S版二年级上册第八单元教案

教学内容30.开天辟地主备教师三维目标1．辅导学生认识11个生字，会写8个生字。2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。3．引导学生理解课文内容，体会盘古开天辟地并用身体孕育万物的神勇和伟大。教学重点通过激发孩子们的好奇心，探究这些秘密的同时激发他们学习传统文化的兴趣。教学难点使学生感受中国古代民间文学的精华，领悟古代劳动人民认识和探索自然奥秘中丰富的想像和无穷的智慧。课前准备盘古开天辟地的图画或动画课件；本课生字卡片。教学方法自主合作课时分配2课时教学活动及步骤月日第1课时总节教学目标1.初读课文，认识生字。2.学生从整体理解“开天辟地”的过程。教学重点解决生字。教学难点整体理解“开天辟地”的过程。课前准备本课生字卡片教学方法合作探究教师活动学生活动二次备课一、谈话导入，出示课题1、谈话：佳佳是和我们同龄的小朋友，他平时特别爱提问题，比如天上为什么会有星星?地上为什么会有河流?有一天，她问奶奶，我们生活的地球是从哪来的?奶奶就给她讲了一个非常有意思的神话故事，佳佳都听得人迷了，你们想知道是什么故事吗?2、出示课题：开天辟地。二、初读课文，自主识字三、教师范读1.指导学生从整体理解“开天辟地”的过程。(1)故事中，天地最早什么样?(板书：大鸡蛋躺巨人)(2)盘古是怎样开天辟地学生们回答：想。齐读课题1、借助拼音，自由读课文。(在课文中圈出本课生字，对照课后的生字表，把生字读准确)2、小组合作学习，纠正读音。(读一读生字所在的词语或句子，并悄悄告诉同桌小伙伴，你用什么方法记住这些生字。)3、交流识字方法，认读生字。学生边听边画出“开天辟地”的句子。学生找出书中句子。教学内容30.开天辟地主备教师月日第2课时总节教学目标1.指导学生朗读课文。2.学生学习复述课文。3.指导学生写本课的生字。教学重点感悟课文教学难点复述课文课前准备生字卡片教学方法交流合作教师活动学生活动二次备课一、复习上节课内容。二、朗读课文。1、再读课文，说说盘古是一个怎样的人?你想对他说些什么?2、从文章中的哪些地方可以看出盘古勇敢、很伟大，愿意牺牲自己，造福人类?1.复述课文内容。2.学生认读生字。①同桌小伙伴互相认读课后生字。②认读生字卡片，试着给生字组词。学生朗读课文，回味课文内容。学生用自己的来说说对盘古的看法。主要说盘古的勇敢、献身精神。不必要强求千篇一律，意思对即可。学生找出有关句子多读几次。体会的?(出示挂图或播放课件，帮助学生理解。板书：开天辟地顶天立地)2.指导学生读最后一自然段，发挥想像力，感悟神话的创作过程。四、小结拓展故事中，宇宙是因为盘古开天辟地而诞生的，你相信这种说法吗?你还想通过什么办法知道些什么呢?让我们都为揭开宇宙的奥秘而努力探索吧!学生认真观看，了解“开天辟地”和“顶天立地”。学生一起读最后一个自然段。说一说盘古还创造了宇宙中的哪些事物?学生好奇，准备下节课进一步研究。3、怎样读才能体现出盘古的勇敢和你对他的敬佩?三、讲述故事四、指导写字1、观察生字的结构特点和在田字格中的位置。2、指导书写。(1)指导“丈”：强调撇捺要舒展开，引导学生自己观察“止”，描红，练习。(2)指导“抓”：强调左窄右宽的特点，引导学生观察“停”，描红，练习。(3)指导“突”：强调上下呼应、结构匀称等注意事项；引导学生观察“盘”、“蛋”，描红，练习。五、拓展延伸1、你还听过或看过其他的神话故事吗？讲给同学们听。六、课堂小结。盘古的献身精神。学生自己先试一试，然后小组互读互评。(重点指导学生朗读二、三自然段，可让学生做适当的评价。)1、看图或板书讲《开天辟地》这个故事。试着给同桌小伙伴讲一讲，哪一部分讲不好，还可以再看看书后再讲。2、各小组推选出代表，开展“故事大王”比赛。学生观察后得出结论：两个独体字，两个左右结构的字，四个上下结构的字。学生根据老师的讲解描、写本课生字。老师巡视指导，发现问题及时解决。把自己搜集到宇宙诞生的其他资料讲给小伙伴听。板书设计30.天辟地大鸡蛋——开天辟地——创造宇宙万物躺巨人顶天立地教学反思教学内容31.爱斯基摩人主备教师三维目标1、认识13个生字，会写“交、利、传、响、战、号、品、夏”8个生字及以下词语：传来、响起、信号、夏天、战利品。2、正确、流利地朗读课文。3、理解课文内容。了解爱斯基摩人独特的生活方式。教学重点了解爱斯基摩人居住的地理位置、气候环境，以及他们的生活习惯。教学难点激发学生了解世界民族风情的兴趣。课前准备1、地球仪，雪橇的图片、极昼、极夜图片及本课生字卡片。2、要求学生收集有关北极和爱斯基摩人的资料图片。教学方法读----找-----悟课时分配１课时教学活动及步骤月日共1课时总节教师活动学生活动二次备课一、导入新课、出示课题1、导入新课：在地球的最北边，有个冰天雪地的世界。在这个白色的世界中，生活着爱斯基摩人。今天，让我们一起去了解他们的生活方式吧。2、出示课题：爱斯基摩人二、初读课文，自主识字三、再读感悟学生好奇，听得入神。齐读课题。1、借助拼音，自由读课文。要求读准字音，读通句子，初步了解课文内容2、指名分段读课文，读后评议。3、在课文中圈出本课生字，对照课后的生字表，把生字读准确。4、小组合作学习，纠正读音。(读一读生字所在的词语或句子，并悄悄告诉同桌小伙伴，你用什么方法记住这些生字。)5、交流识字方法，认读生字1、择自己喜欢的段落，用自己喜欢的方式读课文。说说自己喜欢的原因，读出自己的喜爱之情。教师相机帮助学生理解以下几个问题：⑴借助地球仪帮助理解：北极、北极圈、等地理知识及极昼、极夜的现象。⑵爱斯基摩人的生活环境的气候特点：冷2、说一说：爱斯基摩人的生活有趣吗？你是从什么地方读出来四、拓展延伸你还知道爱斯基摩人的哪些知识？你还想知道什么？五、指导写字六、师生小结。的？（读----找-----悟）学生交流课前收集的有关资料、图片1、观察生字的结构特点和在田字格中的位置。(两个独体字，两个左右结构的字，四个上下结构的字。)2、根据老师的指导书写本课生字。板书设计31.爱斯基摩人生活在地球最北边住的地方很冷以捕鱼和打猎为生教学反思教学内容32﹡白雪公主（一）主备教师月日共1课时总节教学目标1.认识10个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。能抓住主要情节复述故事内容。3.体会新王后的狠毒、七个小矮人和猎人的善良。4.养学生的朗读能力和口语表达能力。5.培养学生的理解能力和分辨善恶、美丑的能力。6.培养学生的同情心，从小做一个善良的人。教学重点解决生字，体会新王后的狠毒、七个小矮人和猎人的善良。教学难点体会新王后的狠毒、七个小矮人和猎人的善良。课前准备图片或是视频教学方法抓重点词句理解内容教师活动学生活动二次备课一、激趣导入:用童话故事导入新课.二、初读课文,学习生字词.三、再读课文，读通课文。四、自读课文，整体感知。读了课文，你知道了什么？五、细读课文，重点领悟。1．你认为新王后、猎人和七个小矮人，他们是个什么样的人，把你的看法写在黑板上。2．在文中找出描写新王后的狠毒及七个小矮人和猎人善良的语句。六、分角色朗读,表演课文.七、总结延伸.1.学了课文,你知道些什么?2.你认为什么才是真正的美?1.自读课文,划出生字词,同桌互相读,纠正读得不准的地方。2.交流学习。(1)读准字音:病后鼻韵母;凶怜三拼音;杀叉善翘舌音。(2)理解词义:凶狠、善良、可怜。(3)多种形式反复读字词。1．自读课文。2．指名分段读课文，师生评议。3．分角色读课文。学生根据自己的理解说说读懂了什么。可以不全面，一部分也可以。根据提示语自说、同桌说、全班交流。学生找到相应的句子后反复朗读并用心体会。多找几人次进行角色朗读，老师要适当适时指导。学生根据自己的认知来回答。可以结合自己身边的情况来回答。板书设计32﹡白雪公主（一）新王后：猎人：七个小矮人：教学反思教学内容33﹡白雪公主（二）主备教师三维目标1、认识10个生字。2、正确流利有感情地朗读课文。3、在阅读中识字。4、在朗读中体会新王后的狠毒，练习分角色朗读。教学重点1、在阅读中识字。2、在分角色朗读课文中体会新王后的狠毒。教学难点在分角色朗读课文中体会新王后的狠毒。课前准备生字卡片《白雪公主》VCD教学方法朗读感悟课时分配1课时教师活动学生活动二次备课一、复习导入上节课，我们学习了《白雪公主》（一），谁能给大家说一说。白雪公主有没有听他们的劝告呢？今天，我们就再来学习《白雪公主二》。二、初读课文。三、学习课文第一自然段。四、学习课文第二至第八自然段。五、学习课文第九自然段。六、学习第十到第十五自然段。七、总结全文。1、朗读课文。2、说说白雪公主活了之从《白雪公主》这篇课文中，我们知道了新王后十分嫉恨白雪公主的美丽就派人猎杀白雪公主，可好心的猎人却放了美丽的白雪公主。白雪公主在树林走了很久，来到七个小矮的家。善良的七个小矮人让白雪公主留下，并告诉她：要提防狠毒的王后，她很快就会知道你在这儿。要把门关好，不要让任何人进来。学生用自己喜欢的形式读课文。后，会怎么样？3、说《白雪公主》这个事，评出班级的故事王。八、布置作业把白雪公主（二）的故事讲给别人听板书设计33.白雪公主（二）↗↖守护救活七个小矮人王子教学反思教学内容语文百花园八主备教师三维目标1．了解上中下结构的字和书写规律。2．读句子，体会句子的好处。3．朗读并背诵诗歌，让学生获得初步的感悟体验，感受语言的优美。教学重点培养学生阅读的能力。教学难点提高学生阅读的兴趣。课前准备学生积累的古诗词教学方法读背写课时分配2课时教学活动及步骤月日第1课时总节教学目标1.学习品字结构的字，而且要书写清楚。2.学习几个拟人句，最好自己能写几个这样的句子。3.背诵古诗，理解农民伯伯的辛苦。教学重点学习品字结构，积累古诗。教学难点学习拟人句。课前准备自己积累的古诗教学方法背诵理解教师活动学生活动二次备课一、复习：学习了第八单元之学生说说自己学了第八单元之后后有什么收获？二、我会写1.出示“带、壳、常、茶”四个汉字，指导观察。2.写好汉字，不但要多写，还要会用眼睛观察，会用心思考，请看这四个汉字，在结构上有哪些共同的特点?在书写时中间部分与上下两部分怎样搭配?3.了解上中下结构的字的一般书写特点。4.教师示范写“带”，引导学生描红，书写。三、读一读，想一想1.引导学生读句子。2.指导理解句子。(1)同学们，这些句子真有意思啊!一边读一边想，看看你们能发现什么？(2)引导学生联系生活情景，想像句子的意思。（如,想像成熟的石榴长裂了，露出一排排整齐饱满的颗粒，多像一个可爱的娃娃裂嘴笑着，多可爱，多愉快呀)。3.引导学生体会句子的情感。4.你能说几个这样的句子吗？四、背一背出示《悯农》五、师生小结。的收获，点滴即可，不必强求太多。学生认真观察，说出自己观察到的东西，并说出自己对于写字的看法。中间部分与上下部分相呼应，一般是托住上部分，覆盖下部分，使汉字看起来结构紧凑。学生认真观察，描红。依照例子，练习写“壳、常、茶”。自由地、反复地朗读句子，看谁能有所发现。我感觉到作者喜欢那饱满的石榴、流动的小溪、飘舞的雪花和欢唱的小鸟。我喜欢它们。学生根据自己的积累说，也可以马上想着说，对于好的要得到老师的表扬。学生读这首诗，要求读音正确。结合插图大致理解古诗的意思。背诵这首诗。教学内容语文百花园八主备教师月日第2课时总节教学目标1.学习成语《南辕北辙》这个故事，知道其中的道理。2.能说会道，教育学生说话要懂礼貌，要有一定的次序。.3.培养学生的语言表达能力。教学重点理解成语的意思。教学难点说话要通顺，有次序。课前准备本课相关的图片等教学方法交流探讨教师活动学生活动二次备课一、交流自己收集的成语。二、有个成语叫“南辕北辙”，意思是说，心里想往南走，车子却往北走，行动和目的刚好相反，这个成语是怎么来的呢，这里有一个非常有趣的故事，读了以后你就明白了。你明白了南辕北辙的意思吗?跟你的小伙伴说一说。读了这则寓言故事，你明白了什么道理，跟同桌说一说。三、能说会道。四、师生小结。学生交流，最好能分类说明。1、自由读文申成语故事，不认识