一年级上册数学期末复习计划

2014至2015学年度第一学期一年级上学期数学期末复习计划班级学生情况分析：本班一共有31个人，其中男生19人，女生12人。他们活泼好动天真烂漫，大多数人思维活跃。经过了一个学期的数学学习后，学生在基本知识、技能方面已经基本上达到学习目标，对学习数学有了一定的兴趣，乐于参加学习活动。特别对一些动手操作、需要合作完成的学习内容比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。大多数学生能较熟练准确地计算10以内的加减法及20以内的进位加法，但也有几个同学的口算速度太慢，而且理解能力也有待于加强。大多数学生能根据实际情况解决生活中的数学问题；少数学生做题还不够仔细，学习习惯还不是很好，尤其是书写的规范度不够。复习中，我要继续加强教育与指导。目的要求：认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数20以内的数。会读写20以内的数，掌握20以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序，会比较20以内数的大小。会用20以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算20以内两位数加、减一位数的加法和整十数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置；能分清长方体、正方体、圆柱、球的特征，初步感知所学的图形之间的关系。会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。复习形式：以游戏活动为主进行总复习。游戏是一年级儿童最喜欢的活动。游戏让学生在玩中复习，在复习中玩，在玩与复习相结合中发展。如复习20以内数的认识，让学生玩猜数、对口令、接龙等游戏，加深数感。又如加减法计算的复习，不能出现单纯的题海练习，这样学生会厌倦的。可以设计爬梯子、找朋友、等游戏活动，学生边玩边熟练加减法的正确计算。复习内容与具体措施：本学期主要有如下几块教学内容：1、数和数的运算数和数的运算主要包括10以内数的认识和加减法；11—20的数；20以内进位加法和减法。此外，还包括比轻重、比多少、几个和第几、探索规律、钟面的认识（几时和几时半）等内容。2、空间和图形空间和图形主要包括比长短和高矮；物体的相对位置（上、下、左、右、前、后）；分类；认识物体（长方体、立方体、圆柱体、球）。3、统计和概率统计和概率主要包括对实物、图片及数据进行分类整理；象形统计图；统计表和条形图。4、实践与综合应用在每个知识领域的学习过程中都安排有综合运用的内容，主要包括统计、图文应用题等内容。根据本班学生掌握知识的实际情况制定以下措施：通过形式多样化的复习充分调动学生的学习积极性，让学生在生动有趣的复习活动中经历、体验、感受数学学习的乐趣。有针对性的辅导，帮助学生树立数学学习信心，使每个学生都得到不同程度的进一步发展。培养学生的良好审题、书写、检查作业的学习习惯。采用变换练习的方式，开展游戏活动等多种方式调动学生的学习积极性。以游戏活动为主进行总复习。游戏是一年级儿童最喜欢的活动。游戏让学生在玩中复习，在复习中玩，在玩与复习相结合中发展。如复习100以内数的认识，让学生玩猜数、对口令、接龙等游戏，加深数感。又如加减法计算的复习，不能出现单纯的题海练习，这样学生会厌倦的，可以设计爬梯子、找朋友、搭积木、打地基等游戏活动，学生边玩边熟练加减法的正确计算。3、与生活密切联系。复习时同样要把数学知识与日常生活紧密联系。可以设计一些生活情境画面给学生用数学的眼光去观察，提出数学问题，解决数学问题；可以让学生到生活中寻找数学问题，然后在全班交流，学生不仅感受生活即是数学，数学即是生活，而且各方面都得了发展。加强对10以内口算加减法的练习和20以内的进位加法和退位减法的练习。加强对中下等生进行个别辅导。好两端的学生（优秀生和学困生），注意辅导中下生，实行“一帮一”的活动，以优带差，以优促优。及时和家长们联系，达成学校、老师共同教育的目的。五、具体设计第一单元快乐的校园10以内数的认识（数与代数）本单元主要让学生知道各个数字的书写占格和数字的意义，从中还涉及到了序数和基数的知识，让学生弄清楚第几的问题。同时还学习了数字组成的知识，并且学会比较大小。因此针对这几个知识点我主要设计了以下练习题：教学过程：一、细心算一算。7＋1＝8—2＝8—6＝10—5＝2＋8＝4＋5＝10—7＝1＋9＝7—6＝3＋4＝1＋5＝8—2＝4＋0＝5＋5＝9—3＝7—4＝6＋4＝0＋5＝6—2＝8—0＝8—1＝2＋3＝2＋5＝7＋2＝9—6＝8－8＝6＋4＝9—5＝二、看图写数。☆☆（）◎◎◎◎（）☆☆（）◎◎◎◎◎（）三、填空。1、（1）与9相邻的两个数是（）和（）。（2）4在（）的后面，在（）的前面。（3）1后面连续两个数是（）和（）。2、☆☆☆☆☆☆☆☆☆一共有()颗☆；给左边第8颗☆涂色；把右面第6颗☆圈起来。3、在3、5、7、4、2、0、9、8中，一共有（）个数，最大的数是（），最小的数是（）。比2大比8小的数有（）个。5、在（）里填上合适的数。（）+6＝98－（）＝3（）－2＝5（）＋10＝109－（）＝0（）＋5＝93+（）＝97＋（）＝10—24＋（）＝8＋16、接着画一画。△○□△○□△○□△○第四课时教学目标：1.使学生进一步掌握用分一分、排一排、数一数的方法收集、整理简单的数据，认识简单的象形统计图和简单的统计表。2.在收集和整理数据的过程中，培养学生有序地观察、有条理地思考的习惯；能根据统计结果回答一些简单的问题，感受统计与实际生活的联系，体会统计的意义和作用。教学过程：一、基本练习1．分一分，数一数。（出示图片：羽毛球、毽子、排球各若干个）学生独立完成统计表后进行交流，如哪种体育用品最多，哪种最少等。教师及时评价学生交流情况。2．认一认，数一数。（出示图片：长方体、正方体、圆柱和球各若干个）学生独立完成统计表后进行交流，教师注意指导学生如何统计并评价学生交流情况。3．数一数，填一填。（出示图片：正方形、三角形、圆、五角星各若干个）（1）学生独立完成统计表。（2）思考并回答：哪种图形最多，哪种图形最少？五角星比正方形多几个？三角形比五角星少几个？4．用数学知识解决生活中的问题。（1）统计一星期里数学课、语文课、英语课、美术课、音乐课、体育课各有几节？一周内哪门功课节数最多？哪门功课节数最少？一周内数学课和美术课一共有几节？你还能提出哪些问题？（2）以小组为单位，统计上学情况，步行的有多少人，乘车的有多少人？5．分一分，画一画，填一填。出示图片：桃子、苹果、梨、西瓜各若干个。（1）学生先看图并独立完成统计表的填写。（2）（）最多，（）最少。（3）桃和梨一共有（）个。（4）西瓜、梨和苹果一共有（）个。（5）苹果和梨一共有（）个。二、拓展题1．找规律画图。（1）△〇、△〇、△〇、（2）□○、□○、□○、（3）△△□、△△□、学生在横线上画完后统计三种图形各有几个。回答：三角形比圆（），圆比正方形（），正方形比三角形（）。（）最多，（）最少。2．在□里填上适当的数。□+5910-□73+□5鼓励学生独立思考并大胆交流想法，教师及时评价。3.在○里填数，使每条线上的三个数相加都得10。（图略）注意指导学生如何思考，应该先填哪个数。第五课时教学目标：1.通过练习，进一步认识11~20各数，能正确数数、读数、写数，掌握11~20各数的组成、顺序和大小。2.进一步认识数位，知道“个位”和“十位”，会用小棒表示11~20各数，会用计数器表示11~20各数。3.培养学生的数感，培养学生动手操作和语言表达能力，培养学生喜欢数学的情感。教学重、难点：进一步理解11~20各数的组成。教学准备：计数器、小棒2捆教学过程：一、复习数位和数的组成1.教师在黑板上摆出11根、16根小棒，提问：老师摆了几根小棒？你怎么知道的？有几个一和几个十组成的？在计数器上怎么拨珠？（学生动手在学具计数器上拨一拨，然后指名学生来拨珠）教师说明：左边都摆了10根一捆的小棒，就是1个十，所以左边一位是“十位”，右边分别摆了1根和6根，也就是几个“一”，所以右边对着的一位就是“个位”。明确：这就是数位表中的两个数位，从右边起第一位是个位，第二位是十位，个位上摆的数表示几个一，十位上摆的数表示几个十。2.提问：现在你能快速地在计数器上拨出14和19吗？再和同桌说说它们是有几个十和几个一组成的？3.提问：我们已经认识了11~20各数，你能把它们写出来吗？学生在自己本子上写数，然后介绍怎样写的。教师说明：11是由1个十和1个一组成的，写数时先在左边写十位上的1，再写个位的1，两个数字要靠近一些。（再请几位学生说说15、18、20是怎样写的。）二、基本练习1、按顺序填数。2、4、6、、10、、。19、17、15、、11、、。2、看图写数()()()3.在计数器上画出算珠。4.1个十和3个一合起来是（）。18里面有（）个十和（）个一。20里面有（）个十。9个一和1个十合起来是（）。一个数从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位。17是（）位数，个位上是（），十位上是（）。5.（1）18接近10还是20？13呢？（2）13后面第5个数是（）。（3）比15大又比20小的数有（）。（4）和19相邻的两个数是（）和（）。（5）19前面一个数是（），后面一个数是（）。（6）18和16中间的数是（）。6．在多的后面打√。()()在少的后面打√。()（）三、拓展题1.找规律写数。（1）1、3、5、7、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（2）2、4、6、8、（）（）、（）、（）、（）、（）（3）0、5、（）、（）、（）（4）18、15、12、（）、（）学生先独立思考，然后交流。2.16、12、8、14、20、10一共有（）个数，两位数是（），从右往左数，14排在第（），12排在第（）。这些数中，比11大的数有（），大于8小于12的数是（）。3.猜猜她们的年龄。小红说她今年的年龄是由2个十组成的。小丽说她的年龄是由1个十和4个一组成的。小芳说她在她们三人中排行老二。小红今年（）岁，小丽今年（）岁，小芳今年可能（）岁。组织学生独立思考并交流思考过程。四、全课总结通过这节课的学习，你又有了哪些收获？五、布置作业指导学生课内完成相应的作业。第六课时教学目标：1.通过练习，进一步掌握用分一分、排一排、数一数的方法收集和整理数据，能根据统计结果回答一些简单的问题。2.进一步认识数位，能正确读、写11~20各数，知道11~20各数的组成；掌握20以内数的顺序，会比较它们的大小，能正确口算20以内的进位加法。3.培养学生初步的估计意识，发展数感；增强对数学学习的自信心，培养喜欢数学的情感。教学过程：一、揭示课题这节课我们用刚学的统计和11~20各数的认识这些知识来进行一些练习。比比谁学得最好。二、综合练习（一）填空1．看图写数。（图略）学生看图独立写数，然后集体核对，并指名学生说说每个数的组成。2．填空（1）1个十和6个一组成（），2个十是（）。（2）18是由（）个十和（）个一组成的。（3）从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位。（4）十位上是1，个位上是7，这个数是（）。（5）19后面一个数是（），18前面一个数是（）。（6）10和12中间的数是（）。（7）比14多1的数是（），比20少1的数是（）。教师指导学生读题并让学生独立填写，然后组织学生交流。3．在〇里填上“”、“”或“=”。10+3〇1415-5〇1020〇10+1012-2〇10+318-8〇147+2〇613〇19-916-10〇3+3学生独立思考并填写，然后交流思考过程，教师及时评价。4.在（）里填上合适的数。（）+8=183+（）=13（）-2=10（）-10=56+（）