§11.4单摆教学案

2012-11-10柘城县高级中学教学案学科：物理备课人:王圣山第1页共3页§11.4单摆一、教学目标1．知识目标：（1）知道什么是单摆；（2）理解单摆振动的回复力来源及做简谐运动的条件；（3）知道单摆的周期和什么有关，掌握单摆振动的周期公式，并能用公式解题。2．能力目标：观察演示实验，概括出影响周期的因素，培养由实验现象得出物理结论的能力。二、教学重点、难点分析1．本课重点在于掌握好单摆的周期公式及其成立条件。2．本课难点在于单摆回复力的分析。三、教具:一个单摆四、教学过程（一）概念１、单摆：细线一端固定在悬点，另一端系一个小球，如果细线的质量与小球相比可以忽略；小球的半径与细线长度相比可以忽略，这样的装置就叫做单摆。２、摆长：悬点到小球重心的距离。３、单摆理想化条件是：①摆线质量远小于摆球质量。②摆球的直径d远小于单摆的摆长Ｌ。③摆球所受空气阻力远小于摆球重力及绳的拉力，可忽略不计。④摆线的伸长量很小，可以忽略。跟踪训练11、谁能看作单摆?2012-11-10柘城县高级中学教学案学科：物理备课人:王圣山第2页共3页（二）单摆振动性质的探究问题：单摆振动是简谐运动吗？猜想：是？不是？问题：如何验证？方法一：从单摆的振动图象判断所有简谐运动图象都是正弦或余弦曲线．方法二：从单摆的受力特征判断简谐运动的回复力特征？回复力的大小与位移的大小成正比，回复力的方向与位移的方向相反F=－kx.摆球受到重力G和悬线拉力F作用。问题：什么力充当回复力？分析单摆的回复力所以，在偏角很小的情况下，单摆的振动是_简谐运动___________。跟踪训练2２、下列关于单摆的说法正确的是()A.摆球经过平衡位置时其合力为零.B.摆球经过平衡位置时其回复力为零.C.单摆作简谐运动的回复力是由摆球重力沿圆弧切线的分力提供的.D.单摆作简谐运动的回复力是由摆球重力与摆线拉力的合力提供的.2012-11-10柘城县高级中学教学案学科：物理备课人:王圣山第3页共3页（三）单摆振动周期的初探１、猜想单摆振动周期与哪些因素有关呢？_单摆的摆长、摆球质量、振幅_、当地的重力加速度、2、实验验证①方法:_控制变量法__________.②注意:摆角小于10°.３、演示实验（定性分析）实验结论１：单摆的周期与单摆的振幅_无关_____.实验结论2：单摆的周期与摆球的质量_无关_____.实验结论３：单摆的周期与摆长有关______.摆长越_摆长越长（短），周期越_越大（小）_____.实验结论４：单摆的周期与重力加速度_有关_____.重力加速度越大(小)，周期越小(大).跟踪训练33、下述哪些情况可使单摆（θ＜10°）的振动周期增大（）A.摆球的质量增大B.摆长增大C.单摆由赤道移到北极D.增大振幅（四）作业：1、课堂作业：课本Ｐ17１、２、3、４2、课后思考题关于单摆振动的回复力是什么，有以下两种观点：（1）“合力观”：单摆振动的回复力是摆球受到的重力和绳的拉力的合力。理由是像弹簧振子一样，振动物体的加速度是由合力产生的。（2）“分力观”：单摆振动的回复力是摆球受到的重力沿圆弧切线方向的分力。理由是摆球的加速度是由此力产生的。你认为这两种观点和理由是否正确，说明你的理由。