《红对勾》古代诗歌“选择题”答案补充

讲义手册第四单元创造形象诗文有别第一课时过小孤山大孤山能力检测1CA项，“潦”读“ｌǎｏ”；B项，“干”读“ɡāｎ”；D项，“抟”读“ｔｕáｎ”。2A白天烧的烟叫燧，夜间燃的火叫烽。3BA项，作者为杜甫；C项作者是李白；D项作者是苏轼。4BA项，“怪奇万状”是“形状千奇百怪”的意思；C项“饰以楼观亭榭”是“用一些楼台亭阁来装饰它”的意思，这里的“楼”“观”“亭”“榭”都是建筑物；D项，“泛彭蠢口”是“船过彭蠡口”之意，“泛”是“泛舟”的意思。第二课时庖丁解牛能力检测1A释：放下。2C为：动词，解/动词，作为。A项，介词，相当于“于”；B项，连词，表转折，但，却；D项，介词，依照。3B应为“对‘道’的追求超过了对技术的追求”。第三课时项羽之死能力检测1D悬赏；征求。2C均为代词，代指项王军队。A/副词，才；B/介词，把；D/与“何”连用，表反问。3A“四面楚歌”应是汉军在唱楚地的歌。第四课时阿房宫赋能力检测1D抵抗，抗拒。A项，喜爱，喜欢/爱护；B项，灭族/众，一般的，普通的；C项，顽固/使……巩固。2B两个“之”字，前一个是代词，后一个是助词；两个“而”字，前一个表转折，后一个表顺接。3C“寄予了一定的同情”不对，文中没有同情。第五课时方山子传大铁椎传能力检测一、《方山子传》1BA项古义为“妻子和儿女”，今义为“男女两人结婚后，女子是男子的妻子”。C项古义为“骑在马背上”，今义为“立刻”。D项古义为“任职”，今义为“投身到(事业中去)”。2A该句与例句都是介词宾语前置句；B项的“何”(为什么)作状语，置于谓语之前，是正常语序；C项的“何”(什么)作定语，置于中心词之前，是正常语序，“何厌之有”为动词宾语前置，即“有何厌”；D项的“何”用法与意义同C项。3C①③是描述他的“侠”。4DA项，陈述“方山子出身贫寒，自幼苦读”错误；B项，陈述“传主少年、壮年时血气方刚，意气风发，一身侠气”错误，因为他壮年时“折节读书，欲以此驰骋当世”；C项，理解有误，方山子自己就是一个“异人”，当然会同类相求。二、《大铁椎传》1BB项，强：坚决。2B之：代词/助词，无义。故：连词，所以/副词，本来。第五单元散而不乱气脉中贯第一课时六国论能力检测1DD项，再：两次。2AA项，动词，亲附、亲近/介词，和，跟，同。B项，均为介词，因为。C项，均为助词，的。D项，均为转折连词。3CC项，“惜其用武而不终”应为赵国灭亡的原因。第二课时伶官传序能力检测1BB项，恨：遗憾。2DA项，副词，一定/副词，多么；B项，助词，用于主谓之间/代词，他；C项，介词，由于/介词，在；D项，均为“用”的意思。3BB项，“虽曰天命，岂非人事哉”认为兴衰与天命有关系。第三课时祭十二郎文能力检测1AA项，信：确实。2AA项，均为转折关系。①无义，④⑥表顺承关系。3BB项，是亲眼看到了报丧的信。第四课时文与可画筼筜谷偃竹记能力检测1BB项，大概，大致。2A①是“胸有成竹”，②是“心手相应”，⑤是“尺幅千里”。3DA项，连词，表承接/表修饰；B项，助词，表陈述/助词，表判断；C项，连词，来/介词，把；D项，均为助词，用在主谓之间，取消句子独立性。4D子由没有跟文与可学画竹，原文中有“子由未尝画也”。第五课时狱中杂记陶庵梦忆序能力检测一、《狱中杂记》1CC项，羁：停留。2C④写胥吏在“上闻及移关诸部”的文件上不敢动任何手脚，⑤写“功令”(政府的法令)。3BB项，左右邻居与“不孝”的罪名无关，也受牵连作证而被戴上刑具关进老监。这一细节，是作者对“少有连，必有方钩致”的黑暗现象的印证。二、《陶庵梦忆序》1D啮：咬。2D均解释为“像”。A介词，用／连词，表目的。B副词，仍然／动词，如同、好像；C名词，随从的人／介词，自、从。3C古义：替别人；今义：做人或做人处世的态度。4B文中的“痴人”是作者自指。第六单元文无定格贵在鲜活第一课时种树郭橐驼传能力检测1CC项，烦：繁多。2BA项，动词，像/代词，你，你们；B项，均为连词，却。C项，介词，把/介词，用；D项，副词，尚且/连词，而且。3D手法不是“对比”，是“类比”，因为“长人者”和“他植者”是同一类型的人。第二课时子路、曾皙、冉有、公西华侍坐能力检测1DA“希”通“稀”，稀疏；B“莫”通“暮”，暮春，阴历三月；C“已”通“矣”，语气词。2D与：赞成。3B介词，因为；动词，认为。A比。C如果。D有的人。4C“对冉有和公西华……尤其是对冉有”有误，孔子赞同的是公西华。第三课时春夜宴从弟桃花园序能力检测1DD项，文章：原指错杂的色彩、花纹。此指大自然中各种美好的形象、色彩、声音等。2C①动词，是；②动词，做；③介词，用；④动词，认为。3CC项，让我们看到，筵席上，没有轻歌曼舞，只是观花赏月、吟诗论文。第四课时项脊轩志能力检测1BB项，抚：对待。2BA项，介词，在/介词，比；B项，连词，均表示修饰关系；C项，介词，用/介词，凭借；D项，音节助词，无意义/助词，的。3D①说的是庭院起初的情形。④说的是关于老妪的情况。4DD项，这一段文字是对“悲”的进一步补充，作者的心情不平静，也不恬淡。第五课时游沙湖苦斋记能力检测一、《游沙湖》1DD项，歌：指《浣溪沙》这首词。2CA项，代词，那/反问语气词；B项，连词，转折关系/连词，递进关系；C项，动词，是；D项，介词，用/介词，根据，凭借。3DD项的说法，文中无据。二、《苦斋记》1CC项，重：双层。2CA项，②句不能说明“苦生于乐”；B项，①“井以甘竭”不能说明“苦之为乐”；D项，①不能说明“苦之为乐”。“苦之为乐”即以苦为乐。3DD项，“苦斋”是作者刘基为其隐居之室取的名。练习手册课时作业1长恨歌基础达标1DA项“悄”读ｑｉǎｏ；B项“嵬”读ｗéｉ;C项“挑”读ｔｉǎｏ。2BA项“春霄”应为“春宵”，“九宵”应为“九霄”，“云消”应为“云销”；C项“金壁”应为“金碧”；D项“题纲”应为“提纲”，“披糜”应为“披靡”，“磨肩”应为“摩肩”。3B去：离去。4BB项为比喻，其余为“借代”的修辞方法。5B《观刈麦》《卖炭翁》等应为讽喻诗。课时作业2湘夫人拟行路难（其四）蜀相书愤基础达标1AB“埋”读ｍáｎ，“庑”读ｗǔ；C;Dｎɡ。2ABCD骤：轻易，一下子。3BA项，早岁那知世事艰；C项，三顾频烦天下计；D项，楼船夜雪瓜洲渡。4B两个“自”都是“自己”的意思；第一个“顾”是“拜访、探望”的意思，第二个“顾”是“看”的意思。5C例句与A、B、D三项纯用名词性意象连缀。课时作业3咏怀八十二首（其一）杂诗十二首（其二）越中览古一剪梅今别离（其一）基础达标1C“簟”读ｄｉàｎ。2BA—眉；C—慨；D—洲。3B只写动态。4DD项，号：哀号。5CC项，“直抒胸臆”错，《一剪梅》抒情婉转曲折、含蓄蕴藉。6D前三项为杜甫，D项为白居易。课时作业4春江花月夜基础达标1A蝙蝠ｂｉāｎ。2DA—生;B—宛;C—妆。3A逐：追随。4．D罪不容诛：罪恶极大，杀了也抵不了所犯的罪恶。用在此处不合语境。5．CA．搭配不当，在“职业道德水平”前加“提高”；B．顺序不当，应为“获得国家相关部门的高度认可”；D．语序不当，第一处为定语的顺序不当，应为“一艘行驶在浩瀚的人生海洋里的背负着沉重使命的航船”，第二处为关联词语位置不当，应为“虽然没有得到的付出是令人遗憾的，但没有付出的得到更是令人悲哀的”。6．A注意逻辑顺序。课时作业5夜归鹿门歌梦游天姥吟留别登岳阳楼菩萨蛮（其二）基础达标1DA项“坼”读ｃｈè，“绮”读ｑǐ；B项“讣”读ｆù;C项“行”读ｈéｎɡ。2DA项，渡头，飞度；B项，栗深林兮惊层巅；C项，迷花倚石忽已暝。3DD项，侍奉/从事。4.D错，该词不符合“在灾难面前”的语境。5.BA搭配不当，应为“加快转变经济发展方式”；C杂糅；D成分赘余，句子无主语。6.C注意逻辑顺序。课时作业6积雨辋川庄作旅夜书怀新城道中（其一）扬州慢长相思基础达标1AB项“殷”读ｙīｎ，“桅”读“ｗéｉ”；C项“怆”读ｃｈｕàｎɡ；D项“渌”读ｌù，“雳”读ｌì。2D3B4．BB用错对象。钟灵毓秀：凝聚了天地间的灵气，孕育着优秀的人物。指山川秀美，人才辈出。A筚路蓝缕：驾着简陋的车，穿着破烂的衣服去开辟山林。形容创业的艰苦。C未雨绸缪：天还没有下雨，先把门窗绑牢。比喻事先做好准备工作。D旁若无人：形容态度傲慢，自高自大，不把别人放在眼里；也形容态度自然、镇静自如的样子。5．CA项成分残缺，在“等”后加“中毒征状”。B项“原因……造成的”句式杂糅。D项“开发节油重型卡车”成为“产品”，搭配不当。6.D考查语句的连贯，应从陈述对象保持一致的角度去分析。课时作业7将进酒基础达标1A2D径：即，就。3DD项，请/拿。A项，应当；B项，再；C项，介词，为。4A5A从关联词语的角度看，要注意“李白的诗歌固然……，但若论……，未必……。若论……”与后一个“若论”后面相衔接的语句一定是说李白在某些方面有不足之处。B项用“却有过人之处”使句意割裂;C项仅定位在“修辞方法”上则有失偏颇；D项在语体上明显与上文不合。6C其他三项皆为夸张。课时作业8阁夜李凭箜篌引虞美人苏幕遮基础达标1DA“劲”读ｊìｎɡ，“订”读“ｄìｎɡ”；B;C2B①“岁”应解释为“年”，⑤“景”应解释为“影，日光”。3．DA立竿见影：比喻立见功效。B抱残守缺：保守不知改进。C不虞之誉：没有料想到的赞扬。D比喻保持晚节。4．BA关联词位置错误。应将“国外教育机构”与“不仅”调换。C搭配问题。“汽车”与“废墟”搭配不当。D逻辑错误，两面对一面。5．C引述古人的话④，解释并提出观点②⑤，详细解释“神采”①③。6.AB项冒号使用有误。C项问号使用有误。D项书名号内的单引号使用有误。课时作业9国殇燕歌行登柳州城楼寄漳汀封连四州菩萨蛮般涉调?哨遍高祖还乡基础达标1ABCD2ABCD3D与君/歌/一曲，请君/为我/倾耳/听。4A殪：倒地而死。刃伤：被兵刃砍伤。5A颜色：面子、荣光。6D①索：必须。④见：现。课时作业10过小孤山大孤山基础达标1C2A3B4C5D到，来到/靠近，面对着;ABC6C连词“才”。A/副词，因为;B/连词，表转折，但是;D词，表假设，即使/连词，表转折，虽然。阅读鉴赏7B拟：比拟，相比。8D即使。A/器物的盖子;B/助词，起补足音节作用，不译;C/来。9D没有插入“议论”性的文字。拓展阅读11.DA授官。B关怀，宠爱。C隐藏，不显露。12.B被，介词/因，介词。A均为“来，用来”，表目的，连词。C均用在主谓之间，取消句子的独立性，不译，助词。D均指代陆游，代词。13.A③体现皇帝对陆游的重视。④表现陆游归隐的生活。⑤韩侂胄邀请陆游为南园写记。14.C“与韩侂胄联合起来，共同商讨计策”不当。陆游已归隐，并发誓不再做官；后答应韩侂胄复出为官，对这个选择，他觉得很愧疚。课时作业11庖丁解牛基础达标1D厚：形容词作名词，厚度。2D善：通“缮”，修治，文中是拭擦的意思。3D第②个“于”为介词，对于。4B应为“从侧面烘托庖丁技艺的精湛”。5B养生，意为养生之道。A项“无非”：古义，没有不是；今义，副词，只，不外乎(多指把事情往小里或轻里说)。C项“固然”：古义，本来的样子；今义，表示承认某个事实，引起下文转折。“未尝”：古义，没有拿刀去尝试；今义，未曾。D项“虽然”；古义，两个词。虽，虽然；然，这样；今义，常与“但是”连用，表示承认前边的为事实，但后边的并不因此而不成立。“难为”：古义，难以去做，此指很难下刀；今义，使人困窘，使人为难。6AA项与例句都是判断句。B项是宾语前置，即“未尝技经肯綮”；C项是省略句，“怵然为(之)戒，视为(之)止，行为(之)迟”；D项为状语后置，应是“于硎发”。阅读鉴赏7A释：放下。8AB．古义：本来(的结构)；今义：连词，表示承认某个事实，引起下文转折。C．古义：到了；今义：介词，表示另提一事。D．古义：没有不是；今义：只，不外乎(多指把事情往小里或轻里说)。9C动词，解／动词，作为，当做。A．介词，相当于“于”；B．连词，但，却；D介词，依照。10B应为“对‘道’的追求超过了对