一下第4单元100以内数的认识

第四单元100以内数的认识单元教学目标：1．使学生能够正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内的数的顺序，会比较100以内数的大小。2．使学生知道个位和十位的意义，能够正确地熟练地读写100以内的数。3．结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数和相应的减法。4．结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。第一课时：100以内数的认识P33-35教学目标1．使学生能运用不同的方法正确数出数量在100以内的物体的个数，能正确数出100以内的数，知道这些数是由几个十和几个一组成的。2．能根据提供的素材，估计数量在100以内的物体的个数。3．引导学生观察、初步体验数与生活的密切关系，培养学生的主动探究精神。教学重点：能运用不同的方法正确数出数量在100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的教学难点：能够正确地数数量较多的物体和数的组成。教学准备：课件、梨子、苹果图片等，同桌每2人1捆数量为100的小棒。教学设计一、数班级人数，初步认识超过20的数：1．复习20以内的数。数第1、4组（每组10人）学生人数。2．让学生直观认识超过20的数。接着数，重点让学生看出：2个十再添上1个一是二十一；二十九由2个十和9个一组成；二十九接着数是三十，表示3个十。3．迁移类推，脱离直观，思考。（1）接着全班人数数，后面一个数是几，是几个十几个一？（2）三十九后面一个数是几？四十九后面呢？五十九后面呢？二、合作探究，进一步认识100以内的数：1．课件演示100只小羊画面，让学生估一估大约有几只羊。(10个一群，有10群)师:100里面有几个十呢？生：10个10。（板书：10个十是一百）师：刚才，你猜对了吗？谁猜的比较接近100？师：98、99、101、102这些数都比较接近100的，小朋友的估计能力真强。2．动手操作，交流探究。同桌合作数87根小棒,再想一想有什么方法才能让别人一眼看出你数出来的是多少？生:我是10根10根数的。10一捆有8捆，剩下7根，加在一起是87根。师：他真能干。把10根捆在一起里，共捆了8捆，还多7根。（课件演示）大家看，这样放能不能看出是87根？那么，87里面有几个10？几个一？（板书）那78呢？里面有几个十和几个一？师：你们都数对了吗？师:好，（出示课件：6捆6根）现在有几根？（66）老师放进一根，现在变成几根了？再放进一根呢？再放一根？（再放一根）现在呢？-------70，又组成了1个十。70里面有几个十？再放一根变成了。。。再放一根（生：72）72里面有几个十和几个一？三、练习，并在练习中进三步认识100以内的数，培养能力：1．猜数和数数。（1）4个十和6个一合起来的数是几？（2）58里面有几个十和几个一？（3）69前面一个数是几？后面一个数是几？（4）从57数到63，再接着数到72（5）数出87后面的5个数。2．看图填空。完成教科书第35页“做一做”。（1）怎么样数能一眼看出小猪吹了多少个泡泡？（2）核对：35是（3）个十和（5）个一组成的。3．倒数数和几个几个数。例，从61倒数到56。从56两个两个数到80四、总结小朋友你今天学得快乐吗？你还有什么疑问吗？教学后记：第二课时：读数写数P36-37教学目标：1、初步理解数位的意义，能说出个位、十位、百位的名称和顺序。2、使学生会利用计数器正确读数、写数。3、引导学生观察、初步体验数与生活的密切关系。教学重点：初步理解数位的意义，能说出个位、十位、百位的名称和顺序，使学生会利用计数器正确读数、写数。教学难点：能说出个位、十位的顺序。教学设计：一、复习。1、数数。（1）一个一个地数，从27数到50，从85数到100（2）十个十个地数，从30数到60，从20数到1002、看题口答。（1）（）个一是一十，十里面有（）个一。（2）（）个十是一百，一百里面有（）个十。（3）3个十和2个一组成（）（4）8个十和9个一组成（）（5）75里面有（）个十和（）个一。3、教师报数，学生摆小棒。16、25、50、68．二、新授。1、教学例3。（1）出示计数器。教师：计数器从右边起，第一位叫个位，第二位叫十位，并在计数器分别贴上十位个位（2）教师出示主题图。（教27的读写）每种颜色的纽扣各有多少粒？想想怎么数比较快？黄色纽扣40粒，蓝色的是27粒，红色的有33粒27粒纽扣，有几个十粒和几个一粒？（2个十粒和7个一粒）27用小棒表示是？（2捆7根）学生回答后，教师分别把2捆和7根分别挂在十位和个位上，接着问：“计数器上应该怎样表示呢？”启发学生说出2捆小棒表示2个十，在十位上拨2颗珠子，7根表示7个一，在个位上拨7个珠子表示。写数时，要先写十位，再写个位。十位上是几，就写几；个位是几，就写几，这个数写作“27”。读数时，先读十位数，再读个位数。十位上是几，就读几十；个位是几，就读几，这个数读作二十七，学生跟读两遍。强调写二十七时，这个“十”不要忘记（3）练习写33红色纽扣33粒，在数位上怎么拨珠子？（33是由3个十，3个一组成，在十位上拨3颗，个位上拨3颗）自己尝试写33，并读给同桌听想一想，这两个“3”的意思一样吗？（不一样，左边的3在十位上，表示3个十，右边的3在个位上，表示3个一）（4）教写40黄色纽扣是40粒，十位应该拨几个珠子？个位呢？引导学生观察，十位上有4个珠子，个位上一个也没有，试问：这个数该怎么写？教师强调，“这个数十位上是4，就写4，个位上一个也没有，就写0”。因此写作：“40”读作“四十”。（5）练习：第二行让学生尝试，说给同桌的同学听。教师提问个别同学，集体订正。教师强调，写数的时候，有几个十，就在十位上写几，个位上一个也没有就写“0”占位，如30、40、50……个位都写“0”。若这些数个位上不写“0”行吗？为什么？2、教学写100。（1）出示主题图。提问：这里一共有多少粒纽扣？有几个10？10个十是多少？课件出示教师把10捆小棒捆成一大捆，挂在百位上边。问一百该怎么写呢？引导学生说出：先在百位上写“1”，十位与个位上都写“0”这个数写作“100”读作“一百”。（2）教师告诉学生计数器上从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位就是百位。4、小结。写数、读数都要从高位起，按数位顺序写，个位或十位上一个也没有写数时要写“0”占位。三、练习：1、同桌2人合作，一人说数，另一个人在听写本上写数，要求写数和读数都要写出来。每人说3个数。2、老师拿数字卡片：38、87、59、53十位上的数比个位上的数小5；十位上的数比个位上的数大1十位上的数比个位上的数小4；十位上的数比个位上的数大2同桌交流。反馈四、小结：今天我们学习了100以内的读数和写数。（板书：读数、写数）其实方法和20以内数的读写都是一样的。不知道小朋友们是否都熟练掌握了100以内数的读写呢？好我们现在来做练习。五、做37页：学生独立完成，再指名回答，全班对答案。可以请小朋友到黑板板书出来。（教师注意说明容易错的地方）教学后记：第三课时数的组成、读数、写数巩固练习教学目标：1、进一步使学生能熟练地数、读、写100以内的数。2、进一步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序，会比较它们的大小。3、进一步掌握100以内数的组成。教学重点：正确熟练地数、读、写100以内的数，特别注意过九的数。教学难点：理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。教具准备：计数器、数字卡片教学设计：一、复习：1、开火车数数。从15起，5个5个数到100，从48起，2个2个数到78。2、全班齐数数。从100倒数到78，从10起，10个10个数到100。3、小游戏：分组抽签读数。（1）数出个位是0的数来。（2）数出个位是5的数来。（3）数出个位和十位数字相同的数来。（4）数出十位是9的数来。“刚才我们用各种方法数数，可以2个2个数，5个5个数，10个10个数，还可以顺着数，倒着数，说明小朋友们对100以内数的数法掌握得很好，小朋友们真聪明！”（完成书39页第7题按要求写数4550706065557595859080100个位上是5的数个位上是0的数）二、基础练习1、估一估，数一数（书38的1）师：谁能马上数出这里有多少个黄夹子和蓝夹子？为什么蓝夹子数的这么快？你发现了什么？数数时，十个十个圈着数比较方便和快速2、估一估，数一数（书38的2）师：先圈出10颗，再估出一共有多少颗？你是怎么估的？自己快速数一数这里到底有多少颗糖。学生数。师：你是怎么数的？生：10个10个数。师：会数的小朋友一起数，10、20、30、40、50、60、70、80、90、100。100里面有几个十？板书：十个十是100。3、数一数，填一填（书39的4）。彩色笔一盒10支有这样的6盒多5支6个十和5个一写出这个数：65豆沙汤圆一盒10个，7盒多8个7个十和8个一写出这个数：784、在各数的后面连续数出5个数来。（书38的3）26、58、79、87、955、读写出下面的数。（书39的5和6）31:读作：三十一67读作：六十七35读作：三十五48读作：四十八82读作：八十二90读作；九十三十八写作：38五十五写作：55六十三写作：63九十写作：90八十九写作：89三十写作：30七十二写作：72一百写作：1006、书39的8（1）本班有同学（）人。（2）教室里有（）张桌子，（）把椅子。（3）今年十月一日是中华人民共和国成立（）周年（4）我国有（）个民族。三、提高练习：1、数出38个哨子并圈起来。比赛看谁圈的快，说说你有什么好办法（书40的9）2、书40的10数圆，怎么数比较快？数红圆有（26）个可以两个两个数，可以移动变10个绿圆有（25）个可以5个5个数，可以移动变10个一共（100）个圆你是怎么数的？（10个10个数。）会数的小朋友一起数，10、20、30、40、50、60、70、80、90、100。100里面有几个十？板书：十个十是100。在计数器上怎么表示100？百位上一颗珠子3、看图填数书40的11（3）个十和（9）个一合起来是（39）39添1是（4）个十（4）个十是（40）（4）个十和（1）个一合起来是414、个位上和数和十位上的数合起来是9，想一想卡片上的数可能是多少？9081726354453627819四、小结：师：身边的数有很多，只要小朋友们善于观察发现，就会知道我们身边到处都有数学（数学在我们身边无处不在）教学后记：补充练习（看时间选择）1、29、---、31、---、33、---、35、---、3764、66、68、---、72、---、---、---、---60、65、70、---、80、---、---、---、---10、20、30、---、---60、---、---、---、---2、45里有（）个十和（）个一组成；90里有（）个十和（）个一组成64里有（）个十和（）个一组成；76里有（）个十和（）个一组成29里有（）个十和（）个一组成3、30读作：八十六写作：45读作：九十七写作：79读作：六十写作：55读作：一百写作：4、24怎么表示？为什么这样表示？（因为24里有2个十和4个一）那42又怎么表示？为什么这样表示？”（因为42里有4个十和2个一）那么24里的2和42里的2有什么不同？”（24里的2表示2个十，而42里的2表示2个一）同样的一个数字，在不同的数位上就表示不同的意思了。如果2在百位上呢？（表示2个百）在个位上表示有几个一，在十位上表示有几个十，在百位上表示有几个百。”5、（课件：1个十格，2个十格，3个十格……）我们跟着数。（错开涂色：26、32）师：阴影部分是几格，看谁有什么好方法可以数得又对又快。学生汇报。（课件演示：平移过程）（课件：83规范涂法）师：这是多少？（83）（格子表现为数）师：那么98在哪里？你是怎么找出来的呢？生可能汇报：竖看；倒数；从83开始数第四课时：数的顺序P41教学目标：1、通过填写100以内的数目表，使学生更清楚地了解100以内数的排列顺序，为后面学习比较数的大小做准备。2、能