《持轻物掷远》水平三

单手肩上掷远学习阶段：水平三（五年级）教学目标运动技能：主劝参与轻物投掷轻物动作的学习，初步掌握该技术动作，并能运用它进行各种活动。身体健康：在各种游戏、练习中发展上肢力量和身体协调性，培养目测力、准确性和时空感。社会参与：能主动观察和评价同伴的动作，并能和他人合作完成体育活动任务。教学内容1、投掷：持轻物掷远2、军事演习教学重点提高学生的投掷能力教学难点上下肢的协调情境引探课堂常规1、指挥学生集合整队2、师生问好3、魔术导引1、班委整队，汇报出勤情况2、向老师问好3、观察思考，发表看法从课的开始就给学生营造善于思考的氛围。准备活动1、游戏2、自创操1、讲解游戏的方法、规则、组织活动。2、提出两个问题：（1）请同学们给游戏拟名；（2）怎样才能既保护好自己，又能抓到别人？○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○△1、明确要求及方法。2、积极参与和思考在活动中调动学生思维的参与，提高学生的积极性和增加课堂参与面1、知道学生有针对性的活动准备，音乐伴奏，和学生一起自创活动操★特色星1、明确内容，酝酿方法。2、个性张扬，充分活动，突出特色。3、散点由生活导入课题，使内容具有一定的亲和力。自创操的开展，有利于学生自主能力培养和个性张扬。自主性探索感知投掷1、知道学生做纸球。★巧匠星2、思考问题：A看看自己能投多远？B想想投的远近与什么有关？1、动手操作，争取做到又快又好。2、以自己喜欢的方式进行，强调要在实践的基础上得出答案。3、横排练习。通过纸球的制作和生活中的反思，调动学生的积极性，体现自主性，提供展示自我探究能力的舞台。导向性实践全面分析影响投掷的原因1、导引、出示图表。2、深入学生中间，一起探讨。3、组织汇报、总结、归纳，引出课的重难点。1、学生观察，以小组为单位进行探索、实践，把小组的意见写在图表上。2、小组间相互比较、认识存在的共同点。通过富有挑战性的话语，让学生跃跃欲试，通过小组自主实践和归纳，引出课的重点。探索性实践扭皮筋转体扣纸球鞭打1、教师演示，引导学生分析，理解动作要点。2、知道学生进行探索性时间，进行有针对性的练习。3、组织展示。★理解星4、组织比赛，看看自己是不是提高了。1、学生能从教师的演示和设置中得到启示，说出自己的体会，并能把体会转化为实践。2、展示自己的成果，勇夺“理解星”。3、自我比较，认识自我。4、散点与集中。通过教师采取了有针对性的措施，使练习更具目的性，很好的解决了课的重难点，由注重反复训练到注重学生的心理体会的转变。设障碍：高度与远度体验乐趣开拓创新扣纸球鞭打1、教师导引游戏，讲解游戏的方法和要求。2、组织学生进行体验性练习，寻找感觉。3、组织比赛，指导学生评价。★战斗英雄1、认真听讲，注意观察，知道游戏的活动方法。2、以小组为单位进行设置和体验性练习。3、积极参加比赛，取得好成绩。让学生进行障碍的设置，锻炼小组的协调能力。音乐和靶的应用，提高学生的兴趣。同时用战斗英雄来评价，使主裁判价更人性化。附图延伸课堂玩纸球教师引导、启发，提高学生的研究兴趣。认真听，想象，酝酿活动方法，并主动去实践拓展学生思维，延伸课堂，指导课外活动恢复身心太极教师领做，语言引导。学生听着舒缓的音乐，和教师一起进入太极世界。在放松中达到学习技能的目的。小结创设氛围，以学生回答为主，教师补弃，达到师生共鸣。积极发表自己的心得，认识自我，知道努力的方向。让学生养成善于反思自己行为的习惯收拾器材，师生再见宣布下课，和学生拍手。一一和教师击掌再见和学生建立良好关系评析：1、教学理念先进，体现了新课标的精神。本课围绕持轻物掷远这一教学主线，利用一系列的方式、方法来调动学生的主动参与的积极性，激发学生的学习兴趣。2、教学方式上注重学生学习方式的转变，设计了“情境引探”、“自由探索”、“导向性实践”、“探索性实践”、“体验乐趣开拓创新”等不同方法，引导全体学生主动参与学习，并激发学生在参与中体验不同的感受、乐趣。建议：男女碉堡1、在“情境引探”游戏环节中，师生活动内容不明确，教案中应写出游戏的方法、规则、组织形式。2、将“探索性实践”环节中的“扭皮筋转体”动作放到“情景引探”环节中会更佳。3、在“探索性实践”设障碍以及“体验乐趣”环节中要关注学生的个体差异，确保每个学生能体验到成功、进步的快乐。