《学科教育心理》测试题及答案

1单选题第一章心理发展与个体差异（心理智力认知风格学习风格）1埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。比如12~18岁阶段阶段的危机冲突是什么？C2、著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在哪一年龄段？D3、个体运用已有的图式来理解新事物或事件，以加强和丰富已有的图式，这一过程叫做什么？A4、埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。比如6~12岁阶段阶段的危机冲突是什么？A5、根据斯滕伯格的三元智力理论，在日常生活中将思想及其分析的结果以一种行之有效的方法来加以使用，将理论转化为实践、将抽象思想转化为实际成果的能力被称为哪种智力？B6、哪种认知风格的人倾向于在做出决定之前，考虑各种可能的解决方案，因此他们往往表现出反应慢，但犯错少的特点？D7、哪种风格的学习者对人的感受，无论是自己的还是他人的都很敏感？B8、哪种风格的学习者，因为他们喜欢打破砂锅问到底，求得对知识的真正理解?C9、当旧有的方式在探究世界的过程中不能奏效时，儿童或许会根据新信息或新经验来修改已有的图式,这一过程叫做什么？B10、下面哪个特点不是具体运算阶段儿童所特有的？B11、一个五年级的学生在韦克斯勒智商测验中得了100分，这说明了什么？D12、根据斯滕伯格的三元智力理论，具有哪种智力类型的人常常是特别出色的综合思维者，能够发现别人所不能发现的联合（综合）点？C13、根据多元智能理论，具备哪种智能类型的人善于运用整个身体来表达想法和感觉，以及运用双手灵巧地生产或改造事物？A14、根据多元智能理论，具备哪种智能类型的人善于确立目标、评估他人能力和弱点、监控自己的思维？C15、哪种学习风格的人是独立的，不顺从的，他们不会因为自己与众不同而感到不自在？D16、下面哪个选项不是心理发展的基本特征？E17、皮亚杰认为婴幼儿早期对世界的认识最早来源于什么？A18、根据皮亚杰的认知发展阶段理论，处于哪一阶段的学生能够同时注意到事物的多个角度，而不受眼前具体内容的限制？D19、根据多元智能理论，具备哪种智能类型人善于将观念视觉化、创造心理意象、注意视觉细节？A20、哪种认知风格的人很难将自我或特定物体同周围环境区分开来？B第二章学习与学习理论（学习含义行为主义学习认知学派建构主义学习）1、运用概念、原理、定理、公式等解决实际问题，属于哪种类型的学习？A2、学会认识一类事物的共同属性，并对同类事物的抽象特征作出反应，属于哪种类型的学习？D3、个体对他人、对自己、对事物或对某些观念形成稳定的心理倾向，属于哪种类型的学习？D4、学会调节和控制个体自身的注意、记忆、思维和问题解决过程，这是哪种类型的学习？C25、将新知识与学习者认知结构中的适当观念建立起非人为的和实质性的联系，属于哪种类型的学习？B6、学习前的状态对学习的影响是？B7、经典条件反射理论的提出者是哪一位？C8、学生考出好成绩后，能得到家长的奖励是属于？D9、程序教学的代表人物是？A10、消除不愉快刺激使行为增加是？B11、认知活动中需要把感知到的信息组织成有机的整体，在头脑中构造和组织一种“格式塔（Gestalt），这是哪一学派的基本观点？A12、学习不是在一连串刺激和反应之间建立联系，而是在头脑内形成认知地图。这一观点是由哪一位心理学家提出的？C13、学习的实质就是主动形成认知结构，在大脑中形成认知结构的表征，这是观点是哪一学派的观点。D14、教师在教学过程中应该注意通过反馈使儿童知道自己的学习结果，并使他们逐步具有自我矫正、检查和强化的能力，从而强化有效的学习,这是什么教学原则？B15、学习中新的符号或符号代表的观念与学习者认知结构中的有关观念建立实质性的联系，这是________学习的必要条件。D16、先行组织者是由哪位心理学家提出的教学观点？B17、教学应从儿童潜在的发展水平开始，不断创造新的“最近发展区”。最近发展区的理论是由心理学家____________提出的。D18、知识不是对现实的纯粹客观的反映，任何一种传载知识的符号系统也不是绝对真实的表征。这是______学派的观点。C19、儿童的“学习”是在不断地、积极地建构着自身的过程；而教师的“教”则是一个必要的脚手架，支持儿童不断地建构自己，不断建造新的能力。这是_________教学模式。B20、在_______________学习环境中，强调学生是认知主体、是意义的主动建构者，所以是把学生对知识的意义建构作为整个学习过程的最终目的。A第三章学习动机（学习动机内涵学习动机理论课堂教学学习动机激发）1、一般学习动机是在哪些学习活动中都表现出来的、较稳定、持久地努力掌握知识经验的动机C2、高成就需求者不具备下列哪个特点：D3、阿特金森的成就动机理论模型动机强度与哪个因素无关A4、班杜拉认为在传统的期望概念之外，有一种期望称为B5、马斯洛将需要的七个层次分为两类，其中较低的四个层次可以成为D6、根据学习动机的（），可以分为近景的直接性动机和远景的间接性动机。C7、学习动机的内部强化是一种自我强化，即学生可以在学习过程中对自己的良好行为进行B8、认为能力是固定的、不可控的特质，学习和努力只能获取新知识，不能提高一个人的聪明程度。这是一种什么样的能力观。A9、持能力增长观的个体认为能力是一种不稳定的、可控特质，可以通过努力得到增长。这是一种什么样的能力观C10、自我效能感理论最早是B11、自我效能感理论传统的期望理论只分析了哪种期望？A12、下面哪个因素可以直接影响学生的自我效能感D13、动机的自我决定理论强调动机缺失的的一个原因是D14、自我价值理论认为人的最高需求是A15、著名的需要层次理论是由C316、ARCS动机激发模式下列哪个因素是影响学生动机的重要因素B17、ARCS模型中显示的切身性，是指将学生的哪个需要与动机相结合。B18、下面哪一项是ARCS动机激发模型中自信的亚类型C19、亲和需要是一种寻求被他人喜爱和C20、根据学习动机起作用的范围不同，可将学习动机分为C第四章知识的学习（知识分类事实性知识学习概念性知识学习）1、安德森等人把知识分为四类：事实性知识、（）、程序性知识和反省认知知识。B2、下面哪类知识是关于“如何做”的知识？C3、下面哪类知识是关于认知的知识？A.4、能够区分童话故事和历史故事，需要运用下面哪类知识？B5、知道如何写留言条，属于下列哪类知识？C6、知道云南的省会是昆明，属于下列哪类知识？A7、学会如何对戏剧进行一般性思考，属于下列哪类知识？C8、掌握课文中的某些细节并能背诵某些段落，属于下列哪类知识？A9、知道《静夜思》的作者是李白，属于下列哪类知识？A10、学习什么是平行四边形，属于下列哪类知识？B11、地理学科中知道如何阅读地图，属于下列哪类知识？C12、对自己的数学知识掌握程度有清楚的了解，这属于下面哪类知识？D13、特征表理论认为，概念是由B14、对于那些并不具备定义良好特征的概念，可以通过如下哪种方式加以学习？B15、奥苏贝尔把概念同化分为三种基本形式：上位学习、下位学习和C16、若学生在学习正方形、长方形、三角形时已形成了轴对称图形的概念，学习“圆也是轴对称图形”这一新知识，属于哪种概念同化方式？A17、学习了“虾”、“螃蟹”、“蜘蛛”、“甲虫”、“蚱蜢”等之后，形成“节肢动物”的概念，这属于()。B18、学生原来认知结构中已有“爱国行为”的观念，通过学习获得了“反击外来侵略”是一种爱国行为的观念，现在要学习“保护历史文物”也是爱国行为的观念,这属于()。A19、学生积极主动地进行辨别，对概念的规则提出假设，检验假设，直至发现概念的本质属性,这属于哪种概念学习方式？()A20、以概念同化的思想为指导，通常教师可以采用查看答案：B第五章技能的学习（技能概述操作技能学习心智技能学习）1、“开窗通风”这一行为属于A2、在体育老师的指导下，学生学会了连贯的三步上篮动作，学生掌握的是？A3、老师在黑板上给学生详细讲解题的步骤，学生学到的是？C4、学生画画前对画面的构思是属于？B5、学生放学回家总是写完作业再出去玩是属于？C6、数学题的每个步骤都要清晰地写出来，这是操作技能的什么特点？D7、借助肌肉骨骼运动实现的合乎法则的程序化、自动化、完善化的外显动作方式是？A8、借助内部言语在头脑中完成的智力活动方式是？B9、做数学题时，某学生经过口算直接写出答案，省略了过程，这是认知技能的什么特点？C410、阅读技能是属于什么技能？B11、视觉控制占绝对优势，动觉控制作用微弱，这是操作技能学习的哪个阶段B12、视觉控制逐渐让位于动觉控制，这是操作技能学习的哪个阶段？C13、动觉控制占主导地位，这是操作技能学习的哪个阶段？D14、两个小时没休息，终于熟练掌握了一套拳法，这属于？D15、练习一段时间后，出现即使再努力，进步也不明显的现象，这一现象是？A16、高原现象出现在练习的哪个阶段？B17、把数学试卷抄两遍以加深印象，这是什么技能？C18、某学生写作业时很安静，但老师却发现他嘴在不停地动。这是属于？A19、原型内化阶段后，此时认知技能？A20、认知技能形成的基础是？A第六章学习策略（学习策略概述主要学习策略策略性学习者培养）1、当你在阅读过程中意识到自己没有理解某个术语，这一过程属于B2、下列策略中，不属于精加工策略的是（）D3、下列不属于元认知策略的是（）B4、谐音联想法属于学习策略中的（）A5、学习策略是指学习者为了提供学习的效果和效率，有目的有意识制定的有关学习过程的（）C6、反思评价属于学习策略中的（）D7、下列学习策略属于组织策略的是（）C8、组织策略重点强调（）之间的联系。A9、精加工策略重点强调（）之间的联系B10、学生利用系统结构图对学习材料归类整理，这一策略属于（）C11、为了掌握预测、提问、解释和总结等四种策略，教师和学生不断地互换角色的学习策略训练模式是D12、复述策略适用于（）C13、划线是一种常用的（）A14、概念图是一种常用的（）策略C15、学习策略教学的基本原则包括应用性原则、（）原则、自我效能感原则和监控性原则B16、学生在学习时能主动选择安静的环境，这是（）策略D17、陈林在等公交车时，不断回想下午所学的英语单词，这说明陈林很擅长（）策略C18、小王发现自己记忆英语单词的方法效果不佳，他及时调整了记忆方法，这说明他很擅长（）策略A19、小明通过不断的自我提问，来发现自己解题过程中的难点，他在应用（）策略B20、小云非常喜欢通过口头讲解，课堂讨论和其他听觉刺激进行学习，这说明她的优势感觉通道是C第七章问题解决与创造性（问题与解决问题与解决能力培养创造性及特征学生创造性的发展创造性的培养）1、创造性存在于哪些人身上？（）B2、选择题中的单选题是训练学生的什么思维？（）B3、随机应变是创造性的什么特征？（）A4、空间想象能力一般位于大脑的哪个部位？（）D5、创造性高的人智力会怎么样？（）A6、创造性一词由谁首先提出？（）C7、整齐划一、遵守常规对创造性的发展会有什么影响？（）B58、对教师而言，有助于学生创造性发展的做法是（）C9、不经过一步一步思考而突如其来的领悟与理解属于（）D10、头脑风暴法是谁首次提出的？（）A11、在一个问题中，朝向目标努力方向的操作或活动称为（）。C12、问题解决者思考分析问题的背景信息，把握问题的实质，也就是要理解问题的意思，澄清问题到底是什么，明确问题的结构，属于问题解决的（）。B13、问题解决者首先明确目标，不断分析目标状态与当前状态之间的差距，将总目标分解为几个子目标，而后选用一定的方法（手段）去达到子目标，缩减差距。（）B14、在数学中常常采用验算的方法来评价解答。如：以减法验算加法；解方程时，将答案带入算式等，这属于问题解决过程中的（）。D15、问题解决策略的训练中，结合各门学科来培养问题解决策略和思路，（）称为。A16、在一个问题中，给定的信息与情境，称为（）。A17、当选择了某种解决方案后，执行计划，尝试解答之后的问题解决步骤是（）。D18、从目标