医学免疫学与病原生物学实验课程设计

医学免疫学与病原生物学实验课程设计特点2.三者与临床诊断、病原体检测鉴定、免疫功能检测密切结合。3.有融合、创新，但需进一步提高质量。4.需时间、经费保证。1.免疫学、医学微生物学、人体寄生虫学紧密结合。第一篇基本实验第一章医学免疫学基本实验实验一巨噬细胞吞噬功能试验实验二凝集反应实验三沉淀反应实验四补体结合试验实验五酶联免疫吸附试验实验六人外周血单个核细胞的分离实验七E-玫瑰花环形成试验实验八豚鼠过敏试验第二章医学微生物学基本实验实验一细菌的形态观察实验二细菌的培养实验三物理、化学及生物因素对细菌的影响实验四细菌的生理实验五细菌的致病性试验实验六细菌质粒DNA的提取实验七病原性细菌的微生物学检查法实验八病毒的观察实验九病毒的培养实验十病毒的血清学实验实验十一支原体、衣原体、立克次体、螺旋体的形态观察及血清学实验实验十二真菌、放线菌的培养方法与形态观察实验十三用PCR方法检测病原微生物第三章人体寄生虫学基本实验实验一总论线虫（1）实验二线虫（2）实验三线虫（3）实验四吸虫（1）实验五吸虫（2）实验六绦虫实验七医学原虫（1）实验八医学原虫（2）实验九医学原虫（3）实验十机会致病原虫实验十一医学节肢动物（1）实验十二医学节肢动物（2）实验十三医学节肢动物（3）第二篇融合实验1.微生物与寄生虫融合2.微生物与免疫学融合3.寄生虫与免疫学融合4.微生物、寄生虫、免疫融合5.病原体与临床检测、实验室诊断融合6.免疫学与临床检测、实验室诊断融合7.病原生物、免疫学、临床检测、实验室诊断融合实验五.TORCH感染的检测检测育龄妇女及孕期妇女TORCHIgM抗体先天性感染弓形体（Toxoplasma）风疹病毒（rubellavirus）巨细胞病毒（CMV）单纯疱疹病毒（HSV）实验原理捕获ELISA法:包被抗M链抗体——血清中IgM——TORCH抗原-HRP微生物（病毒）、寄生虫（弓形体）、免疫学（ELISA法）实验十三.伤寒沙门菌感染小鼠后体液和细胞免疫功能检测•细菌学、免疫学结合，多种实验技术的学习和实践实验技术1.细菌的分离、纯培养、扩增2.动物实验：免疫动物、免疫血清制备3.免疫功能检测：体液、细胞免疫小鼠脾细胞IL-2mRNA检测第三篇创新实验培养学生的创新能力学生：1.利用学过的知识、文献资料、广开思路2.科学分析，自行设计实验方法3.（多数）相互讨论，提出合理、可行、先进的实验方案和技术路线教师：1.介绍提出该实验的意义、背景及设计要求2.如遇到学生理解和设计困难时，可适当引导3.点评同学们的设计方案4.调动学生主观能动性、提出师生共同认可的比较理想的实验方案（或由学生完成此步）实验四爆发性腹泻的流行病学调查和控制方案教师导言：我省某地发生大量腹泻患者，你作为疾病控制中心工作人员或医生应如何确定疾病源头、病原体、并提出合理的防治方案。设计中引导：在检测病原菌同时，不能忘记病毒、寄生虫也可能是病原体。点评：是否考虑全面检测方法是否为最可行、最合理的？防治措施是否恰当？综合、补充、提出最佳的调查和控制方案实验九大学生中人疱疹病毒8型感染的血清学检测兴趣性、先进性、与科研工作结合导言：教师介绍国内外HHV-8流行病学概况，学生自行设计血清学实验设计引导：如何解决试剂问题？点评：1.学生设计的方法是否合理可行2.获得试剂的方法是否恰当3.提出目前国际上应用的方案请大家提出意见！多谢！