《概论》电子教案

成都大学教案学院(部)：经济政法学院系（教研室）：思想政治教育教学部授课教师：王建军职称：讲师课程名称毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论总学分：学分总学时：学时其中：讲课学时实践学时课程类别必修课()选修课()公共课（）学科课（）专业课（）实践课（）全校任选课（）授课对象2007级本科XXXX专业考核方式考试课程。总成绩：课堂参与占20%；平时作业、小论文占20%；期末考试占60%（闭卷考试：单项题、多项选择题、判断说理题、简述题、综合分析论述题）。教学基本目的和要求“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”是高等教育本科生必修的一门公共基础课程，是高等学校思想理论教育新方案中的骨干课程。通过教学，使学生了解近现代中国社会发展的规律，以及中国共产党人实现马克思主义基本原理与中国具体实际相结合的三次历史性飞跃及其理论成果，增强坚持中国共产党的领导和走社会主义道路的信念，理解和掌握建设有中国特色社会主义的基本理论、基本路线和总的方针政策，确立科学社会主义的信仰和建设有中国特色社会主义的共同理想，立志为改革开放和现代化建设事业贡献力量；并培养和提高学生运用毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想分析和解决实际问题的能力。教学重点和难点教学重点：教学重点：马克思主义中国化进程；社会主义本质；科学发展观；社会主义和谐社会理论教学难点：马克思主义中国化的进程、中国特色社会主义经济、教材、参考书1、《中国共产党中央委员会委员会建国以来党的若干历史问题的决议》《三中全会以来重要文献选编》下,人民出版社1982年版。2、中共中央宣传部:《邓小平同志建设有中国特色社会主义理论学习纲要》,学习出版社1995年版。3、江泽民：《在毛泽东同志诞辰100周年纪念大会上的讲话》，《江泽民文选》第一卷，人民出版社2006年版。4、《毛泽东选集》1～4卷。5、《邓小平文选》2～3卷。6、《江泽民文选》1～3卷。7、中共中央宣传部《“三个代表”重要思想学习纲要》，学习出版社。8、胡锦涛同志《在“三个代表”重要思想理论研讨会上的讲话》。9、《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》。10、《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》11、胡锦涛《在庆祝中国共产党成立85周年暨总结保持共产党党员先进性教育活动大会上的讲话》。12、中共中央宣传局：《科学发展观学习读本》，学习出版社2006年版。13、《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》，人民出版社2006年版。14、2006年的中央一号文件《中共中央国务院关于推进社会主义新农村建设的若干意见》；15、《中共中央关于构建和谐社会若干重大问题的的决定》16、2007年的中央一号文件《中共中央国务院关于积极发展现代农业扎实推进社会主义新农村建设的若干意见》2007年1月30日注：此页针对课程整体内容进行填写成都大学教案总学时第1学时—第8学时授课内容第一章马克思主义中国化教学目的和要求使学生能够重点了解和把握马克思主义中国化的科学含义、历史进程和重大意义，深刻把握毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想产生的历史的必然性和历史地位及其相互关系，正确理解科学发展观的内涵和指导意义。重点把握“三个代表”重要思想和科学发展观是邓小平理论的丰富和发展，引导学生思考如何理论联系实际，高举邓小平理论伟大旗帜，全面贯彻“三个代表”重要思想，用科学发展观统领全局重点难点1.马克思主义中国化的含义和意义；2.马克思主义中国化的理论成果（形成基础和历史地位）；科学发展观教学难点：1.马克思主义中国化的依据和要求；2.毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想理论体系的科学内涵及其与继承发展关系。教学安排(含课堂教学内容、教学方法、辅助手段、师生互动、时间分配、板书设计等)第一节马克思主义中国化的科学内涵及其历史进程一、马克思主义中国化的提出二、马克思主义中国化的科学内涵三、马克思主义中国化的历史进程和重要意义第二节毛泽东思想一、毛泽东思想的形成和发展二、毛泽东思想的科学体系和主要内容三、毛泽东思想的历史地位和指导意义第三节邓小平理论一、邓小平理论的形成和发展二、邓小平理论的科学体系和主要内容三、邓小平理论的历史地位和指导意义第四节“三个代表”重要思想一、“三个代表”重要思想的形成和发展二、“三个代表”重要思想的科学体系和主要内容三、“三个代表”重要思想的历史地位和指导意义第五节科学发展观一、科学发展观是马克思主义中国化最新理论成果二、以人为本是科学发展观的核心三、全面协调可持续发展是科学发展观的基本要求思考题、课后作业1、如何正确理解马克思主义中国化的科学内涵？2、2怎样正确理解毛泽东思想邓小平理论和三个代表重要思想各自形成的时代背景和实践基础？主要内容？3、科学发展观的内容？4、怎样科学理解中国特色社会主义理论体系？主要参考资料《毛泽东选集》1～4卷。《邓小平文选》2～3卷。《江泽民文选》1～3卷中共中央宣传局：《科学发展观学习读本》，学习出版社课后自我总结分析理论联系实际讲课，同意教师的严格要求备注（对本章节的课堂教学需补充说明的内容）注：此页针对具体授课内容填写总学时第9学时—第12学时授课内容第二章马克思主义中国化的精髓教学目的和要求使学生了解解放思想、实事求是、与时俱进是党的思想路线的实质和核心，是邓小平理论和“三个代表”重要思想的精髓，使学生掌握实事求是的思想方法，与时俱进的创新要求，使学生在将来的工作和生活中成为解放思想、实事求是、与时俱进的身体力行者。重点难点教学重点：1．从理论和实践两个方面理解解放思想、实事求是思想路线在中国特色社会主义事业中的重要作用；2．根据时代变化和时代要求，理解与时俱进是马克思主义的理论品质，是对党的思想路线的丰富和发展；3．邓小平和江泽民胡锦涛对党的思想路线的贡献。教学难点：1．通过教学，让学生正确理解解放思想、实事求是、与时俱进之间的辨证关系；2．通过讲解，让学生正确评价邓小平和江泽民在党的思想路线的丰富及发展方面的重要贡献。教学安排(含课堂教学内容、教学方法、辅助手段、师生互动、时间分配、板书设计等)第一节中国共产党的思想路线一、党的思想路线的形成和确立二、党的思想路线的重新确立和发展第二节党的思想路线的主要内容和意义一、党的思想路线的主要内容二、党的思想路线的重要意义第三节解放思想，实事求是，与时俱进一、走自己的路，建设中国特色社会主义二、不断推进理论创新思考题、课后作业1．如何理解邓小平对党的思想路线的贡献？2．如何理解解放思想、实事求是是邓小平理论的精髓？3．如何理解第三代领导集体对党的思想路线的丰富和发展主要参考资料《矛盾论》《实践论》《邓小平文选》2～3卷课后自我总结分析理论联系实际讲课，同意教师的严格要求备注（对本章节的课堂教学需补充说明的内容）注：此页针对具体授课内容填写总学时第13学时—第16学时授课内容第三章新民主主义革命理论教学目的和要求使学生了解新民主主义革命的基本情况，理解新民主主义革命理论的形成过程、依据、基本内容和重大意义，理解新民主主义革命的基本经验，深刻把握只有共产党能够救中国的真理性，培养学生热爱中国共产党和新中国的感情。重点难点教学重点：新民主主义革命理论的内容和基本经验。教学难点：中国特点的新民主主义革命道路必然性、正确性的分析。教学安排(含课堂教学内容、教学方法、辅助手段、师生互动、时间分配、板书设计等)第一节新民主主义革命理论的形成一、中国革命的历史特点和时代特征二、中国革命经验的概括和总结第二节新民主主义革命的总路线和基本纲领一、新民主主义革命的总路线二、新民主主义基本纲领第三节新民主主义革命的道路和基本经验一、新民主主义革命的道路二、新民主主义革命的基本经验三、新民主主义革命理论的意义思考题、课后作业1、如何理解中国革命的历史特点和时代特征？2、如何理解新民主主义革命总路线的内容及其必然性？3、如何理解新民主主义革命的基本经验？4、如何理解新民主主义革命的理论和实践意义？主要参考资料《毛泽东选集》1～4卷。课后自我总结分析学生要求尽量理论联系实际讲课，同意教师的严格要求和训练。备注（对本章节的课堂教学需补充说明的内容）注：此页针对具体授课内容填写总学时第17学时—第20学时授课内容第四章社会主义改造理论教学目的和要求通过本章教学，使学生了解和把握新民主主义社会是一个过渡性质的社会，深刻认识新民主主义向社会主义转变的历史必然性，了解和把握新民主主义社会的基本制度和主要矛盾。正确理解党在过渡时期的总路线，重点把握社会主义改造道路和历史经验、确立社会主义基本制度的重大意义。重点难点教学重点：社会主义改造道路和历史经验、确立社会主义基本制度的重大意义。教学难点：如何正确理解新民主主义社会是一个过渡性质的社会？教学安排(含课堂教学内容、教学方法、辅助手段、师生互动、时间分配、板书设计等)第一节从新民主义到社会主义的转变一、新民主义社会是一个过渡性社会二、党在过渡时期的总路线第二节社会主义改造道路和历史经验一、适合中国特点的社会主义改造道路二、社会主义改造道路的历史经验第三节社会主义制度在中国的确立一、社会主义基本制度的初步确立二、确立社会主义基本制度的重大意义思考题、课后作业1、为什么说新民主主义社会是一个过渡性的社会？2、中国为什么在20世纪50年代选择了社会主义？3、如何认识具有中国特点的社会主义改造道路？4、我国社会主义改造的基本经验是什么？5、如何认识中国确立社会主义基本制度的重大意义？主要参考资料《毛泽东选集》课后自我总结分析理论联系实际讲课，同意教师的严格要求备注（对本章节的课堂教学需补充说明的内容）注：此页针对具体授课内容填写总学时第21学时—第24学时授课内容第五章社会主义的本质和根本任务教学目的和要求通过本章的学习，了解“什么是社会主义，怎样建设社会主义”这个首要的基本理论问题的提出过程，社会主义本质论断的形成过程，掌握社会主义本质论的内容及其特点,理解和领会邓小平关于社会主义根本任务是发展生产力的论述。全面正确地认识和掌握邓小平的社会主义观,懂得中国共产党为什么始终代表先进生产力的发展要求。重点难点教学重点：通过对社会主义发展历史的回顾，使学生了解和掌握社会主义本质论的内容和重要意义，懂得发展生产力对社会主义社会的重要性，认识到中国共产党是怎样始终代表先进生产力发展要求的。教学难点：如何理解社会主义本质的实现表现为一个动态的过程，如何正确看待社会主义本质要求、终极目标与现今社会现实之间出现的不一致现象。教学安排(含课堂教学内容、教学方法、辅助手段、师生互动、时间分配、板书设计等)第一节中国特色社会主义建设道路的初步探索一、中国特色社会主义建设道路初步探索的理论成果二、党对社会主义认识的曲折发展第二节社会主义的本质一、社会主义本质的新概括二、认识社会主义本质的重要意义第三节社会主义的根本任务一、社会主义的根本任务是发展生产力二、发展是党执政兴国的第一要务三、科学技术是第一生产力四、代表中国先进生产力的发展要求思考题、课后作业1．如何正确理解社会主义的本质？2．试述邓小平社会主义本质论的重大意义。3．为什么说社会主义的根本任务是发展生产力？4．怎样认识中国共产党代表了中国先进社会生产力的发展要求主要参考资料《毛泽东选集》1～4卷。《邓小平文选》2～3卷。中共中央宣传部:《邓小平同志建设有中国特色社会主义理论学习纲要》课后自我总结分析理论联系实际讲课，同意教师的严格要求备注（对本章节的课堂教学需补充说明的内容）注：此页针对具体授课内容填写总学时第25学时—第28学时授课内容第六章社会主义初级阶段理论教学目的和要求详细了解社会主义初级阶段的含义和基本特点，深刻理解社会主义初级阶段的长期性及其意义，明确党在社会主义初级阶段的基本路线和基本纲领.理解全面建设小康社会的历史要求、奋斗目标和历史意义，把握全面建设小康社会的举措和战略，增强为建设全面小康社会奋斗的自觉性。重点难点教学重点：1、社会主义初级阶段的含义与特征；2、如何理解社会主义初级阶段长期性问题；3、如何理解全面