《地球的运动》课堂实录

1小街中学课堂实录上课教师：李春敏记录：李春敏课题地球的运动科目地理教学时间2015年9月15日班级99班教学资源课件学情分析这节内容涉及了很多学科的知识，综合性很强，对学生的空间思维要求较高，内容涉及的空间概念又较多，很难直接感知，会使学生感到抽象，对于刚从小学毕业的初中一年级学生来说，他们的抽象思维能力还相当低，在学习时会感到很困难，不容易理解，因此在教学中应该积极运用一些直观教具，帮助学生理解。考虑到学生以前学过一些有关地球运动的知识。采用比较法进行讨论，使学生在比较的基础上了解自转运动和公转运动的异同点，有利于知识的掌握，以及比较分析能力的培养。教师通过阅读专业书籍，搜集一些关于地球运动的资料，对教材中不容易理解的内容加以补充、说明。教学目标1、知识目标：掌握地球自转和公转并分析地球运动过程中太阳直射点的移动和昼夜长短的变化规律。2、过程与方法目标：通过小组合作，学会用读图、观察动画演示、观察等方法分析地球的运动，从中体会学习的乐趣。3、情感态度与价值观目标：用联系的观点分析地球的自转和公转运动，理论联系生活实际，养成求真、求实的科学态度。一、创境导入师：在我们的日常生活中，大家看到或亲身感受到日月星辰如何变化？生：东升西落。师：一年四季给你的感受有何不同？生：春天温暖，夏季天炎热，秋天凉爽，冬天寒冷。师：为什么有这样的差异？生：气温不同。师：当世界杯足球赛在欧洲国家举办时，我们需要后半夜起床看球，说明什么？生：说明两地时间不同，有时差。师：是什么原因产生了一年四季？是什么导致一年四季的温差？又是什么原因导致昼夜交替？一切都离不开地球的运动。这节课就让我们来一一揭开谜底。（出示课题，学生齐读。）二、目标展示（学生齐读）1、了解两种关于地球运动的学说。2、掌握地球的两种运动方式。3、掌握地球自转和公转的旋转中心、方向、周期及产生的自然现象。24、掌握地球运动过程中，太阳直射点的移动和昼夜长短变化的规律。三、自主学习（出示问题，学生自学汇报）1、关于地球运动的两种学说包括：_______和______。其中，________承认了地球是“球形”的观点。2、地球的两种运动方式包括______和______。3、地球自转的定义、旋转中心、方向、周期以及产生的地理现象。4、地球公转的定义、旋转中心、方向、周期以及产生的地理现象。5、学生汇报展示。（师梳理补充：地球自转方向；为什么地球会产生昼夜交替现象。）生1：关于地球运动的两种学说包括“地心说”和“日心说”。生2：“地心说”承认了地球是“球形”的观点。生3：地球的两种运动方式包括公转和自转。生4：自转是地球围绕地轴旋转的运动，旋转中心是地轴，方向自西向东，产生了昼夜交替现象。生5：公转是地球围绕太阳沿一定轨道旋转的运动，旋转中心是太阳，方向自西向东，产生四季变化。师：刚才这几位同学回答的都很完整，说明学习很认真。四、合作探究（一）再看自转方向师：从侧面看，地球自转自西向东，那么两极上空看地球自转，方向有何不同呢？（动画展示）生：北极上空看，呈逆时针方向。南极上空看，呈顺时针方向。师：怎样巧记，你们有何妙招？生：北逆南顺。（二）感受四季变化师：地球两种运动时孤立进行的吗？生：不是。自转的同时，还围绕太阳公转。师：太阳公转产生了四季变化，是哪四季？生：春、夏、秋、冬。师：（出示地球公转图）四季当中，我们要了解二十四节气当中的四个节气。你如何理解这幅图？生：四条短线和箭头表示地球的公转方向；公转产生了春夏秋冬，这里有四个节气：春分、夏至、秋分、冬至，可以简记为两分两至；四季从春开始，分别是春—夏—秋—冬，对应月份是3—6—9—12，对应日期21—22—23—22。师：简明而又不失生动。（三）了解太阳直射点移动师：夏季炎热，冬季寒冷，这跟什么有关呢？3生：太阳光照。师：对，这就跟太阳直射点的移动有关。师：（出示太阳直射点移动图）注意观察，四个节气当中，太阳直射点如何移动？生：春分时候太阳直射赤道，夏至直射北回归线，秋分直射赤道，冬至直射南回归线。师：从中可以看出太阳直射点在哪两条线之间来回移动？生：南北回归线。师：思考太阳直射最南端和最北端。生：太阳直射最北端是北回归线，最南端是南回归线。师：这两条线上每年被太阳直射几次？生：1次。师：两条线之间的其他点呢？生：2次。（四）探究昼夜长短变化规律师：在太阳直射点移动的过程中，昼夜长短有何变化呢？师：注意观察，春分这一天太阳直射赤道。北半球昼夜分布情况如何？南半球呢？生：北半球昼夜等长，南半球也是昼夜等长。（都是12小时）师：以小组为单位，讨论：剩下的三个节气中，昼夜长短有什么变化规律？生1：夏至日这一天，北半球昼长夜短，南半球昼短夜长。生2：秋分这一天北半球昼夜等长，南半球也是昼夜等长。生3：冬至的时候，北半球昼短夜长，南半球昼长夜短。师：再注意观察，夏至日和冬至日的时候，极圈范围内昼夜分布有什么特点？生：夏至的时候，北极圈出现极昼，南极圈出现极夜。冬至时，北极圈极夜，南极圈极昼。师：我们知道，昼长夜短是什么季节？生：夏季。师：两至的时候，南北半球昼夜长短分布刚好相反，说明什么？生：南北半球季节相反。五、情感深化师：通过这节课的学习，除了以上这些知识，你感受到什么？生：生活当中，地理知识无处不在。师：所以我们应该怎样获取这些地理知识呢？生：勤于发现，勤于思考。六、课堂小结，当堂检测4（一）选择题1、地球自转一周的时间是()A.365天B.30天C.三个月D.24小时2、在实验过程中，地球仪的位置不变，用手轻轻拨动地球仪。有关实验描述正确的是()A.演示地球自转B.演示地球公转C.产生四季变化D.产生昼夜长短变化3、关于地球自转方向的准确说法是（）A.自西向东B.自东向西C.顺时针方向C.逆时针方向（二）材料题1、图中地轴短线上的箭头正确表示地球自转方向的是_________（填代码）2、图中大海和小山两位同学，时至深夜酣睡的是。3、一年中，A点有__________次太阳光直射现象。