《品德与生活》一年级上册教材分析

1《品德与生活》二年级上册教材介绍2第一单元我是小学生啦每个即将步入小学的儿童对学校充满向往，都期待着背着书包去上学，成为一名小学生。然而，入学初期，儿童会面临艰巨的身心适应问题。陌生的教师、陌生的同学、陌生的学校环境，都容易使儿童产生焦虑心理。为了帮助儿童尽快结交老师和同学，尽快适应学校生活，教材第一单元“我是小学生啦”根据儿童的心理、生活需求，编排活动的主题内容。教材力图通过儿童喜欢的各种活动和游戏，激发儿童对学校生活的愉快、积极体验，让他们逐步熟悉、了解学校，认识和熟悉新朋友，进而能够意识到自己是一名小学生，能按照一个小学生的标准来要求自己。因此，这个单元的目标是儿童能够熟悉学校，初步适应学校生活；体验作为小学生的愉快和责任；学会遵守必要的纪律和行为规范；学习了解新环境的方法。单元的目标是通过“上学真快乐”“了解我们的学校”“我们小学生要这样做”“遵守交通规则，安安全全上学”四个主题的活动来实现的。主题一上学真快乐上学的快乐不仅有儿童对学习生活的愉快体验，还拥有在新的环境中与人交往，结识新朋友的快乐。与人交往的快乐，不仅来自同学之间，还来在儿童与教师之间。教材里面通过“学习真快乐”和“认识新朋友”两个三级主题的活动来展现。主题画页正是描绘了儿童们不陌生的上学进校的场面。画面上有老师和儿童互致问候，体现师生之间互相尊重；有儿童与妈妈再见，体现怀着愉快的心情上学和3家长道别。画页呈现的思想应与对儿童进行的入学教育相结合，在每天入校的时候，师生积极去实践。“学习真快乐”的主题活动，要从儿童入学以后的感受入手，使每个儿童有意识发掘自己的心中快乐的体验。活动展开，老师可以请每个儿童说一说自己上学以后的心情，哪些方面让你高兴？如拿到新书，班级中有许多新的同学、新的老师等等。喜欢新书吗？为什么？教师可以启发儿童：这些书我们要学习一学期，以后还可以在阅读，我们怎样保护它们呢？请儿童想办法。老师可以给提示一些儿童中容易出现的问题：撕破了、弄脏了，让儿童说说怎么办。老师还可以带领儿童把书上的谜语改编成儿歌，然后可以开展“给书穿新衣”的活动，儿童学习包书皮。评价要看儿童是否愿意表达自己的感受和体验；是否积极想办法保护书籍；是否愿意自己动手给书包皮。“认识新朋友”这里的朋友，包含有儿童和老师。教材呈现了送名片、指偶游戏、击鼓传花等自我介绍的方式，大家共同讨论解决问题等活动和游戏，儿童可以通过这些游戏和活动实现交往。教师必须明确：游戏是为了交往，游戏是交往的途径。在这样思想的指导下，才能有效地带领儿童实现交往的目的。教材中所呈现的每个活动，并不一定需要全部组织开展，教师可以根据儿童的兴趣从诸多活动中选择进行，只要帮助儿童实现交往就可以了。在做名片这个活动中，初接触品德与生活课程的老师容易这样开展活动：儿童带来许多名片，然后教师请儿童看看名片上有什么内容？教师出示自己做的名片，请儿童认识老师，再请儿童做自己的名片。做完名片说说你都画了什么，为什么。这样儿童收获的仅仅是关于名片的知识，和为自己做的名片。这是由于教师把目光和关注点只投向了做名片、做什么样的名片，却被忽视了为什么要做名片这一重要目的。我们首先要明确活动的目的是通过游戏和活动实现交往。必须明确：游戏是为了交往，游戏是交往的途径。在这样思想的指导下，才能有效地带领儿童实现交往的目的。教师要给儿童充分的时间去进行认识新朋友。在活动中有的儿童可能只顾做名片，而没有与其他儿童进行交往。那么教师就要有意识引导儿童，在明确做名片的任务时，教师就要激发儿童“做完以后，用手中的名片，去认识小朋友？4一会儿告诉大家你又认识了哪些小朋友？”。在儿童做完名片以后，教师可以启发儿童可以把自己制作的名片送给他人，也可以摆在桌子上，主动向小朋友介绍自己。在儿童做名片的时候老师并不是就无事可做了，其实这正是一个了解、观察儿童的好时机。看看儿童在活动中遇到的困难，教师予以适当的启发和帮助，去发现儿童活动中的问题，寻找儿童发展的生成点；同时这也是教师搜集评价信息的最佳时机，有利于教师关照儿童的个性差异。活动中还可能出现老师让儿童比一比谁的名片做得好，以为可以有一些竞赛性质，觉得这样可以调动儿童的积极性。其实我们开展活动的目的是促进儿童的发展，而且，重要的是要看儿童是如何交往的。所以，教师要看儿童是否愿意主动与人交往；是否认真学习交往的方法；是否愿意表达自己的想法；表达得是否清楚明白，甚至有创意，这是评价的要点。指偶游戏是通过儿童自己制作喜欢的形象进行介绍、交往的游戏。在活动后可以让儿童说一说和谁游戏了？知道了些什么？击鼓传花的活动是儿童集体互相增进了解的有效的方法。在击鼓传花中，鼓声停止，拿到花的儿童要向大家进行自我介绍，要鼓励儿童有创意地介绍。如请大家猜谜语的方式，给大家讲故事的方式等等。制作生日表活动，很简单，大家可以制作一张月份表，每个儿童在自己出生的月份写上名字或者用小卡片写上名字贴在表上，使儿童对关注的出生纪念日有所了解，可以引导儿童在每个月出或者月末给本月过生日的儿童送去祝福，增进儿童间的友谊。共同解决问题的活动，是针对儿童入学以来遇到的问题的提出和解决为脉络的交往活动。这个活动儿童不仅可以体验交流、分享经验的快乐，更能学习、体验提出问题、探讨问题的学习方式。在活动中，儿童可以提出自己焦虑的、不明白的问题或者困难，和小朋友们共同商量解决问题。有的问题可能是共同面临的，儿童们可以商议解决的办法；有的问题可能是某一个人的，其他儿童可以凭借自己的经验给他提出解决的办法，从而，实现问题解决和交往的目的。教师还可以安排儿童喜欢的游戏，如开心大转盘、心情树等，引导儿童积极表达自己的内心感受和体验。5评价时，要看儿童是否愿意主动与人交往；是否认真学习交往的方法；是否愿意表达自己的想法；表达得是否清楚明白，甚至有创意。注意的问题：1．活动可以和入学教育相结合，但要避免重复。2．教师要充分了解儿童学前的情况，有针对性地开展活动。有的班级的儿童，大部分来自同一个幼儿园或者学前班，彼此初步了解，这样我们的活动就要帮助儿童在原有了解的基础上进行深入地交往。3．“认识新朋友”的游戏活动形式较多，教师可以根据儿童的兴趣从教材呈现的诸多活动中选择进行，只要帮助儿童实现交往就可以了。4．“认识新朋友”的活动从集体活动入手会更好些。主题二了解我们的学校这个主题的活动主要是启发、引导儿童有目的地了解学校的环境、设施，如教室、办公室、收发室、医务室、少先队队部、校园的百叶箱、树木等等；在活动中，儿童能够学习了解新环境的方法，如教材中“小精灵”提示了很多了解的方法、途径，对儿童获得学习的方法在了解学校中运用有很大的帮助；儿童还能了解并遵守学校的规则和纪律，讲究文明礼貌。如在参观教室、办公室时，要安静。听高年级的学生讲《小学生守则》，树立小学生的规则的意识；看到学校里为大家服务的人，要学习尊重他们；少先队员的宣誓可激发儿童对学校生活的进一步向往。观察学校的自然景观，发现学校之最，最老的树，最美的花等，激发儿童热爱学校的一草一木。这个活动，教师可以把本班的儿童和友谊班的高年级学生结为探秘队。在探秘之前，儿童可以研究参观学校的路线、商量带什么物品、用什么方法，注意些什么。这样能够加强活动的目的性。在整个活动中，教师要协调相关教师和学校工作人员，让他们都能为儿童的探索活动提供服务和必要的帮助，既确保了安全，又使活动有序有效进行。教师不可能跟随每个小队的儿童的全程活动，可以在某个地点对儿童参观的情况进行观察和6指导。教师在活动之前，要对不同路线进行考察，选择可能会有困难或有问题的地点给儿童以帮助。儿童如何交流展示参观的成果呢？在参观活动之后，教师可以启发儿童说一说自己的收获，说一说那个地方留下了深刻的印象，看到什么、听到什么。然后，请儿童用个体或者群体的绘画、手工的作品展现自己的参观收获。儿童们交流的作品可以有参观的记录，可以请儿童们交流计划了什么，什么符号代表什么，自己是怎样想的。绘画作品展示，可以请儿童说说画的是哪里，为什么要画那里。可以把大家的作品编辑成《我们的学校》的书，每个儿童轮流带回家，向家长介绍自己的学校。还可以用儿童们制作的手工、泥塑模型办成展览会，有儿童们小组选派讲解员，在每个地点给大家作讲解，发展儿童整理信息，清楚表达的能力。还可以为学校写广告语，突出学校的特点。评价时，我们要启发儿童回想自己是否积极参与活动；是否有活动的兴趣和愿望；是否能运用了一定的方法记录参观的过程；是否能用自己的方式表达自己的收获；在活动中是否讲文明礼貌了。注意的问题：1．儿童在开展活动中，教师要对儿童活动的情况进行跟踪，发现问题予以适当的指导。2．教材提示了一般学校的基本的设施，主要使儿童了解它们的功能。而绝非是为了参观。3．在交流汇报中，教师要关注儿童如何获得信息，自己的感受如何。4．评价时，可以采用自评和他评相结合的方式进行。他评可以说说自己喜欢的作品，为什么；可以说一说活动中每个小朋友是怎样做的，值得大家学习。对儿童要进行正面引导。主题三我们小学生要这样做这个主题是从儿童的角度说出的愿望。引导儿童树立自己是小学生的意识，了解并遵守小学生行为规范，初步养成良好的学习、劳动和生活习惯，形成规则意识。7教材展现的内容有“团结友爱”“热爱学习”“自己的事情自己做”“集体的事情主动做”“养成良好习惯，适应学校生活”和“讲安全守秩序”等。依这个主题开展活动，要由儿童生活中发生的事件引发儿童思考、展开活动。使儿童获得行为规范、规则。儿童在学校生活中的事件很多，教师一定要留心观察，还可以通过访谈等形式，了解儿童的情况，发现问题展开活动。如“自己的事情自己做”，教师要有意识地看看儿童的书包整理的情况，发现有的儿童书包比较乱时，可以请整理好的儿童谈谈是怎样整理书包的，然后请每个儿童自己都尝试怎样把书包整理的又整洁、又方便。还可以再次交流经验。“集体的事情主动做”可以结合附页“劳动技能”，让每个儿童在日常值日中实践体验，形成技能。“养成良好习，惯适应学校生活”是儿童面临的最大的问题。吃早餐，课间喝水、去厕所等出现问题极为普遍。如早餐问题，教师可以采用统计的方法，哪些同学吃早餐了？哪些同学没有吃早餐？说说为什么没有吃？再由儿童的切身体验说说不吃早餐为什么不好？请吃早餐的儿童谈谈吃了什么。然后，老师和儿童共同草拟一封致家长的信。这个问题不但要教育儿童，老师还要和家长建立联系，明确利害关系，确保每个儿童的健康。“讲安全守秩序”主要涉及使用工具的安全和在校园楼道活动的安全。教师要把活动的目标放在引导儿童树立安全意识上，而不是对儿童进行要守纪律的说教，守纪律的目的是获得安全的保证。安全使用工具，教师可以结合儿童做名片、绘制“我们的学校”的作品、制作“成长记录袋”等活动进行。遵守纪律，教师可以引导儿童发现课间活动的问题，并提出来，由大家讨论利弊，再由儿童想出提示大家的办法，如设计提示牌，绘制标志等。结合课间行为加以纠正。第二单元祖国的生日单元内容设计的依据很多老师提出这样的问题：对刚入学的儿童进行热爱祖国的教育是否太深了，儿童不容易理解。在编写教材时我们是这样想的：儿童最喜欢过节，节日的欢乐气氛最容易感染儿童，引发积极的情感体验。儿童入学不久就迎来他们在小学的第一个国庆节，结合这一普天同庆的节日开展活动能够最直观、最生动地培养儿童对祖8国、对家乡的热爱之情，既富于深刻的意义，又容易被儿童所理解，从而产生实际的效果。单元目标：1．了解祖国壮丽的自然、人文景观和家乡的变化，增进热爱祖国的情感。2．初步体验民族自豪感，崇敬人民英雄。3．体验国庆节的愉快，有创意地参加庆祝活动。单元内容：有两个主题活动组成：主题一祖国真美丽；主题二欢度国庆。主题一祖国真美丽一、主题目标初步了解祖国标志性的建筑和代表性景观，领略祖国风景名胜的壮美秀丽；发展收集资料、有创意地表现的能力。二、画页说明主题画表现的是祖国标志性建筑和代表性景观，不是随便一些风景名胜的拼凑。这些地方应该让儿童认识，但不一定要有很深的了解。第20页至第21页提示了儿童可以开展的活动形式，如资料收集与交流、祖国风光图片展、小组参观与