《我爸爸》教学设计

“了不起的爸爸”教学设计工作单位：白云区第六小学联系电话：[phone]邮箱：[e-mail]姓名林珺年级一年级议题了不起的爸爸选文篇目及来源绘本《我爸爸》、《世界上最好的爸爸》，网络上自己选择教学目标1、学会倾听故事，从绘本故事中体会作者对爸爸的亲情之爱。2、说说自己的爸爸是怎么对自己好的3、在阅读绘本的同时学习展开丰富的想象，同时训练学生的表达能力，叙述能力和概括能力。教学重点1、在阅读绘本的同时，挖掘学生丰富的想象力，培养学生模仿说话的能力。2、理解每个人的爸爸对于自己来说都是最好的。3、说说自己的爸爸是怎么对自己好的。教学准备绘本《我爸爸》、《世界上最好的爸爸》PPT课件教学过程教师活动学生活动，教师评价设计意图一、导入世界上每一个人都有爸爸，在一个小朋友的心目中他的爸爸是世界上最酷的爸爸，不信我们就来看看《我爸爸》。学生朗读课题。（小朋友们读得真好，让我们一起来看看这个故事吧。）［“世界上最酷的爸爸”一听到这句话，孩子们马上被吸引他们的注意力。］教师活动学生活动，教师评价设计意图二、欣赏故事《我爸爸》（一）出示封面上爸爸的图片，光看外表，谁能来说一下，你看到的爸爸是什么样子的？（二）你们说的有些道理，可是，安东尼却不这么想，他认为他的爸爸……谁读（这是我爸爸，他真的很棒！）（三）爸爸棒在哪里呢？让我们一起去了解一下。（课件出示故事，教师一边说出看法）1、在我眼里他真的很酷。他什么也不怕？连大野狼也不怕。2、他一跳能飞过月亮。我爸爸敢跟月亮比高低。3、我爸爸还会走高空绳索（不会掉下去）4、他还敢跟巨人摔跤，巨人膀大腰圆，但爸爸不怕。（四）看了几页，看到这儿说说我爸爸怎么样？还想看吗？那就一边看一边思考我爸爸还酷在哪里？1、我爸爸吃得象马一样多2、游得像鱼一样快3、是个伟大的舞蹈家学生有些失望，有的还发出哀叹声。（他一点也不帅，一点也不酷，还做怪动作呢！）指名朗读。师：“把安东尼自豪的语气读出来了，真棒。”学生发出了赞叹声。（哇！真的厉害）指名回答。在我的眼里我爸爸是世界上最酷的爸爸！（勇敢）师:你也很勇敢，第一个举手发言。［老师说的“世界上最酷的爸爸”给了孩子很大的希望，可是一看到封面，孩子们顿时失望了，］［为什么安东尼和大家的想法不一致呢？用反差的方式来吸引学生的好奇心］［开始孩子认为安东尼的爸爸不怎么样，但出示了故事内容后就认为却是他的爸爸是很酷的。］［在这个环节，学生就非常积极发言了，从图画的描述中，看出我的爸爸确实是一个很酷的爸爸，一个很与众不同的爸爸。从他们的七嘴八舌可以看出对故事的喜欢。］4、他是了不起的歌唱家5、他踢球真棒6、还常常逗我哈哈大笑（师做鬼脸，猩猩，猪，狐狸，生大笑）^……（五）有这样一个爸爸会怎么样？这真是一个怎样的爸爸（板书：了不起的爸爸。）（六）升华情感1、孩子们，爸爸真的是能飞过月亮吗？真的像房子一样高大吗？那为什么要这样画呢？（要表达对爸爸的爱）2、爸爸并没有无所不是，只因为是他是我的爸爸，我好爱他。3、回到第一幅画，爸爸的确很普通，平凡，因为这份爱，所以在我的眼中爸爸是一位了不起的爸爸。4、我们的爸爸也是很了不起的，有谁可以说说“我爸爸像……一样……”吗？5、原来每一个小朋友的爸爸都很厉害呢！看来每一个爸爸都是了不起的爸爸，爸爸爱我们，而我们也……太棒了，我也想要这样一个爸爸。师：确实拥有这样一个爸爸很让人羡慕呢。不能。师：是的我们同学说的是正确的，现实生活中是没有人能飞过月亮的。我爸爸的知识像大树一样茂盛。我爸爸的肚子像西瓜一样圆。我们也爱爸爸。［读到这里学生会为拥有这样一个爸爸而自豪，为下文联系自己爸爸时做铺垫］［在本环节让学生认识到故事仅仅只是故事，和现实是有很大差别的。但是由于父亲对孩子的爱，以及孩子对父亲的爱，让父亲在孩子的眼中的无所不能的。而这一切就是爱的体现。］［由故事向生活扩展，让学生认识到其实我们自己的爸爸也是很厉害的。只是平时我们没有注意到，也从没有认真观察过。］教师活动学生活动，教师评价设计意图三、欣赏故事《世界上最好的爸爸》（一）导入：我们知道安东尼有一个很酷、很了不起的的爸爸。其实我们每个人的爸爸都和厉害呢。有一只小熊的爸爸也是如此，可是小熊却认为它的爸爸不是一个好爸爸，这是为什么呢?我们一起来读读故事《世界上最好的爸爸》。（二）有一只小熊，乘着爸爸睡着的时候离开了家，你们猜猜为什么呢？（讲故事第一段）师：小熊遇见了谁？问了什么？它是怎么回答的？小熊又是怎么想的呢？（练习分角色进行对话）师：：小熊不喜欢这样，它走呀走，小熊第二个遇到了谁？说了些什么，请你表演表演？师：第三个会遇到谁呢？谁来看一看、讲一讲！（蟾蜍）教师讲述故事。（三）接下来小熊还会遇到哪些小动物呢？我们一起来看一看,说一说，演一演。（四）除了故事书中的小动物外，小熊他不愿意和爸爸一起睡觉，想出去找好朋友玩呀！师：我们小朋友们观察真仔细。（小乌鸦）分角色讲述。师：看来小熊可不喜欢小乌鸦的爸爸。（小狐狸）学生表演。师：小朋友们演得可真好。可是小熊还是不喜欢这样的爸爸。小鹰、小猴、小企鹅、小鸵鸟。师：你们演的真好！学生争先恐后［为什么拥有一个安东尼爸爸那样了不起的爸爸，小熊却还认为它的爸爸不是一个好爸爸呢？学生的不理解反而会引起学生的学习兴趣。］［故事不能一味的是老师讲，所以在这个故事中就以学生讲或表演为主，激发他们的学习兴趣。］［在这个环节学生的兴趣很弄，争着举手发言及表演。］［我们的故事不能仅限于书本，有时还可以根据事实来扩展，这里就让学生根据自己所了解的动物习性来介还会遇到那些小动物呢？请你们把自己变成小动物。请你来想一想、编一编，等会小熊来问你的时候，你们要用好听的声音回答哟。小熊都不喜欢这些爸爸，接下来小熊来到你们家了，小熊说：“小朋友，你的爸爸会做些什么呢？”你该怎样介绍介绍自己的爸爸呢？你们的爸爸可真能干，小熊你喜欢吗？（故事讲述）你们知道了吗，小熊想和爸爸做什么呀？小熊遇到了那么多好朋友，他们都夸了自己的爸爸，这么多能干的爸爸小熊最喜欢谁呢？（五）最后小熊明白了原来世界上最好的爸爸就是（自己的爸爸）？（六）扩展我们小朋友一定也和小熊一样，最爱自己的爸爸，那你们想和爸爸说什么？最爱和爸爸一起做什么呢？四、推荐其它书目小熊和它的爸爸还有很多的故事呢，大家下去以后可以找《小熊和最好的爸爸》来读一读，一共有八本呢地表达自己的观点，都假设自己是某种动物（大象、狮子、长颈鹿……）我的爸爸会炒菜，炒的菜可好吃了。我的爸爸会游泳。我的爸爸会带我出去玩……师：我们小朋友说得真好，看来小朋友的爸爸是很厉害的。不喜欢它，还是回家找我的爸爸吧！最喜欢自己的爸爸了。绍，其它还会什么？］［学生们的思想一直沉浸在故事中，从这里开始我将有意识地引导他们回忆自己爸爸的优点。］［本环节主旨是让学生明白：每个人的爸爸都有自己的优点。虽然小熊的爸爸不会很多东西，但对小熊来说，它却是世界上最好的爸爸。而小朋友们的爸爸也是如此，我们的爸爸可能不会这样，不会那样，但爸爸却是世界上最爱我们的人，所以我们的爸爸也是世界上最好的爸爸。］设计思路（1000字以内）在教学中发现一年级的小朋友非常喜欢绘本故事，绘本图书的形式可以多种多样，所表达的内容丰富，且精彩，这对低年级儿童来说十分有益，可以拓展其丰富的想象力，体会图画中所要传达的信息。因此在教师领导阅读时，把图画展示给孩子看，声情并茂地讲述故事，让孩子通过图画感受隐藏在其背后的东西，这对孩子永远有着一种无法抗拒的魔力。《我爸爸》《世界上最好的爸爸》文字简洁有趣，非常适合一年级的学生阅读。本设计通过学生演一演，说一说等方式学习。让孩子在看故事、展开想象力编故事的同时，体会对爸爸的亲情之爱。学校初评意见绘本图书与其他普通图书的区别在于绘本图书通常有独立的绘画著者，图画有个人风格，画面即情即景，可单幅成画。也就是说，绘本图书的形式可以多种多样，所表达的内容丰富，且精彩。而本课林珺老师就是运用绘本进行教学，这引起学生阅读的热情，激发出阅读的兴趣；本堂课表达的主旨是“爸爸爱我，我爱爸爸”，在教学中也从头到尾贯穿了这样的思想。总之这是一堂不错的群文阅读课。单位签章年月日