Unit 6 I like music that I can dance to教案

Unit6IlikemusicthatIcandanceto单元分析内容提示本单元围绕关系代词“who,that”的用法，通过学习由关系代词引导的定语从句，让学生学习谈论自己的喜好，培养他们的审美情趣。教学目标SkillFocusExpresspreferencesTalkaboutone’slikesanddislikesandthereasonsLearntoexpressone’sopinionsLearntowriteareplyLearntoenjoydifferentkindsofartsLanguageFocus功能句式Talkaboutone’spreferences,usingtherelativeclause(P44-45)Iprefer…that…Ilove…that…Talkaboutpeople’slikesanddislikesandthereasons(P45-50)Carmenlikesmusicianswho…XuFeiprefersgroupsthat…Shedoesn’tlikesongsthat…Idon’tlikemusicianswho…Ionlyeatfoodthat…Ilike…,butIprefernottoeatmuchfoodthat…Talkaboutopinions(P48-50)Whataboutyou?Whatdoyouthinkof…?Ithoughtthefisherman’swifewasreallyfunny.Whateveryoudo,don’tmissthisexhibition.ThesearemusicianswhomakeushappyevenonaMondaymorning.Ithinkthatsometimes,foodthatisbadforyoutastesgood.词汇1.重点词汇heart,photography,interest,class,whatever,miss,okay,expect,sweet,taste,itself,laboratory,cancer,increase,biscuit,main,care2.认读词汇prefer,lyric,gentle,dislike,remind,string,sink,YellowRiver,fisherman,latest,entertainment,feature,gallery,photographer,display,photograph,energy,pro,con,honest,suit,actually,fry,mainly,type,barbecue,risk,exclamation,tag,contraction,shock,Carmen,DanDervish3.词组prefer…to…,remindsomebodyof…,danceto,singalongwith,besureto,interestsomebody,makesomebodyadj.,tobehonest,suitsomebody,ondisplay,catchup语法RelativeclauseswiththatandwhoStrategyFocus1.Listeningforspecificinformation2.TransforminginformationCultureFocusWhatdootherpeoplethinkofthedifferentkindsofthings?Howtoexpressone’sopinions?教材分析本单元以IlikemusicthatIcandanceto为话题,共设计了四个部分的内容：一、SectionA该部分有4个模块：1．第一模块围绕themusicthat…这一话题展开思维（1a）、听力（1b）、口语（1c）训练；2．第二模块围绕music进行听力（2a-2b）、口语（2c）训练；3．第三模块继续就music这一话题展开训练，训练形式为阅读配对（3a）和角色表演（3b）；4．第四模块仍就one’spreferences以Pairwork的形式进行讨论，展开口语训练(4)。二、SectionB该部分有4个模块：1．第一模块就one’sfavorite展开思维训练；2．第二模块就两个孩子的对话继续对thingsonelikes进行听力（2a-2b）、口语（2c）训练；3．第三模块继续围绕上一话题展开阅读（3a-3b）和写作（3c）训练；4．第四模块仍就whatwouldyouprefertodo这一话题以口语训练形式为主展开小组活动(4)。三、SelfCheck该部分有2个模块：第一模块对所学词汇进行填空训练(1)；第二模块就一封笔友来信展开阅读和写作训练(2)。四、Reading该部分共设置了4项任务：第一项任务以问题讨论的方式激活学生相关背景知识（Section1）；第二项任务要求学生运用所供策略完成阅读；第三项任务要求学生通过快速阅读获取信息(Section2,Section3)；第四项任务通过讨论、写作等形式要求学生进行一次classsurvey.(Section4)。课时安排4课时第一课时：SectionA：la，1b，lc，2a，2b，2c第二课时：SectionA；3a，3b，4第三课时：SectionB：1，2a，2b，2c第四课时：SectionB：3a，3b，3c，4andSelfCheck第一课时教学目标学习由关系代词who，that引导的定语从句，并且能运用它们描述自己的喜好。教学设计导入教师与学生谈论天气。板书：Ilikeweatherthatissunny,too.教师问另外的学生，引导学生以Ilikeweatherthatiswarm/cool…句型进行练习。3．展示多姿多彩的时装和各种不同的菜式的图片，和学生谈论衣服、食物等。运用句型：Whatkindofclothesdoyoulike?Ilikeclothesthatarecomfortable/soft/notexpensive.说明：以旧带新，引入新课，通过对学生的逐一操练，让学生在轻松的环境中接受新知识——that引导的定语从句。二、教学SectionA－1a1．播放学生熟悉的带有歌词的流行歌曲，用一首悠扬抒情的音乐和一曲热情奔放的音乐，引出新词lyrics／gentle／energy。利用媒体资源中课件中的内容，让学生学习新词。中的2．让学生交流他们对一些歌曲的看法。运用黑板上的句型：板书：Whatkindofmusicdoyoulike?Ilikemusicthatisgentle.IlikemusicthatIcandanceto.IlikemusicthatIcansingalongwith.Ilikemusicthathasgreatlyrics.3．Asurvey让每组每个学生分别问其他5个学生关于音乐的爱好，然后写他们所说的句子，如：Marylikemusicthatshecansingalongwith，再得出结论，最后全班同学的结果展示给大家。说明：通过在不同的环节根据学生自己对生活经验和自己的兴趣爱好入手，设计不用的任务，循序渐进，将语法教学巧妙结合在任务型教学中。三、教学SectionA－1b利用学习指导中中学英语人教课标版9年级课后提高中的多媒体课件中的SectionA-1b进行下列教学活动。明白听力任务，再让学生听对话，按要求完成1b，由学生做答案，教师检查学生答案。再播放一遍录音，学生跟读。说明：训练学生的听选信息的能力，再让学生跟读，培养语流和语调。四、教学SectionA－1c（1）操练(Practice)lc小组练习(Groupwork)根据所听到的对话，模仿练习。（2）拓展(Extension)板书引出本课重词汇：prefer3．展示一些有人物的图片：比如班上同学集体活动时的照片，或者是某部电影中的剧照等。让学生练习句型Theman/womanwhois…例如，展示自己的有浓郁生活气息的一张家庭生活照，将以下句子呈现给学生：让学生看其他图片练习句型。说明：通过句子，让学生归纳、比较that和who引导的定语从句，培养自己观察能力。也为下一步的听力理解打好基础。五、教学SectionA-2a，2b利用学习指导中中学英语人教课标版9年级课后提高中的多媒体课件中的SectionA-2a,2b进行下列教学活动。1．让学生明白4句话的意思。2．听力训练(Listening)。听第一遍，完成2a，再听第二遍，将答案填写在2b的空格里。3．教师强化定语从句中that，who的用法。注意学生填写2b时句子是否完整，进行更正。4．跟读对话。六、教学SectionA-2c1．模仿2b的对话模式，让学生进行对话。引导学生正确运用who，that引导定语从句。2．让学生分小组，通过模仿对话归纳who，that引导定语从句语法规则。然后各小组向全班陈述。3．教师根据学生的归纳，利用媒体资源中课件中的语法讲解内容，进行语法讲解。中的说明：让学生在特定的语境中去体会语法，归纳语法规则，培养他们探究式学习。七、巩固练习用that，who，which填空。1．Ipreferapplesaresweet．2．Hehassomefriendscanhima1ot.3．Theorangeskirtishangingthereismyfavorite．4．Noonelikesbooksareboring．5．Weprefersingerswritetheirown1yrics．第二课时教学目标熟练掌握who，that引导的从句的用法，学会理解他们在句子中的含义，学会用句型表达自己的喜好。教学过程一、复习1．检查作业。2．展示两幅地方的图。用不同的图片进行比较，反复操练句型。（1）一幅是高楼林立的繁华都市，一幅是有乡土气息的农村，让学生用已学句型进行表达。例：IpreferthepicturethatisaboutthecitybecauseIlikethetallmodernbuilding.（2）用热带风光的图片和北国皑皑白雪的情景对比，让有不同观点的同学陈述自己的看法。说明：通过丰富多彩的图画，刺激学生的视觉感官，避免了枯燥乏味的说教，激发了学生的学习积极性，让学生在轻松好奇的氛围中复习了上节课的目标语言。二、教学SectionA-3a1．播放两张风格各异的CD，也可以播放不问类型音乐的磁带，问学生对这些音乐的感受，让他们说说更喜欢哪一种，为什么?2．利用学习指导中中学英语人教课标版9年级课后提高中的多媒体课件中的SectionA-3a进行下列教学活动。泛读。让学生阅读Jennifer’sCDreview，如果有生词，在生词上画圈。教师讲解语言点remindof的用法。教师可以通过例句来让学生分辨，假如学生仍然不理解，可以多举几个例句。如：Thestoryremindsmeofmychildhood.Itmeansthestorymakesmethinkofmychildhood.（3）完成练习。由学生单独完成，教师帮有困难的学生进行理解，引导他们完成任务。（4）归纳总结，叫一组学生给出答案，其他组如有不同意见，讨论谁是谁非。说明：发挥学生自主学习的能力，让他们自主地去发现，达到自主学习的目的。三、教学SectionA-3b结合3a的问题以及相关的信息，谈谈自己最近听的CD。让两个学生表演书上的对话。让学生按照黑板上的问题自由讨论，互问互答，训练语言。板书：WhatCDdidyoulistentorecently?Whatdoyouthinkofit?Why?四、教学SectionA-4利用4的表格做一个调查。要求学生先在表格中写下自己的观点然后在班上问其他同学的看法是否与你一致，把他们的回答填写在表格里。五、作业用30字左右的文字谈谈你对CD的看法。提示：你喜欢什么样的CD?你喜欢什么样的音乐?你为什么喜欢?你不喜欢的是哪些?为什么不喜欢?