一年级数学下册《100以内的加法和减法(一)》

找课件,来莎莎课件站!(免费课件,免费教案,免费试卷)国内著名的免费课件交流平台!1第一课时两位数加一位数和整十数教学内容：P61例1和练习十一1~4题教学目标：1、使学生学会两位数加一位数，整十数不进位加的口算方法，能正确的进行口算。2、培养学生的计算能力。教学重点：提高学生计算能力教学难点：掌握正确的计算方法教学准备：捆扎好的练习本，磁性教具。教学过程：一、创设情景，生成问题1、30+65+2060+49+4030+6050+2060+4050+502、65是有几个十几个一组成的？29是有几个十几个一组成的？二、探索交流，解决问题：今天学校新到了一批书，老师打算发给同学们，我们班有（）个同学，我们先算算有多少本书，看够不够发给同学们。1、观察课本出示主题图要求：从图中你看到了什么？数一数，你知道它们有多少吗？一包有多少本？数学书有多少本？语文书有多少本？2、小组讨论：看图提出问题，谁能提出不同的问题？怎么能算出来？3、合作探究：如果要你算出有多少本数学书，你能怎样算？想一想，你是怎样列式的？用小棒摆一摆，你是怎么算的？说一说，你是怎么想的？4、再次探究：如果要算出我们班领了多少本书，你能算出来吗？请看图，我们领了多少本？一包语文书和一包数学书有多少本？5、全班反馈：A动手操作，理解口算办法。B总结算法，计算时要注意计算的单位，个位上的数要加在个位上。整十数要加在十位上。6、比较算法，加深理解。让学生认真观察两个算式，这2个算式有什么相同的地方？在计算方法上有什么不同？怎样计算？你是怎么想的？（分组说，后指名全班交流）三、巩固应用，内化提高1、P61的做一做。先在书上完成“做一做”第一题，请同学讲一讲上下两题有什么关系，并举几个例子口头考考其他同学。2、P63的练习十一的第一题和第二题（1）独立计算后集体订正。（2）指名说53+4和20+67是怎么计算的？（3）你是怎么算的？（4）小组互相说一说你是怎么想的？3、观察P63：3题图找课件,来莎莎课件站!(免费课件,免费教案,免费试卷)国内著名的免费课件交流平台!2（1）你从图中看到了什么？你能完整说出来吗？（2）你根据这些信息列出算式吗？（3）说出结果，你是怎么算的？四、回顾整理，反思提升今天的数学课你又有了哪些收获？教学反思：第二课时两位数加一位数（进位）教学内容：教科书第62页例2，练习十一第5～7题。教学目标：使学生初步学会计算两位数加一位数（进位）的题目，体验数学与日常生活的密切联系。教具、学具准备：照例2联欢会场景图制作的课件；复习和练习用卡片；整捆和单根的小棒（不少于33根）。教学过程：一、创设情景，生成问题1．口算。20+4032+1040+4856+3042+75+234+648+512．口答。上面哪几道题先算几加几？哪几道题先算几十加几十？二、探索交流，解决问题谈话：上节课学习了两位数加一位数和整十数的计算方法，同学们掌握得不错。这节课，我们继续学习两位数加一位数的计算方法。1．观察课本联欢会场景图。几个小朋友把纯净水搬来放在桌子上，把学生的注意力引向纯净水。2．出示思考“咱班有33人，每人一瓶够吗？”先让学生根据观察估计一下，够不够每人一瓶。再指出：具体算出有多少瓶纯净水，就知道每人一瓶够不够。明确要解决有多少瓶纯净水的问题。3．解决“有多少瓶”纯净水的问题。（1）让学生思考解决问题的方法，列出算式24+9（2）分组用小棒摆一摆，讨论怎样计算24+9（3）组织交流计算方法。请小组的代表介绍本组的计算方法。根据学生的发言，逐一出现各种计算方法。①先把24凑成30，再算30+3得33。也就是“24+6得30，30+3得33”。②先算4+9得13，再算13+20得33。三、巩固应用，内化提高1、出示“做一做”中的3道题。让学生独立完成，允许有困难的学生和同学讨论。向教师请教。（交流,请学生说一说自己是怎样计算的。)2、练习十一第5题。让学生按上下两题一组进行计算。观察上下两题有什么联系？引导学生发现：上面一题的计算正好与下面一题先算几加几完全相同。帮助学生掌握两位数加一位数进位加法的口算步骤和方法。3、练习十一第6题。让学生独立完成后，引导学生观察，说一说发现了什么？4、练习十一第7题。先让学生独立完成，并交流计算方法。再启发学生：你还能想出其他找课件,来莎莎课件站!(免费课件,免费教案,免费试卷)国内著名的免费课件交流平台!3方法来解决“一共有多少只兔？”的问题吗？给学生思考时间。对从另外角度观察，想出不同方法的学生给予表扬。鼓励学生：遇到问题要认真观察、思考，从不同的角度寻找解决问题的方法。四、回顾整理，反思提升：通过这节课的学习，你有什么新的收获？（引导学生说：进行两位数加一位数进位加法的计算，可以先算几加几，加得的数和原来的整十数相加；也可以先把两位数凑成整十数，再加余下的数。）第3课时教学内容：（P59练习十8~11题及思考题）教学目标：1、练习整十数加减整十数，掌握正确的计算方法。2、创设生活情景，感受数学知识在生活中无处不在。3、培养学生思维灵活性。教学重点：正确计算整十数加减。教学准备：小黑板，挂图，口算卡，磁性教具教学过程：一、情境引入，回顾再现：1、40+3090-50100-8095-580-8060+640+20+880-50+440+50-3090-60-10（1）记时，独立计算，集体订正（2）师：说一说，40+30=？你是怎样想的？用小棒摆一摆，在小组里说出计算方法。（3）指名说出计算方法，还有谁的方法不同的？2、算一算，练一练（第8题）师出示口算卡片，开火车进行口算练习。40+3090-50100-8095-580-8060+640+20+880-50+440+50-3090-60-10二、分层练习，强化提高：1、听算。师报算式，生独立计算，然后集体订正，检查听算能力。10+40+3040+20+3070-40-3060-20-302、读一读，算一算第9题要求：（1）、读一读，读懂题意。（2）、指明读题加深理解。（3）、列式计算，并说一说，你是怎么计算的？3、出示小黑板第10题要求：（1）、仔细看图，数一数桃和梨的个数。（2）、比一比，谁的个数多？（3）、指出同样多的部分和多余的部分，（4）、想一想，从桃里去掉桃和梨同样多的部分，剩下的是什么？（5）、在小组里说一说谁比谁多，谁比谁少，多几个？少几个？再填空。三、自主检测，评价完善：找课件,来莎莎课件站!(免费课件,免费教案,免费试卷)国内著名的免费课件交流平台!4观察第11题，美丽的校园以及三个同学的对话。师：从同学的对话中你知道了什么？学校里有什么树？你能提出什么问题？（1）在小组里提出问题，并自己解答。（2）全班反馈，说出你的问题和算式。并说一说你是怎么算出来的？（师生听证）四、归纳小结，课外延伸：通过练习，你最大的收获是什么？第4课时教学内容：综合练习课（P65练习十一的12题到17题及思考题）教学目标：1、让学生掌握两位数加一位数进位加的口算方法，能迅速的熟练的进行口算。2、进一步培养学生从小做事认真、仔细的良好习惯。教学重点：能熟练的口算，提高心算能力。教学准备：口算题卡，小黑板教学过程：一、情境引入，回顾再现1、口算25+770+921+832+92+5559+94+669+9138+767+443+279+72、听算60-3050-4063-386-645+459+104+5863+83、填空：（小黑板出示）65+4=（），先算（）加（）得（），再算（）加（）得（）。38+6=（），先算（）加（）得（），再算（）加（）得（）。二、分层练习，强化提高：1.练习十一的第12题。注意：先计算在比较大小比谁算的又快又对。2.练习十一第13题（出示小黑板）学生独立计算后汇报结果集体订正。3.小黑板出示第16题，比一独立计算。57+86+5625+7042+671+97+880-6068+515-99+7237-448-6三、自主检测，评价完善1、练习十一的第14题要求：（1）、看图，你从图上知道了什么？（2）、现在一共有多少架飞机？怎样计算？（3）、独立计算，后集体订正。2、练习十一的第15题要求：自己看图，理解题意然后列式计算。3.练习十一的第17题。自己读题理解题意，后独立计算。四、归纳小结，课外延伸读题，解答P66面的思考题说一说，你是怎么想的？找课件,来莎莎课件站!(免费课件,免费教案,免费试卷)国内著名的免费课件交流平台!53两位数减一位数和整十数第一课时教学内容:教材67页例1及68页做一做第1题.练习十二1--4题教学目标:1.引导学生理解并掌握两位数减一位数(不退位减法)和整十数的算理和算法2.引导学生独立探索,自主学习,激发学生的学习兴趣3.使学生感受数学与生活得密切联系教学重.难点:1.1.引导学生理解并掌握两位数减一位数(不退位减法)和整十数的算理和算法2.渗透在计算中要把个位和个位对齐,十位和十位对齐的算理.教具准备:主题图.小棒教学过程:一、创生情景,生成问题1.指导学生观察主图,说一说你从图上知道了那些信息?2.怎样才能知道左边的小朋友买大象玩具后还剩多少元?右边的小朋友还差多少元呢?结合学生回答板书：35-2=35-20=3.同学们做上面两道题吗?二、探索交流，解决问题1.摆一摆：学生摆小棒，老师巡视指导，学生操作2.老师结合学生汇报摆小棒过程板书：35-2=335-2=3∧30530+3=3335-20=1530-20=10∧30510+5=153.比较俩道题的计算方法（异同点）4.根据摆小棒的过程引导归纳:两位数减一位数(不退位减法)和整十数的计算方法。三、巩固应用，内化提高1.68页做一做第1题，练习十二1.2.4题：学生独立解答，汇报计算方法，集体订正。2.练习十二第3题：图上告诉了我们那些数学信息?问题是什么?怎样解决?独立解决汇报结果,集体评价.四、回顾整理，反思提升今天你学到了那些新知识?[引导学生说两位数减一位数(不退位减法)和整十数的计算方法.]第二课时教学内容：68页例2及做一做第2题，练习十二5.6.7题找课件,来莎莎课件站!(免费课件,免费教案,免费试卷)国内著名的免费课件交流平台!6教学目标：1.掌握两位数减一位数(退位减法)的计算方法,能正确地进行退位减法的计算.2.经历探索两位数减一位数(退位减法)的计算方法的过程.3.感受退位减法与实际生活得的紧密联系,体会退位减法在生活中的作用.教学重难点1.掌握两位数减一位数(退位减法)的计算方法2.鼓励学生用多种方法进行计算.教具准备：主题图.小棒教学过程:一、创设情景,生成问题1复习:上节课我们学习了什么知识?,我们来做几道题,说一说你是怎么想的?小黑板出示:27-3=95-4=66-6=2.口算(20以内退位减法)12-3=17-9=14-5=16-8=13-7=15-6=3.指导观察例2主题图,说一说图意.二、探索交流,解决问题1.引导学生从问题情景中列出减法算式.并板书减法算式:36-8=2.引导学生探索计算方法:(1)教师引导学生摆小棒：不够减怎么办？我们先用小棒摆一摆(2)分组动手摆小棒,讨论36-8的计算方法.(并让他们边摆边讨论摆的方法。)(3)引导学生交流摆小棒的方法：谁来说一说你们小组摆小棒的方法和过程？(4）板书计算方法。（5）引导学生总结计算方法：从刚才摆小棒的过程中你发现了什么？（6）引导学生探索另外的算法：你还有其他的算法吗？三、巩固应用，内化提高1.68页做一做第2题:独立完成,开火车汇报答案,集体订正.（着重让学生说一说，当个位上的数不够减的时候，怎么办？）2.练习十二第5题先由学生独立计算，然后集体订正答案。结合订正答案的过程让学生说一说“81－4”和“60－3”的计