一年级下册识字4

上街区小学语文教学设计识字4人教版小学语文一年级下册学校：上街区中心路小学姓名：何淑君日期：2011-4-13识字4一、内容人教版小学语文一年级下册《识字4》二、课程标准喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。认识常用汉字1600—1800个，其中800—1000个会写。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。三、内容分析《识字4》是一年级下册第4单元的一篇识字课，这是一堂典型的集中识字课，这也是一首充满童趣的儿歌，一首写小动物在夏天的情形的儿歌。这里写的小动物大都是昆虫，因此，本课要求认识的字大都有虫子旁。（课文简介）本课时安排为一课时完成。（课时安排）本单元是围绕“快乐的夏天”组织专题的，内容十分丰富，本单元的重点是引导学生运用形声字的规律自主识字，主动识字，注意积累，培养学生认真书写的好习惯。因此确定本课重点是：通过观察生字特点、寻找规律、反复记忆能够熟练准确认读“蜻、蜓、展”等14个生字。本课的难点是：通过自己观察，教师范写，能正确规范书写“蚂、蚁”等6个字。（重难点和依据）四、学情分析：一年级的孩子因为年龄的特点，无意注意大于有意注意，而且不稳定，不持久。学生识记、巩固生字，要采用以多种形式复现的方法来进行。新课程注重激发学生主动学习的兴趣，倡导自主、合作、探究的学习方式，因此，本节课的设计贯彻一个重要的教学观：创设情境、激发兴趣、自主探究、合作学习，使原本学生“厌学”的枯燥乏味的集中识字课变成人人“乐学”的趣味识字课。五、学习目标：1、通过观察生字特点、寻找规律、反复记忆能够准确认读“蜻、蜓、展”等14个生字。2、通过自己观察，教师范写，能正确规范书写“蚂、蚁”等6个字.3、通过反复朗读练习能正确、流利、有感情地朗读儿歌。六、目标检测方式目标一检测：通过课中老师的提问完成。目标二检测：通过课中老师的范写、学生的书写及作业布置完成。目标三检测：通过课中老师提问完成。写话练习评价表符合本次写话要求书写规范、整洁句子通顺、连贯语言优美能写出自己的真情实感、感情真挚评价等级学生家庭作业评价表项目成员评价内容等级评比情况优秀良好合格优秀符合本次作业要求，书写规范、整洁，作业正确率95%以上√良好符合本次作业要求，书写规范、整洁，作业正确率85%√合格符合本次作业要求，书写较规范，作业正确率60%√教学过程：教学环节教师活动学生活动检表测评一、激趣导入（多媒体出现知了的叫声及夏天精彩画面）1、引：小朋友，你们听，听到了什么？是啊，知了叫，夏天到，那么夏天会发生哪些有趣的事呢？让我们一起去看看吧。2、（多媒体出现夏天的美景。）你看到夏天有哪些有趣的事？3、师：这么多有趣的事，有一位小作者把它们编成了一首好听的儿歌，这就是我们今天要学习的《识字4》（板书课题）观察插图，联想课文。4、明确学习目标。（出示学标）明确学习目标，做到心中有标二、学习字词1、打开书自由读儿歌，用“——”划出小动物的名字，大声多读几遍。把儿歌读正确、读通顺。1、（课件出示生词：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛）它们又从儿歌里跑出来了，还认识它们吗？2、（1）借助拼音认读词语。（2）去掉拼音再认一认。（3）（点击）调换词语位置认读。小结：汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们称为“形声字”。我们可以用这种办法认识很多字呢！想不想用这种办法来认识其他的字？让我们走进“识字加油站”吧！3、观察生字特点，找认字规律。2、出示生字：“蚊、鲤、伙、伴、虾”4、猜字的读音，然后逐个点击出现拼音，感受成功的喜悦。3、巩固11个虫字旁的生字，师生互动，给图找朋友，教师手持动物图。5、从字卡中挑选正确的字组成相应的词，6、领读词卡——齐读——抽读。小结：你们真聪明，11个带虫字旁的字全记住了。你们知道这些小动物在美丽的夏天，忙碌些什么？三、学习儿歌继续识字1．（播放6种动物在夏季活动的录像）观看录像，注意这些动物在做什么？1、把看到的说一说、学一学。完成学习目标三2．指导朗读。2、（1）从儿歌中找出自己最喜欢的小动物的一行读一读，读出自己的感情和小动物的快乐。（朗读交流，相互促进）（2）举行儿歌朗读擂台赛，比比谁读得最棒。上台边读边即兴表演。（朗读交流，相互促进）（3）齐读儿歌。3．继续识记“网、运、展”。（1）（课件出示3个生字所在的句子）指名朗读。（将生字变成红色）（2）学习生字。方法：小游戏猜一猜。（出示3个无拼音字卡。）①猜“网”字，教师读字。蜘蛛为什么忙着结网？你还知道什么网？②猜“运”字。③猜“展”字。做展翅动作。了解伸展的意思。3、指名读字。4、找卡片，说说是怎么猜出这张卡是“网”字？并读句子。5、练习用“网”组词。6、说说是怎么猜到“运”字的？还可以运什么？用什么运？练习说话7、做展翅动作。了解伸展的意思。完成学习目标一突出重点四、指导书写课件出示要写的汉字1、师生评字，以肯定优点为主，适当地指出不足。2、范写3、巡回指导。1、说说这些字有什么特点？书写时要注意什么？（分析书写要领）2、上台示范书写3、学生书写练习完成学习目标二突破难点五、小结同学们，小动物一直是我们的好朋友。今天我们认识了6种小动物，但自然中的小动物还有很多很多。你还知道哪些动物？你也能编成一首儿歌来把它们介绍给大家吗？回家试试看吧，老师相信你们能行！编写儿歌课后作业检查测评六、作业布置书写生字课后作业检查测评板书：识字4蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蜘蛛、蝌蚪、蚂蚁六、检标评价目标自我评价给我自己的建议一二三学习重难点确定、表达规范性自评量表内容描述确定准确性（单元、学段、本课、学科）表述规范性（主体、语言、条件、程度）重点通过观察生字特点、寻找规律、反复记忆能够熟练准确认读“蜻、蜓、展”等14个生字。依据学段目标，依据单元的训练主体，依据本文的特点、依据学情确定学习重点。行为主体：学生行为动词：认读具有可测评性行为条件是：通过观察特点、寻找规律、反复记忆生字行为程度：熟练准确难点通过自己观察，教师范写，能正确规范书写“蚂、蚁”等6个字.依据学段目标、依据单元的训练主题、依据文本的特点确定学习难点。行为主体：学生行为动词：书写具有可测评性行为条件：通过自己观察，教师范写生字行为程度：正确规范教学环节与重难点关联的有效性观察量表观察内容教学环节自主学习环节探究交流环节巩固升华环节作业布置检标评价重点难点学生任务整体感知会读词语总结识记方法，熟练准确认读词语正确规范书写要求会写的字依据学习目标做自我评价，给自己提出建议学生学习方式自主学习自主学习，交流自主学习作业评价对学生学习评价教师评学生评教师评学生评教师评学生互评师评生互评检测效果方法开火车读领读词卡——齐读——抽读作业评价量表写话价评量表作业评价量表反思：从量表不难看出，在学习重难点的确定方面，我依据课标关于学段的训练和要求（喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。认识常用汉字1600—1800个，其中800—1000个会写。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。）根据单元的训练专题（本单元是围绕“快乐的夏天”组织专题的，内容十分丰富，本单元的重点是引导学生运用形声字的规律自主识字，主动识字，注意积累，培养学生认真书写的好习惯。）根据文本的特点（这是一年级下册第4单元的一篇识字课，这是一堂典型的集中识字课）和学情来确定，所以重难点的确定比较准确。在重难点的表述方面，行为主体（学生）（在不引起歧义的条件下省略了行为主体）行为动词（可测评）、行为条件和表现程度要素完整，可以说重难点的表述还是比较规范的。从第二个量表可以看出，教学环节的设计是应围绕重难点的突破展开的。如学生任务：在自主学习环节，学生通过自读儿歌，划出并会读词语，在探究交流环节通过总结识记方法能够达到熟练、正确的认读词语，在巩固环节，学生通过观察分析字形和老师的指导达到了正确书写汉字要求，在作业布置环节再次达到巩固识字效果。在教学中，我们的教学环节应围绕学习目标、重难点展开，层层递进，从而有效突破学习重难点。