一师一优课教案--新目标英语八年级(下)第二课时unit_4_she_said_helping_ot

1教学目标1）掌握本单元的知识点即理解并学会直接引语和间接引语的表达结构及用法。2）通过学习拓展阅读，培养学生乐于助人、乐于奉献的精神。编辑2重点难点教学重点：直接引语和间接引语之间时态和人称的转换教学难点：1）总结段落大意，并能概括文章的主要内容2）对志愿者活动组织的了解和讨论。编辑3教学策略一、开放式教学策略：以课堂为载体，引导学生慢慢进入广阔的知识天地。二、任务型活动策略：在做中学，在做中练，并在做中逐渐巩固，提高能力。三、尊重差异策略：由难到易，给学生架好梯子，让有能力的学生跳起来采摘丰收果实编辑4学习策略一、自主学习：指导学生在不同要求下热情参与课堂各项活动，学习阅读技巧，运用自主学习法对课文进行快速阅读和深层阅读，达到从整体上理解课文。二、合作学习：注意学习方法，学会提问和倾听他人意见相互交流、互帮互助，学习他人长处，合作完成任务，培养团队精神。编辑5教学手段一、任务型教学途径。二、多媒体辅助教学、视频、图片的利用，引起学生共鸣，激发兴趣。三、为学生创设情景，注重生生互动，把时间大多让给学生，给学生自由发挥的空间。6教学过程6.1第二学时编辑1教学活动编辑活动1【导入】新课导入歌曲导入:Listeningtoasong,【Lettheworldbefulloflove.】编辑活动2【活动】自学指导学生通过第一次阅读课文思考：1.Doyouoftenhelpothers?Yes，Ido/No，Idon’t2.Whodoyouoftenhelp?Ioftenhelp…3.Howdoyouhelpthem?Ihelpthem…4.Whodoyouthinkneedhelp?5.Whatcanwedoforthem?编辑活动3【活动】教学步骤教学步骤Step1WarmingUp歌曲导入:Listeningtoasong,【Lettheworldbefulloflove.】设计意图：通过学生们听比较熟悉的歌曲，为学生创造相对轻松的学习气氛，引出今天所学的内容，帮助别人，让世界充满爱，一个志愿者教师——杨蕾的故事。Step2PresentationT：Therearemanypeoplewhoarestillhelpingothers.YangLeiisoneofthem.Todaylet’sreadthestoryofher.AskSstoReadsilentlyandquickly,andthenanswerthequestionafterreading.1.WhoisYangLei?2.Whatdidshedo?3.Whydidshedothat?4.Howwouldithelp?设计意图：四个特殊疑问句，使学生头脑中形成一条简单的文章主线，对下一个概括大意的任务有很大的帮助。AScanthepassage,andchoosethemainideaofit.A.ThelifeinYangLei’sschoolwasveryhard.B.YangLeienjoyedhelpingthestudentsinapoormountainvillage.C.YangLei’sstudentslikedherverymuch设计意图：运用阅读策略，略读课文，了解文章大意，先不注重细节。BReadagain.Put“T”or“F”intothespaces.()1.TeachinghighschoolstudentsinapoormountainvillageinGansuProvincechangedthelifeofYangLeifromBeijing.()2.YangLei’smotherdisagreedwithherdaughter’sdecision.()3.Mostofthepupilsliveathome.Theyworkhard.()4.Thestudentssaidtheteachersweretheirfriends.()5.YangLeihatedherexperience.()6.YangLei’saidshecouldopenupherstudents’eyestotheoutsideworldandgivethemagoodstartinlife.设计意图：快读使学生对文章有一个粗略的了解，并通过一些判断题来加深学生对文章的理解。CAskSstoreadeachparagraphandmatchthemainideawithparagraph.Paragraph1A.Shelikesbeingagoodinfluenceinthechildren’slife.Paragraph2B.YangLeienjoyedhertimeasavolunteer.Paragraph3C.ShefirstworkedasavolunteerinGansu.Paragraph4D.Thelifewasverydifficult.Paragraph5E.Thestudentsstudiedveryhard.设计意图：运用前一单元的阅读策略，培养学生良好的阅读习惯以及归纳总结文章或段落大意的能力，提高他们的阅读技巧。DGroupwork:CompetitionPara11.WheredidYangLeiteach?2.Howlongdidsheteachthere?Para21.WhatdidYangLeieatthere?2.Howabouthermother’sopinions?Para31.Whendidthepupilsgetup?2.Whendidtheyfinishtheirstudy?Para41.HowdidYangLeisayshecouldhelp?Para51.WhatdidYangLeisaywhenshefinishedherstudy?设计意图：采取小组合作形式，提高自主学习能力，另外用竞争的形式，能激发学生学习的积极性。Step3AfterreadingShowsomepicturesoforganizationsintheworld1.Discusswhoneedshelp,whichoneyouwillchooseandwhyyouworkforit?GroupTheworktheydoTheworkyoudoWhyyouworkforitGreenpeaceCarefor“MotherEarth”DoctorswithoutbordersHelpssickpeopleinpoorcountriesUNICEFHelpschildreninpoorcountriesWWFCareforwildanimalsindanger2.Asksomegroupstoshowitandtellthereasons设计意图：通过翔实，生动，触目惊心的图片给学生以心灵的触动，激发他们参与社会公益事业，助人为乐的热情，并能提出自己的看法。Step4Homework1.Writeasummaryofthereading.2.TrytofindoutmoreinformationaboutvolunteerworkinChina.设计意图：课堂任务已经归纳出段落的大意，再写一个文章的大意相对来说容易一些。如果有的学生实在有困难，那么可以给学生一段挖空的文字，让学生根据课文内容补充完整。编辑活动4【练习】达标测评一、根据句意及首字母填空。1.Thisworkcostsusnothing.It’salldonebyv_______..2.Youaretoot________.You’dbettereatmoretogetfatter.3.Myfatherismymother’sh________.4.Ningyangismyh_________.二、用所给动词的适当形式填空。1.Wemadea________(decide)togotoGansuProvincetoteachthechildren.2.Heis________(fortunately)tohavesuchagoodjob.3.The________(start)ofthefilmisratherboring.4.Hegotastomachachebecausehe_______(eat)toomuchatlunch.三、单项选择。1.Iwanttogooutandplaywithmyfriends,butmymomalwaysmakesme()athome.AtostudyBstudyCstudyingDstudied2.------Youdon’tlookwell.What’swrongwithyou？-------LastnightIwatchedafootballmatchanddidn’tgotobed()12o’clock.AwhenBasCuntilDwhile3.Herimpolitewordsmademe()angrythatIleftwithoutsayinganything.AfeltveryBfeelveryCfeelingDfeelso4.Itisnot()toteachattopofthenountainalltheyeararound.AafunBfunCfunnyDmanyfun5.Ispentfivehours()Englisheveryday.AwithBtostudyCstudyingDstudied编辑活动5【讲授】课堂总结通过志愿者杨蕾的支教事迹和想法而引出助人为乐这一中心话题，培养学生拥有热爱社会公益事业、联系自身，增强保护环境，保护动物，扶危济困的意识和品质。编辑活动6【作业】Homework一.、Writeasummaryofthereading.YangLei,aPekingUniversity_______firstwenttoGansuasa_______onaone-yearprogram.ShewasOneofthevolunteerstoteachin_____.Lifeinthe_______wasquitedifficult,butherparents_____her,andtheythoughtitwas_______.Thestudentsthereworked______.Theylovehaving_____there.Someofthemcan’tgotoahigherschool,becausetheirfamiliesare_______,butYangsaidshecould_____theireyestothe_______andgivethema_____inlife.Afterfinishingherstudy,YangLei______totheareas,andnowshe’saMathteacherin_______.二、TrytofindoutmoreinformationaboutvolunteerworkinChina.三、阅读了文章后，丰富你的词汇：a)收集你最喜欢的句子.b)收集今后你觉得有用的句子.c)收集文章中最重要的句子.d)收集你认为自己理解有困难的句子.编辑活动7【作业】教学反思教学反思一、本节课下来，大部分学生都能积极投入到课堂教学中来，并积极举手发言。课堂气氛比较活跃，调动了大部分学生听课的积极性，因此合作教学对提高学生实际的语言交流能力、以及与他人的合作能力有很大的促进作用。但很明显的，语言表达能力强的学生参与的机会比较多，代表小组汇报的机会也多，而另有一些学生却习惯于当听众，被动地接受别人的观点。很少发表自己的个人意见，也就是说在小组合作学习中学生的参与度不均衡，而这部分学生主要是学习困难生。二、长篇阅读丰富了本单元的课外知识扩展了学生的视野，是对本单元语言知识和语言能力的再利用和升华。我采用阅读教学法，通过发现问题、分析问题、解决问题来获得知识，强调自学与合作学习,在完成任务的同时学习语言。在阅读文章，理解文章，分析