《心理学》形成性考核册参考答案

1《心理学》形成性考核册及参考答案心理学作业1（第1—4章）一、填空题1.早在2400年前，亚里士多德在《灵魂论》中对心理现象作了比较系统的论述。2.1879年，德国莱比锡大学冯特创立的世界上第一个心理学实验室标志着心理学成为一门独立的科学。3.心理学是研究人的心理现象及其规律的科学。4.心理现象由心理过程和个性心理两个方面组成。5.心理过程包括认识过程、情绪过程和意志过程等。6.个性心理是指表现在一个人身上的比较稳定的心理特征的综合。7.需要、动机、兴趣、信念、世界观等属于个性（倾向性）8.神经系统可以分为中枢神经系统和周围神经系统，基本单位是神经元或神经细胞。9.高级神经活动的基本方式是反射。10.注意是具有指向性和集中性的特征。11.个性心理特征和个性倾向性有机地、综合地体现在一个人身上，就构成了一个人完整的个性心理。12.现代科学表明：脑是心理的器官，心理是脑的机能。13.从心理的内容和源泉来看，人的心理是对客观现实能动的反映。14.“狼孩”事件充分说明了人的心理对于人的社会生活实践的依存性。15.人的心理的主体性首先表现在心理是人脑的机能。16.根据注意的目的性和意志努力的程度维持注意是否需要，可以将注意分为无意注意、有意注意和有意后注意。17.有意后注意是事先有预定的目的，但不需要付出意志努力的注意。18.7——10岁儿童每次注意稳定的时间约为20分钟。19.感觉是人脑对直接作用于感觉器官的事物的个别属性的反映。20.分析器是客观世界与人的心理活动有机联系的中介。21.机体觉是由机体内部发生变化引起的。22.感受性与感觉阈限在数值上成反比关系，感受阈限越大，感受性越小。23.由光亮处走进暗室，从什么也看不见到慢慢地看见周围物体，叫做暗适应。24.错误的、歪曲实际的知觉就是错觉。二、选择题1.人们能明确感觉到、知觉到并体验到的心理现象称为（D）。A、心理状态B、心理特征C、个性心理D、心理过程2.为着高考，坚持不懈地做各种练习的过程是（C）。A、心理状态B、情感过程C、意志过程D、心理特征3.机体通过中枢神经系统对体内外刺激产生的有规律的应答活动叫做__C_。A．反射弧B、感受器C、反射D、效应器4.高级神经系统活动的基本过程是（A、C）。A、兴奋B、反射C、抑制D、传入5、注意品质通常不包括。（B）A、注意的广度B、注意的选择性C、注意的稳定性D、注意的转移6.、外部感觉是个体对外部刺激的觉察。外部感觉不包括。（C）A、视觉B、听觉C、机体D、肤觉7、内部感觉是由机体内部刺激引起的。内部感觉不包括A。A、味觉B、机体觉C、平衡觉D、运动觉8.由于光波的明度、色调和饱和度三种属性，使我们产生各种不同的颜色感觉，下列不能反映视觉特性与光波特性相匹配的是B。A、明度——光的强度B、色调——光的强度C、色调——色彩的差异度D、饱和度——色彩的深浅度9、下列各项中，听觉特性与声波的物理特性错误匹配的是（A）。A、音高——声波的频率B、响度——声波的强度C、音色——声音的特色D、音高——声波的强度10、知觉活动基本规律包括。（A、C、D）A、知觉的选择性B、知觉的整体性C、知觉的适应性D、知觉的理解性11、“月明星稀”现象可以（B）用释。A、继时对比B、同时对比C、差别对比D、联觉现12、吃了甜糖后接着吃桔子，觉得桔子很酸。在心理学中将这种现象解释为___A__。A、继时对比B、同时对比C、差别对比D、联觉现象三、判断题1.由词作为条件刺激物而建立的条件反射系统叫做第二信号系统。（√）（P28）2.条件反射只有在无条件反射的基础上才能形成。（√）3.巴甫洛夫提出了操作性条件反射理论。（×）（P26）4.胎儿在母腹中形成脑器官时，就有了意识和心理。（×）5.心理既然是一种观念，就可以离开物质载体。（×）26.在心理过程中，认识是基础，情感是动力，意志是保障。（×）7.在同一班级里接受同一老师的教育，但学生的心理往往存在巨大的差异，这说明人的心理是先天的。（×）8.人的心理活动不仅依附于人脑，而且取决于人的社会生活环境，但并不依存于作为主体的个人主状况。（√）9.由于感觉产生需要高度分化和专门化的感觉分析器，所以各个感觉器官总是各自独立地对外界刺激产生反应。（×）10.由于知觉总是要反映事物的整体，所以知觉不反映事物的个别成分及其属性。（×）11.在引起痛觉的刺激持续作用下，人们对疼痛的适应性降低。（×）12从心理学的角度看，知觉的模糊性使得人们对人或事物的认识是模糊不清的。（√）四、名词解释1.心理过程即人的心理活动过程，它是在人脑中发生、发展和完成的，人的心理过程就其性质与功能的不同，分为认识过程、情绪过程和意志过程三个既有区别又有联系的过程。2.条件反射是后天形成的，经过学习才会的反射。它不是固定不变的，而是一种暂时神经联系，是在无条件反射的基础上形成的。3.注意是意识的选择性活动。意识的选择性活动具体地表现为心理活动对一定事物的指向与集中。4、注意的转移和分心注意的转移就是根据需要，主动而及时地把注意从一个对象转移到另一个对象，或者在同一活动中由一种操作过渡到另一种操作。分心指的是人的心理活动在必需的时间内不能充分地指向与集中，或者完全离开与当前应当指向和集中的事物，而转移到无关的事物上去的心理现象。5、感觉和知觉感觉就是人脑对直接作用于感觉器官的事物的个别属性的反映。知觉是人脑直接作用于感觉器官的事物的各种不同属性、各个不同部分及其相互关系的综合反映。6.差别感受性就是刚刚能察觉出两个同类刺激之间最上差异的能力。五、简答题1.简述操作性条件反射与经典性条件反射的主要差别？答：主要差别在于：(1)在经典性条件反射中，机体是被动强化的，在操作性条件反射中，机体主动操作才能得到强化；(2)在经典性条件反射中，机体的道德反应是不随意的，在操作性条件反射中，机体的反应是能控制的，随意的行为2、简述少年期学生注意的基本特点。答：少年期学生注意的基本特点有：(1)注意发展的特点；(2)注意的个别差异明显；(3)直接兴趣在注意中起着巨大的作用；(4)探究新奇事物的主动性增强；(5)开始发展对抽象材料的稳定注意。3.简述少年期学生感知的基本特点。答：少年期学生的感知具有以下三个基本特点：(1)感知发展的特点；(2)知觉过程中分析与综合能力的统一发展；(3)应用观察成果的能力日益提高。4.简述避免与控制学生分心的常用措施。答：避免与控制学生分心的常用措施有：①超前控制；②信号控制；③提高控制；④表扬（批评）控制。六、论述题1、为什么说心理是客观现实的反映？答：辩证唯物主义的反映论认为，人的心理是人脑对客观现实的能动的反映，这是因为：（1）、客观现实是心理的源泉；（2）、心理是对客观现实的主观的、能动的反映。（3）、人的心理是在社会实践中发生、发展的。2、学校教育中应该如何培养学生的注意品质？答：注意品质是智力的构成成分之一，也是学校实施综合素质教育的重要内容，学校应该重视对学生良好的注意品质的培养。一是扩大学生注意范围；二是发展学生注意分配的能力；三是培养学生注意紧张性的品质；四是学生注意稳定性训练；五培养学生注意转移的品质。3.请结合自己的工作实践，论述注意规律在教学应用中的意义。答：一、无意注意的规律在教学中的运用。教学过程中，教师要成为发挥无意注意积极作用的组织者，应采取下列措施：①创设良好的教学环境；②精心组织教学内容；③采用启发式的教与学的方法。3二、有意注意规律在教学中的运用。教师为了有效地组织地运用有意注意，在教学中可以采取以下措施：①加强对学生的组织性与纪律性教育；②对学生加强学习目的性的教育；③培养学生抗干扰的习惯；④把学生看成学习活动的主体。三、有意后注意的规律在教学中的运用。①要使有意后注意成为教学活动的主要形式；②教师要引导学生把学习活动体验为履行社会职责的责任感，从而形成自觉进取的学习动机，并依靠这种动机调整自己的注意，使自己经常处于最佳的有意后注意状态；③培养学生创造性地进行学习。4.在课堂教学中，我们怎样运用感知规律，才能增强教学效果？答：(一)感觉规律的运用：(1)感觉适应与感觉强度规律的运用；(2)感官协同活动规律的运用；(二)知觉规律的运用：(1)知觉选择性规律在教学中的运用；(2)知觉整体性规律在教学中的运用；(3)知觉理解性规律在教学中的运用；(4)知觉恒常性规律在教学中的运用。(三)树立学生科学的感知观点：(1)用正确的感知观点评价人；(2)用科学的观点，解释某些日常现象；(3)用辨证的感知观点认识模糊知觉。-心理学作业2(第5—8章)一、填空题1.记忆表象和语词是具有心理特性的记忆的主要形式。2.识记可以分为无意识记和有意识记。3.先学习的材料及学习活动对后来的学习产生的干扰作用叫做前摄抑制。4.德国心理学家艾宾浩斯最早用无意义音节材料研究了遗忘规律。5、识记所获得的知识经验在脑中保留与巩固的过程就是保持。6.“一朝被蛇咬，十年怕井绳”反映的是一种情绪记忆。7.思维是人脑对客观事物的本质属性与内部规律性的间接和概括的反映。8.进行有意识记时，人们通常会采用机械识记与意义识记两种方法。9、有人能在明明白白看电视的同时，一针不错地织毛衣，这反映了心理学的（保持）现象。10.思维的重要特征是间接性和概括性。11.根据探索答案方向的不同，可以把思维分为求同思维和求异思维。12.抽象是在脑中把同类事物、现象的本质属性抽取出来，而舍弃其非本质属性的思维过程。13.根据想象时有无预定目的，可以把想象分为无意想象和有意想象。14.情感是人对客观事物是否符合其需要而产生的态度的体验。15.按情感状态分类，情感可以分为心境、激情、热情和应激。16.采取决定和执行决定构成意志行动过程必不可少的两个阶段。17.目的是意志行动所要达到的目标和结果。18.意志品质的特征包括自觉性、果断性自制性和坚持性。二、选择题1.记忆过程包括（B、C、D）。A、识别B、保持C、再认和重现D、识记2、在保持过程的三个信息储存系统的是（A、B、D）。A、瞬时储存系统B、长时储存系统C、感官储存系统D、短时储存系统3、人们采用的识记方法通常有（A、C、）A、分记法B、分布法C、全记法D、综合法4、良好的记忆品质包括（A、B、C、）A、敏捷性B、正确性C、完备性D、持久性5.根据记忆对象的内部联系，通过建立记忆对象与已有知识的联系进行识记的是B。A、机械识记B、意义识记C、部分识记D、综合识记6、创造性思维的特点包括。（A、C）A、发散性B、聚合性C、非逻辑性D、直觉7.根据思维的抽象程度不同，可以把思维分为（B、C、D）。A、感性思维B、动作思维C、形象思维D、抽象思维8.通过最优组合形成新的解决问题的方法的思维是C。A、发散思维B、抽象思维C、创造性思维D、分析思维9.思维活动中，最基本的过程是B。A、分类与比较B、分析与综合C、抽象与概括D、具体化与系统化10.不属于思维形式的是A。A、概括B、概念C、判断D、推理11.先提出假设，然后再去证明其合理的方式就是C。412.影响想象因素的是A、B、C。A、记忆表象贫乏B、思维刻板C、缺乏判断力D、语言贫乏13.情感在教学中所具有的功能包括(A、B、D)。A、信号功能B、调节功能C、沟通功能D、感染功能14.如果按情感的社会内容分类，不属于此分类的是A。A、激情B、道德感C、美感D、理智感15.看小说时，能与主人公同喜同悲，体现的是一种B。A、理解B、移情C、通感D、沟通16.在智力活动中，情感所产生功能包括(B‘C、D)。A、调节功能B、动力功能C、增强信号功能D、感染功能17.动机的功能不包括D。A、动力功能B、调节功能C、强化功能D、感染功能18、“前有狼，后有虎”属于突。BA、双趋冲突B、双避冲突C、避趋冲突D、动机冲突三、判断题1.学生采用机械记忆进行学习是不科学的。（×）2.心理学中的保持意味着保持材料在数量上不会减少。（×）3.超额学习有时对学生的学习是必要的。（√）4.遗忘的结果就是有关记忆再也不能恢复了。（×）5.一般来说，集中复习比分布复习的效果好。（√）6