一年级上册语文教学设计

教学内容aieiui设计人参考网站课时安排1课时教学目标1、学会3个复韵母aieiui和它们的四声，能够读准音，认清形，并能准确书写。2、能够认读声母与aieiui组成的10个音节，会拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。教学重点及处理读准四声，学会本课音节。教学难点及突破标调规则，复韵母的发音。教学手段与方法讲读法游戏法预习要求及作业拼音卡片作业设计1、抄写aieiui。2、读书上内容。教学过程教学活动设计设计意图一、复习检查。1、抽读字母卡片：aoeiuü。2、复习单韵母的四声。3、比较6个单韵母的口形大小。二、看故事，学儿歌，引出新课。1、引导看故事，学生回答问题，老师总结图意。2、听语境歌。学生学会语境歌。（扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。！！！小羊羔，快快过来吃青草。）3、小朋友，黑板上的字卡就是我们要交的新朋友。仔细看看，你对新朋友的字母组合有什么发现?三、学习复韵母aieiui（一）学习复韵母ai(1)新韵母由两个单韵母组成，所以叫复韵母.(2)单韵母发音嘴巴不动，复韵母发音嘴巴要滑动：发第一个字母音后马上要发下一个字母的音，中间不能停，要一口气完成.(3)ai怎样发音呢?它与单韵母的口形有什么联系?教师再示范并边讲边提问：嘴巴先怎么样?(先张大)为什么?(因为有个a)发a音后嘴巴马上滑动，滑动到怎样为止，为什么?(滑动到上下牙齿对齐，因为a后面有个i。)(4)师生有节奏地双边活动:师：aiai怎样发?生：aiai这样发，因为有个a，嘴巴先张大，因为有个i，牙齿再对齐，aiaiai。师：口形很重要。生：一定要记牢。(5)复韵母的标调规则学习标调歌：有a不放过，没a找oe,iu都有标在后。（6）对照标调歌，仔细看认真想，复韵母ai怎样标调?同桌讨论讨论。指名学生板书调号。小结标调方法：按单韵母排列顺序标调。好像家里有事，爹妈不在找大哥，大哥不在找二哥，二哥不在找……（7）练读ai的四声（二）学习复韵母ei（1）出示ei，说说组成，想想我们应该怎样发音。（先读e，然后向i滑行）（2）生自由练习试读，明确ei也由两个单韵母组成，因此，也叫复韵母。（3）复习标调歌，指名说说调号应标在谁的头上（4）练读四声（三）学习复韵母ui（1）根据aiei的发音方法，谁来说说我们应该怎样发ui?（2）学生自由试读（3）学习ui的四声，强调调号标在i上，但上面的点要去掉。（4）练读四声。四、学习aieiui的书写1、指导观察，写的时候注意什么？（两个字母靠近）2、练习描红五、巩固练习。1、抽读韵母卡片。2、比较3个复韵母的异同。3、读顺口溜。四、作业1、练读复韵母。2、抄写aieiui各两遍。〖感谢您浏览莲山课件！请输入课题关键字搜索更多资料！本站网址是】第二教时教学要求：学习声母与复韵母的拼读，练读音节词。教学过程：一、复习检查1、什么叫复韵母？读好复韵母要注意什么？2、复习复韵母aieiui和它们的四声。二、学习复韵母aieiui的拼读。1、复习声母。2、复习拼音节的方法。3、出示：bmgpaieihuikshhws（1）声母是什么？韵母是什么？（2）练习自由拼读。（3）指名读音节。（4）齐拼音节。（5）学生自由练习拼读，教师巡回检查，纠正读错的音。指名按顺序读，打乱顺序读，认读卡片。4、带调拼读双音节词。（1）教学báicài：出示，说说声母是什么，韵母是什么，逐字练习拼读，再连读。最后看图说说图意。（2）教学méihuā、shūguì，方法同上。三、看图听故事，练拼音节。1、看图回答问题。2、学生看图，老师讲《龟兔赛跑》的故事。3、练习拼音。分别找出整体认读音节、单韵母音节、复韵母音节，分析音节结构，用色笔标出声母韵母。再个别拼读、连读。4、小组练习讲故事，在讲的过程中，涉及到图中的音节，重点拼读三遍。四、巩固练习。1、做看谁听得清，找得快的游戏。2、做找朋友的游戏。3、分解音节。（用小黑板出示）板书设计aieiui教学反思我以“单韵母找朋友”这样形象直观的导语，演示了三个复韵母的组成，使学生获得了对复韵母的一个完整的印象，激发了学生学习新课的浓厚兴趣。课时备课格式aoouiu教学内容aoouiu设计人参考网站课时安排1课时教学目标1.学会复韵母aoouiu和它们的四个声调。2.正确读拼音，复习三拼连读的方法。3.正确读准每个音节，借助图读懂音节含意和儿歌的内容。4.正确书写三个音节。教学重点及处理学习aoouiu和它们的四声能正确地读音和书写三个音节。教学难点及突破aoouiu三个字形易混教学手段与方法讲读法游戏法预习要求及作业卡片（把彩色图分剪成一部分一部分）作业设计比一比,拼一拼。suǒ-shǒuqiáo-jiǎoluó-lóuzuǒ-zǒu教学过程教学活动设计设计意图第一课时一、学习复韵母aoouiu的音和四声（一）、看图学习复韵母ao问：1.图上画的什么？（棉袄）板书：ao2.把“袄”的音读平就是ao的音。谁来试着读一读？讲：ao发音时，先摆a的口形，然后口形收缩，逐渐拢圆。口形是由大到小就可以发出ao的音。教师范读：ao。学生学读：ao。板书ao的四声：āoáoǎoào学生练习四声要读准音调。（二）看图学习复韵母ou问：图上画的什么？（海鸥）板书：ou讲：“鸥的音就是字母ou的音。发音时注意开始摆o的口形，然后口形收拢发出u的音，就成为ou的音，口形由大圆到小圆。教师范读：ou。学生学读：ou。板书ou的四声：ōuóuǒuòu学生练习四声注意读准音调。（三）看图学习复韵母iu问：1.图上画的什么？（邮票）板书：iu2.把“邮”的音平读就是iu的音，谁来试着读一读？讲：发音时，先摆好i的口形，然后向u过渡，形由扁到圆就发出iu的音。教师范读：iu。学生学读：iu。板书iu的四声：īuíuǐuìu（提示：iu并列在一起，注音标在后一个。）学生练习读准四声。课中休息：（复习学过的儿歌）二、巩固三个复韵母的读音1.看黑板读（让好学生到前面带读）。2.用卡片读（齐读、个人读）。三、学习三个复韵母的形指导书写（一）比较一下三个字母的形1.ao、ou易混，ao的o在后边，ou的o在前边，这是由发音决定的。2.ouiu易混，ou的前边是o，iu的前边是i。（二）指导书写2.写调号时注意标调的方法。第二课时二、练习声母与复韵母aoouiu的拼音板书：方法：1.集体进行直呼2.个人进行直呼二、进行拼读音节的综合练习板书：y—ǎo→yǎoj－i—āo→jiāoy—ōu→yōux—i—āo→xiāo注意：1.声母y和复韵母aoou的两拼音练习，直呼的人数要多一些。2.声母jx和介母i复韵母āo的三拼音练习。要从准确拼读开始特别注意辅导学得慢的学生读准音后再直呼。三、读音节词语的练习方法：1.每个学生看书自由练习读2.按书上顺序读出词语（直呼）3.做找卡片的游戏把写好的音节词语卡片放在黑板槽中，然后老师或同学任意读出其中一个词语，请另一位学生到前面找出相应的卡片。第三课时一、看图读拼音儿歌（一）分别出示猴子吃桃的音节，要求学生把词语读准再后出示图读出短语hǒuzichītáo（二）依次出示小鹿吃草、白鹤跳舞、鸭子洗澡的音节和图，按以上方法学读每个短语。（三）由以上的内容组成本课的彩色插图，让学生看图读会几首儿歌。二、直呼音节练习1.出示本课的直呼音节，学生自读。2.用卡片检查自读情况。3.教师读音学生拿出相应卡片。4.做摘苹果游戏（1）教师挂出苹果树图（苹果是活动的，果实后面写音节）（2）学生到前面摘下一个苹果，直呼音节。板书设计AoāoáoǎoàoOuōuóuǒuòIuīuíuǐuìu教学反思在三拼音节教学中，标调后,选音节扩词语进行说话训练，体现了拼音教学与学生生活实际相联系这一特点，也积累了学生的语言。我结合了iu的四声，把教材有机整合到课堂中，这种有计划的行动，在增强趣味的同时，调节了学生学习的情绪，也巩固了iu的四声。课时备课格式ieveer教学内容ieveer设计人参考网站课时安排1课时教学目标1.学习复韵母ieue整体认读音节yeyue2.学习四个生字正确朗读句子。3.学习声母和ieue组成的音节。教学重点及处理学会复韵母ieue和整体认读音节yeyue教学难点及突破能正确拼读声母和复韵母ieue组成的音节。教学手段与方法故事贯穿利用图片的形象性教学发音方法预习要求及作业作业设计把新学的内容回家读给家长听。做一些拼音卡片练习拼读教学过程教学活动设计设计意图一、创设情境，复习导入：1、同学们，这两天的时间我们学会了6个复韵母，谁能把6个复韵母背出来（指名背，特别是暂时较慢的孩子）。2、将六个复韵母打乱顺序，指名说（排一个说一个）。3、这节课我们再来学习三个复韵母，老师就让你们用学过的方法，也就是怎样认识以及拼读复韵母的方法自己去学，有信心吗？二、合作探究，学习新知：（一）、学习ieüeer1、（出示图片）孩子们，请看图片，说说你看到了什么？什么时间？谁？在干什么？2、说说自己看到的图片。3、全班交流，要求孩子说话完整，表达清晰流畅。4、学习情境儿歌：中秋夜，月儿明，妈妈讲故事，孩儿静静听。5、请学生找一找在图片中藏着今天学习的复韵母。6、复韵母都找到自己的图片朋友了，哪个同学能有好办法读准他们，记住他们？7、学生练读ieueer8、引导学生回忆，加声调的规则，练读三个复韵母的四声。（二）学习整体认读音节yeyue1、回忆曾经学过的整体认读音节，指名说。2、老师给大家讲个故事。有一天，复韵母ie出去玩，在一棵树下，看见一个小叶子在哭泣，哭的可伤心了，ie是一个很善良的小朋友，就去关心小树叶，问：小叶子，你为什么伤心啊？小叶子说：别人都有朋友，就我没有，我没有朋友给我注音，ie就说“那我给你注音吧”小叶子开心的笑哈哈，但是ie又想到自己只是一个复韵母啊，怎么能给小叶子注音呢，但是答应人家了，就不能反悔了，于是他请来了大y，大y对ie说，你有一个小i和我读音一样，小i就摇身一变变成了大y，于是组成了整体认读音节啦！就可以给小叶子注音啦！ue也伤心啦，也想给汉字注音，也请来了大y，让大y站在他的全面，ue为了感谢他，就摘掉了眼镜，也组成了整体认读音节啦！2、反复练读整体认读音节yeyue，并与复韵母相联系。（三）孤独的拼音宝宝er1、同学们，刚才我们拼读的这么热闹，er可羡慕啦！可是它非常特殊，它是韵母家族中独特的一员，它是“孤独的拼音宝宝”，因为它一直是独自成音节，不与任何声母相拼。不过它有四声的兄弟姐妹做伴，让我们帮他们集合吧！2、多种形式练读er的四个声调，并组词。三、认清形，写韵母1、教师范写，指导复韵母写法。2、学生描红四、总结升华，拓展延伸：今天我们学习了三个复韵母ieüeer,学会了拼读又编了儿歌，同学们表现得也很棒，老师相信在今后的学习中，同学们会表现得更出色。五、作业布置：大声读一读ieueer板书设计bpmdjlqn家飞机有↘↓↙↘↓↙ieue教学反思练习拼音时，要做到从易到难，先学习nl与复韵母ue的发音，要区分好鼻音n和边音l，采用拓展练习与ie的拼写。再学习jqx与ue相拼的音节，要鼓励学生大胆实践，发现拼读规律。结合儿歌《jqx小淘气》。课时备课格式aneninun教学内容aneninun设计人参考网站课时安排1课时教学目标1．学会前鼻韵母an、en2个复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。2．学习声母与an、en组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。3．学习整体认读音节yuan。教学重点及处理1．学会韵母an、en2个复韵母，读准音，认清形，能正确书写。2．学会声母与an、en组成的音节和整体认读音节。教学难点及突破1．学会韵母an、en2个复韵母，读准音，认清形，能正确书写。2．学会声母与an、en组成的音节和整体认读音节。教学手段与方法讲读法预习要求及作业熟读课文作业设计抄写音节。教学过程教学活动设计设计意图一、谈话导入我们到目前为止学习了哪些复韵母？能按顺序说说吗？（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。今天我们