暖、添欢乐的场景，说说自己是不是家里的“开心果”。[学生交流自己的体会]二、谁是“开心果”通过讨论交流，引导学生根据自己的家庭特点，列举为家庭添欢乐的各种方式。1.分析教科书17页，看看谁是家里的“开心果”，为什么。并说说如果自己遇到这样的情况应该怎样做。2.让学生结合自己家里的情况，思考可以采用哪些方式给家人带来欢乐，怎样去做一个自己家里的“开心果”。[学生分组思考、交流自己的体会]三、美丽的向日葵模拟情景进行表演，启发儿童用自己喜欢的方式为家庭添欢乐。出示向日葵的图片，组织学生把自己在家里能做的事情和想做的事情写在向日葵上，并涂上自己喜欢的颜色。[学生动手操作]1.根据书中的情景进行表演2.通过表演，交流看法，教师表扬关心父母长辈做的好的学生，为学生树立学习榜样。[根据书中的情景学生自由交流，并编排小品]四、为家人过节日激发学生关爱家人的情感。1.请小朋友回忆“六一”儿童节或自己生日的时候，家人是怎样给自己庆祝的。交流体验，讲述当时的愉快经历，体会家人的爱。2.分小组为家里人的节日（爸爸妈妈、爷爷奶奶的生日：母亲节、父亲节）设计一个庆祝方案（如给家人点首歌，画一幅画，和爸爸妈妈一起做顿饭，或做一件让家人开心的事。。。。。。），然后在班上交流。[学生在小组内谈体会、交流经验]五、亲身践行引导学生通过各种方式为父母长辈做事，爱爱亲敬长，为家庭添欢乐。添欢乐：回家按小组讨论制定的方案做一做，为家人过个特别的节日。[学生在小组内学习]第二单元美丽的春天主备教师徐静协同备课成员陈金桥个性化修改意见教学目标确立依据课标要求及解读课程标准要求1、热爱劳动，具有料理自己生活的能力。2、愿意有计划、有目标地安排自己的生活。3、自己能做的事自己做，做事认真、不敷衍，有耐心，有毅力。4、能用自己的方式爱父母长辈，积极主动做家务劳动。乐于帮助别人，特别是老年人和残疾人。爱护花草树木和动物。5、能为解决问题提出自己的看法或建议。6、选择生活和学习用品是有自己的判断，不盲从。课程标准解读情感与态度：亲近自然，对自然现象有探究的兴趣。行为与习惯：爱护花草树木和动物；为保护周围的环境做力所能及的事。知识与技能：初步了解春天的动植物常识。过程与方法：尝试用实验、种植等方法进行探究活动。教材分析《美丽的春天》中包括了四个活动课题，即“春天来了”、“太阳照啊照”和“风儿吹呀吹”“春种忙啊忙”。学情分析1、按生活的逻辑设计教学品德与生活课程遵循的是生活的逻辑，而不是知识的逻辑、学科的逻辑。在教学中，我们要对学生要求适当，家校统一。比如说“我的事情我来做”，对一年级的小学生来说做好自己的事情，自己照顾自己，减轻家长的负担就很不错了。2、尊重、不伤害每一个学生面对现实，不回避矛盾。对家庭有缺陷的孩子给予特别的关爱，让他们同样享受学习生活的乐趣。3、强化模拟活动，走进儿童生活。家庭生活具有很大的教育价值，很多学生在家在校表现不一样。教师应还原儿童的真实生活，设计贴近儿童生活的模拟活动，以引导儿童的生活。教学目标1.亲近自然，探究春天的特征。2.初步了解春天的动植物常识。3.乐于参与有意义的集体活动，为保护周围的饿环境做力所能及的事。评价设计1、以“美丽的春天”为题举办一次图片展览，内容可以是照片、图片或者诗歌等形式。2、举行一次“美丽的春天”绘画比赛。3、种植一棵小树，并写好观察日记。4、做一个漂亮的风车。5、种植一盆花，记好花儿的成长日记。6、搜集并交流各种花的生长习性。教学方法自主思考与合作交流法教学过程（共计3课时）第一课时春天来了一、寻找春天通过谈话，激发学生的交流热情和寻找春天的欲望师：同学们，不知不觉之间我们送走了寒冷的冬天，迎来了温暖的春天。这几天，老师请大家一起来寻找春天的脚步，你找到了吗？谁来跟大家说一说你都找到了春天的什么？[学生自由说出自己所找到的春天的特征]引导学生发现春天里动植物及人们的变化。二、走进春天：在学生明白春游活动不但能带来欢乐和知识的基础上对学生进行安全、卫生等方面的教育，以此培养学生互助、安全、自理、纪律、环保等意识。师：同学们都能够用自己的眼睛寻找到春天，在这个季节里，人们都喜欢到户外去活动活动。今天，咱们也出去走走，出去看看，春天来了，我们的周围都有哪些变化？师：在出门之前，老师想问大家，我们都应该做好哪些春游的准备呢？[学生讨论交流，说出春游前应该做好的各项准备]师：除了做好春游准备外，在春游中，我们还应注意什么呢？[学生分组进行讨论、交流并得出结论：在春游中需要注意的事项]出示课件，让学生讨论，互相提醒。[学生讨论、交流]三、“美丽的春天”图片展1.学生以小组为单位，将自己搜集到的美丽的春景图向全班进行展示。2.全班学生观赏图片展览。[学生以小组为单位，欣赏图片]四、留住春天：让学生用最喜欢、最擅长的方式“留住春天”使学生积极愉快而有个性地学习。1、学生从图片展中发现更多的春天的特征，并有更多的美的感受。[学生讨论、交流，说出春天的特征]2.学生将春游中拍下的照片进行展示。3.学生依据照片内容讲述春游中的故事，让全班同学共享活动的乐趣。4.组织学生用画笔将自己眼中、心中的春天画下来。[学生动手画眼中的春天]五、作业设计：将自己对春的向往与期盼编成儿歌，准备进行诗歌朗诵会。课堂检测：检测学生作品第二课时风儿吹呀吹一、走进生活，情景导入利用生活情景切入研究主题，激发学生的探究兴趣。1.挂图：风中的景色。问：图上（或录象中）是什么样的天气？你是怎样看出来的？[学生说说自己看到的刮风时的情景]2.引出探究课题：师：关于风，你有什么问题？今天，我们来研究一下。教师提问：风儿在哪里？[学生思考，试答]师：我们到校园里去找找风好吗？二、寻找风组织学生充分观察与风有验春风的特征，以及风给大自然的美丽景象。1.小组活动2.交流汇报：[学生交流自己寻找风的方法和寻找的结果]1.教师提问：你有方法制造一些风吗？和小组同学说说吧！2.学生讨论实验制造风的方法。[全班交流汇报]三、风车和降落伞引导学生制作不同形状、叶片数目的风车，探究如何更好的利用风。1.教师教给学生制作风车和降落伞的方法。师：同学们，你们喜欢玩风车和降落伞吗？[学生回答]师：你会做风车和降落伞吗？[学生回答]师：那下面就让我们