一年级下册第二单元电子备课教案

1第二单元我的手儿巧主题一我有两件宝神奇的手教材分析及设计意图：《神奇的手》一课是教育科学出版社出版的第二册《品德与生活》教材第二单元《我的手儿巧》中主题一《我有两件宝》的第一课时。《神奇的手》这一课时是通过“会做事的手”“会认东西的手”“会说话的手”“会创作的手”四个活动让学生认识自己的手，为自己有一双能干灵巧的手而高兴，同时在活动中让学生充分体验动手的乐趣。因为生活是教学的源泉，活动是教与学的中介，所以我在这节课的设计上选取了儿童必需的、感兴趣的以及有发展意义的内容让他们直接参与活动，动手动脑，构建知识和能力，形成内化的道德品质。教学目标：1.让学生认识手的作用,初步培养学生的动手能力。2.通过游戏活动激发兴趣，让学生认识手的重要作用,充分体验动手的乐趣。3.感受手的神奇，认识到手在人类生活中是多么的重要，从而热爱自己的手，并学会用自己的手创造生活。教学重点：2认识手在人类生活中的重要作用，体验动手的乐趣。教学难点：联系生活实际，了解手的作用，为自己有一双能干灵巧的手而高兴。教学准备：根据教材制作课件，准备常见的学习用品、生活用品、玩具、水果等。教学过程：（一）引入话题，唤醒生活师：同学们，你们的语文老师是男的女的？数学老师呢？美术老师呢？音乐老师呢？啊，都是女的。那今天给你们上课的是我这样一位男老师，你开心嘛？我也很开心，老师开心的时候手就好像有了神奇的魔力。看，这里有两张卡片，这是小红，这是小青。现在小青更大一些。好的，小青你拿着。【表演魔术】师：现在谁更大一些？生：小红师：老师的手神奇嘛？生：神奇师：其实我们每一个人都有一双神奇的手，想不想知道你的手有那些神奇的本领？今天老师就带同学们走进：神奇的手这一课。（贴神奇的手）3（二）合作学习，体验生活活动一：会做事的手1、师：现在请同学们把手拿出来，这样，对。白白嫩嫩的小手啊，老师非常想知道你们的手会做些什么？师：不要着急嘛，咱们先来做个活动，然后找几个同学起来说一说。2、师：哪位同学想起来说一说？生：【说手能干什么】师：哇，你们的手这么能干，真厉害了。3、猜动作师：那么手还能做哪些事情呢？下面老师模仿动作，同学们猜一猜看。【开汽车，照相，吃饭，种树,弹琴，指挥交通】生：猜动作师：同学们真聪明，那你们看，手的这个本领是什么？生：会做事师：【贴会做事】手会做事，神奇的很啊！活动二、会说话的手1、师：来，让我们来夸夸手吧，你是最棒的！【示范】。哎呀，手还会说话,老师的手又说了什么？【恭喜发财】师：指名说一说老师的手在说些什么。42、我用手说说话。师：同学们，你们的手会不会说话？生：会师：下面我们就来做一个手语活动：请同学们以小组为单位互相用手说说话吧！生活动师：我看同学们都很想说嘛，有谁想跟老师说说话？师：1.拉钩，就是一种约定。2.握手，是打招呼表示友好！3.这是打招呼。4.这是再见吧。5.ok，是好了的意思！6.欢迎欢迎！7胜利。8团结，这就象征着我们很团结，心是连在一起的。老师说，一，二，三，放，咱们一起放手好不好？注意不要太用力，小心碰到桌子。谢谢同学们，请回到你们的座位上去吧。手的这个本领是什么？生：会说话师：手会说话，真是神奇的了不得。【贴会说话】【贴会说话】活动三、会认东西的手1、引入活动师：手有时候还能代替眼睛呢，同学们信不信？有不信的，下面我们就用手来玩“摸一摸”游戏。游戏规则：5每一组找一位同学上台来，这样摸一摸然后说出这是什么，其他同学作评判。台上的同学说对了，就用“真棒”的手势；错了，就用“不对”的手势，说错了的同学请回到自己的座位上去。3、游戏开始将事先准备的学习用品、生活用品、玩具、水果等递给同学，然后请学生上台玩“摸一摸”的游戏。4、做完游戏说说感受。第一种师：恭喜你，你获胜啦！这个苹果奖励给你！高兴吗？你想说些什么？生：师：对啊，手的这项本领就是认东西【贴认东西】，真是神奇的了不得。第二种如果不说话，这位同学真谦虚啊，获胜了也不骄傲，很好，请回到座位上去。师:那手的这个本领是什么？生:认东西师：手会认东西，真是神奇的了不得啦。活动四、会表演的手1、引入活动师：手还有一个本领呢，这是个秘密，你看看就知道了！【手影表演ppt】6师：老师也会变出这样一只小鸟，想不想学一学？生：想师教学手影，学生学习，然后师生同演。师：小鸟飞走啦！2、师：手的这个本领又是什么？生：表演节目师：对，手还会表演节目【贴会表演】。（三）深化感悟，引导生活师：通过这节课的学习，我们知道手神奇在哪些地方呢？生：会做事会说话会认东西会表演师：已经神奇的不得了啦，那又是谁指挥的神奇的手呢？生：大脑指挥的。师：非常好，手因为大脑的指挥才能这么神奇，同时常动手又能让大脑变得更聪明。咱们来一起做一做健脑手指操吧，学着跟老师一起做。生：做操师：讲了这么多，老师有点口渴，能喝点水吗？【魔术】只要在以后的学习生活中，我们多动手、多动脑，神奇无处不在！板书设计：神奇的手会做事会说话7会认东西会表演人体司令部——脑教材分析及设计意图：《人体司令部——脑》品德与生活一年级下册第二单元第一主题，这一单元是以我有两件宝为主题的，我所设计的是脑这件宝。本活动教学安排一课时完成，教材主要是认识到脑是对人非常重要的，人的一切聪明才智，人类的一切创造归根结底都是源于人类的大脑。所以要让孩子认识到脑的重要性，认识到我们应如何更好的开发它，保护它。我在设计本课时考虑到这些，刚开始设计了一个猜谜语活动，不只是开动大脑思考问题还让学生们知道本节课我们就来认识脑。在接下来的设计中还有很多活动，让学生认识脑，开发脑，让同学们变得更聪明。教学目标：1.认识人体最重要的器官--脑，通过了解它的外形、功能体会到脑是人体司令部，指挥着我们的一言一行，是人十分重要的器官。82.喜爱用脑，在生活中多思、多想、多动手。教学重点：让学生喜爱用脑，多动脑、多动手，开发我们的智力。教学难点：认识脑，了解脑的功能体会脑是人体的司令部。教学准备：人脑模型、核桃、搜集与脑有关的知识。教学过程：一、课前感知1、今天我们来猜个谜语。人类有个宝，用它来思考。我们看不见，智慧在里面。（脑）2、你对我们的大脑有多少认识？二、课中体验（1）引入话题，唤醒生活1、展开想像:看看大脑的表面像什么?(启发学生大胆想像，并且从多个角度去观察)2、简介我们的大脑，大脑分为左脑、右脑。右脑，指挥我们唱歌、画画。左脑指挥我说话、写字做数学题。大脑就是我们的司令部。（板书课题）9（2）活动体验，走进生活1、“智慧星”评比，看谁回答的问题多，拿到的星星多。出示生活中的小问题，进行抢答。每个人的大脑不完全相同，但与聪明不聪明没有绝对的关系。多想多动手的人，才会越来越聪明。2、我们来做个手指操。（配音乐）跟老师做：手指上课手指上课（两手五指相顶）。大门开了（两手拇指分开）。小门开了（两手小指分开）。二门开了（两手食指分开）。后门开了（两手无名指分开）。中门也开了（两手中指分开）。小朋友都进来了（两手十指交叉抱拳）。教室门开了（两手拇指分开）老师走进来了（左手食指竖起）。全体起立，（交叉的十指全部伸展）。坐下（两手交叉抱拳）。学会这个手指操相信大家会更聪明。10（解释手指操的好处，人的大脑中与手指相连的神经所占的面积较大。手越灵活，就越有助于大脑的积极思维，开发人的智慧）（3）辨析导行，回归生活。下列有哪些是对我们大脑开发有利的呢？周围的噪音较大，在这样的环境中学习。在平时生活中多听听音乐。早上不吃早饭来上学。由于平时运动，体重超标。（师：在生活中，我们要远离噪音，早上吃完早饭来上学，平时注意体育锻炼保持健康体重，这样我们会更聪明。）三、课后践行1、课下经常练习今天学习的手指操。还可以发明创造更多的手指操。2、在平时生活中要多动脑，多动手，让自己更聪明。11主题二做个小玩艺儿认识工具教材分析及设计意图：《认识工具》这节课是科教版品德与生活一年级下册二单元第二题我的手儿巧的第二个活动。这一部分内容是对前面活动的延伸和深化。让学生在具体的操作中，学习使用工具，体验劳动和创造的快乐。教科书安排了两个活动。第一个活动是认识常用工具。教学时，除了让学生认识教科书中给出的胶水、剪刀、钉子等工具外，还要引导学生结合自己的日常生活认识一些常用工具。能叫出它们的名称，知道他们的用途。第二个活动是学习使用常见工具，培养学生的动手能力。在使用工具是教师要引导学生注意安全。组织活动时，给学生充分的选择空间，让他们充分开动脑筋，发挥自己的创造性。教学目标：通过活动，使儿童认识一些常见的工具，并能制作简单的小玩意儿，让儿童体验到制作、交流的乐趣。教学重点：认识常见工具了解用途。教学难点：在活动中体验制作的快乐。教学准备：课件、剪刀、刀子、纸、胶水、教学过程：一、观看图片初步认识导语：灵巧的双手和聪明的大脑，给我们创造了丰富多彩的生活，你们看这是手工制作班的孩子们给我们带来的一场手工玩艺的盛宴。（播放图片）师：看到这一件件作品，你有什么想说的?二、课中体验、深化感悟师：看到同学们如此的羡慕，在这里告诉同学们一个好消息，手工制作班又要招募新成员啦，你们愿意参加吗？生：愿意12师：要想参加手工制作班还需要进行测试，测试合格才能进入让同学们为之羡慕的手工制作班，首先我们来看第一个测试：1、说出工具的名称（出示一组日常生活的工具）生：剪刀、小刀、锤子......师：除了这些工具，谁来说说在日常生活中你还见过那些工具？生：师：你们所说的这些都是在日常生活中见过的或使用过的，你们都能过准确的说出这些工具的名称，你们的第一个测试已经顺利通过。但光知道他们的名称还不能进入到手工制作班，接下来进行第二个测试：2、了解工具的用途师：谁来说说你都知道那些工具的用途？生：剪子可以用来剪纸、剪布......师：是呀，剪子可以用来剪纸、剪布，锤子可以用来钉钉子。每一件工具都有它们的各自用途。它们这些作用给我们的生活带来了一些方便，但同时在使用这些工具时也有危险，在使用这些工具是我们应该注意什么？生：在使用剪刀时注意不要划到手。师：就如同你们所说，在使用这些工具时我们应该时刻注意安全。这里有一首安全歌，大家要时刻牢记。（配乐播放儿歌）剪刀、小刀易伤手，刀尖不能对人激；锤子、钉子没长眼，使用起来小心点；各种工具多又多，安全保护靠自我。师：对于各种工具的用途以及使用时的注意事项同学们都已经有所了解，你们离成功又近了一步。接下来，同学们进行最后一项测试。133、做一个手工小玩意儿师：这项测试将是你们进入手工制作班最后一项测试，也是最重要的一项。利用老师提供的这些工具、物品做一个小玩意儿，咱们比一比谁是制作高手。生：（活动）师：谁愿意来分享你在制作过程中的体验？生;师：看着灵巧的小手做出的这一件件精美的小玩意，老师宣布，你们顺利通过测试，成功进入到手工制作班啦。三、课后践行、内化感悟师：我们每当欣赏到一件精美的工艺品时，都会为之震撼。在这精美的工艺品背后，确有着不为人知的辛苦。请欣赏这段视频：师：看到这些你想说些什么？生：做一件工艺品很不容易师小结：要想做出一件精美的工艺品，要付出很多辛苦，我们要学习他们这些持之以恒的精神。总结：这节课我们认识了日常生活用具，了解了他们的用途，也体会到了制作所个我们带来的乐趣。老师相信在今后你们能做出更好的手工艺品。14它们是用什么做的教材分析及设计意图：本单元体现了《课程标准》中“热爱劳动、具有料理生活的能力”“在自己的生活中尝试一物多用，废物利用”等方面的内容要求。动脑筋、有创意地生活是时代对儿童提出的新要求。本单元旨在发展儿童的创造性和动手能力。“它们是用什么做的”这一内容的设计是以儿童的体验、感受为主要学习方式和目标的活动。教科书通过编排一系列儿童喜欢的小玩艺儿，激发孩子们的学习兴趣。正像主题文表述的：几根稻草、几个蛋壳、几张废纸……加上聪明的大脑和灵巧的手，就可以做出许多漂亮的小玩艺儿。通过活动，学生可以深切地感受到手脑的神奇，从而体会到只要善于动脑，一物可以多用，废物可以变成美丽的物品等内涵。教学开始呈现出一些小制作、小玩艺儿等，让孩子们受到美的熏陶，进而萌发创造的愿望。在探索出它们是用