学年度上学期生物学实验课程意见调查表整理与分析医

98學年度上學期生物學實驗課程意見調查表整理與分析—醫學系一(B組)【學生人數：50人；有效問卷：50份】一、目的：這份是針對醫學系生物學實驗課程所設計的問卷，目的在瞭解學生對本學期各實驗課程的收穫程度及教學方式的看法。二、課程問題分析：本學期所安排的普通生物實驗課程包括：(A)顯微鏡介紹及顯微測量(B)細胞構造的顯微觀察訓(C)細胞生理變化觀察與探(D)動、植物細胞分裂觀察紀(E)校園的原生生物觀察與(F)真菌特性與菩提葉上之(G)苔蘚類植物的形態觀察(H)蕨類植物的形態觀察紀(I)細菌的分離與革蘭氏染色(J)細菌之DNA轉形作用與(K)質體DNA抽取&電泳(L)蛋白質電泳簡(M)無1.喜歡的實驗課程(1)目的：此一調查的目的是針對開出的課程詢問修課學生，以瞭解學生對實驗課程各主題的喜愛程度。(2)結果分析：(3)由上圖可以顯示，學生對於分子生物實驗有較大的興趣，除此之外也對於校園原生生物的實驗也有極大的興趣。反倒是對於觀察性的實驗喜愛程度較低，而顯微鏡的操作最無興趣。(4)結論：從此結果分布來講，學生似乎比較喜好微生物與分子生物學部分的實驗，對於較新穎的實驗他們較有興趣，除此之外校園原生生物的觀察，因為很貼切生活環境，而從顯微鏡當中去看到許多不常見的生物，對於他們來說也較具新鮮感。而對於顯微鏡的學習，雖然較枯燥些，但是對於顯微觀察是重要的課題，往後我們會改善其教學方式，使得學生可以學習到應有的觀念，以及增加其興趣。2.學習不佳的實驗課程(1)目的：此一調查的目的是針對開出的課程詢問修課學生，以瞭解學生對實驗課程各主題不喜愛的程度。(2)結果分析：絕大部分的學生認為，對於分子細胞實驗教學效果不佳，由其是質體分離與DNA電泳，在整個班級當中，有一半人喜歡這實驗，卻有一半人認為此實驗學習效果不佳。除此之外在蛋白質電泳分析，因為是示範實驗，因此學生認為這樣的學習效果不佳，而其餘的實驗，都只有較少數的學校認為學習效果不佳。(3)學生指出的原因：A.剛開始，尚未進入狀況B.不易數清分裂細胞數目C.自我準備工作不足，自我畫圖數度過慢。時間不足，來不及觀察D.實驗方法與先前類似，可以增加一點內容，時間不足，完全沒有印象學習到什麼。E.細菌太多隻，來不及做好F.對於DNA片段大小教學，可再加強。東西太多，無法消化吸收。技術太新穎無法馬上學習了解。操作過於簡略，無法學習到足夠知識與技術G.東西過多，無法一節課消化完。無親手做H.實驗專有名詞過多，某些實驗過於繁瑣，容易弄亂。無法作出預期結果。畫的圖太多，有時候來不及繪完。K與L實驗的技術太新穎，導致上課無法跟上進度。(4)結論：普通生物實驗，所涵蓋的範圍非常的廣，為了因應科學界的趨勢，近幾年慢慢的增加分子生物實驗，使學生早點接觸分子生物實驗，而學生們對於這類的實驗，又特別的有興趣，但又因為使用的材料與技術都較新穎，因此所要學習的東西又較多，因此需要更多的輔助資料來幫助了解實驗用意，而學生對於資料的收尋又興趣缺缺，因此才會造成學生認為學習效果不彰的情形發生。3.實驗課程內容滿意度：(1)目的：針對學生對於實驗課程內容滿意程度，以改善未來的實驗內容與教學方式。(2)內容：(3)結果分析：如上表與右圖，大致上，不管是內容深度與教學方式，學生都大致滿意，在(E)滿意與普通的程度相仿，而在(F)的普通較滿意還要多，除此之外也有12%的人對於報告批改不滿意。(4)學生指出的原因：1、實驗觀察時間增加一些；2、當場交報告過於急促，導致壓縮觀察與吸收的時間；3、課堂講解時可以放慢速度；4、報告更改方式應統一；5、報告成績過低(5)結論：學生大致上皆滿意現行的課程內容與教學方式，對於課程的深度與教學啟發方式都大致滿意，但得特別注意更改報告的方式與教學的啟發方式。(A)實驗內容廣泛，可學習生物多樣性(B)實驗講義設計有課前預習部分，有利重點提醒(C)講解原理及分組示範操作，有助於實驗進行(D)本學期實驗操作過程以動態影片示範教學(E)實驗報告手冊以題型式問題(Q&A)引導同學學習(F)實驗報告批改及檢討回應，有利學習內容滿意普通不滿意A實驗內容廣泛，可學習生物多樣性76240B實驗講義設計有課前預習部分，有利重點提醒54402C講解原理及分組示範操作，有助於實驗進行9010D本學期實驗操作過程以動態影片示範教學8810E實驗報告手冊以題型式問題(Q&A)引導同學學習46522F實驗報告批改及檢討回應，有利學習325412單位：%4.綜合評量：(1)目的：用來調查學生對整體課程的意見(2)結果分析：內容滿意普通不滿意A就課程的深度和廣度而言，本人學習本課程比以前有明顯的收穫？8020B課程循序漸進，豐富又充實，是生命科學的基礎？7030C本學期之訓練後，觀察能力及撰寫報告之能力提昇了？5842D本學期實驗之內容具多樣性，可以獲得充實的知識8416單位：%(1)結論：醫學B班對於生物實驗課的上課方式以及設計上，大致上都滿意，也從中獲得了不少的知識，也獲得對於實驗應該有的態度及實驗技巧。學生意見統整1.觀察記錄當天交時，給予多一點書寫時間，並於前一周告知。2.增加課本的內容，可以幫助預習時更了解實驗內容。3.增加課後小考，可以更清楚自己的學習盲點。4.實驗記錄本的批改很主觀，希望有個批改標準，讓分數公平。5.與A班助教交互批改實驗記錄本以示公平。6.實驗編排用心，內容豐富，實驗結果驚人。7.洋蔥根尖培養，事先提醒準備好容器。8.下課準時，不要耽誤用餐時間。9.實驗報告回應能夠多一些，才能夠精進撰寫實驗報告的能力。10.實驗內容過深，導致預習時不夠了解，因此小考不盡理想，有些預習小考過難，造成預習效果不大11.大助教的背景知識與教學經驗都很棒。12.細胞觀察實驗，給予的時間過少，導致無法完成。13.實驗教學團隊，很仔細提醒實驗過程，以及很細心注意其操作過程，受益良多。14.基因工程實驗，希望大家都有操作個步驟的機會15.加強報告的檢討16.老師講解淺一點，過深會降低學習意願。17.分生實驗是否可以挪到下學期，上學期都盡量執行觀察和探討的實驗。18.正課與實驗課是否可以同步，以利學習效果。19.當場繳交報告，可以加強很快的找到學習重點及吸收，應該繼續的執行下去。20.實驗記錄本是否可以帶回家寫，增加思考的時間。21.生物實驗後半段，開始進入遺傳工程技術，有許多新穎的東西，感覺很棒。22.老師講解數度過快。23.期中報告方式很棒，希望繼續沿用下去。24.實驗器材不足25.生物實驗團隊增加多一點耐心。26.增加顯微鏡使用技巧的教學。27.在分生實驗的部分可以增加講義內容以利更快了解。28.在實驗預習的驗收部分，改成口頭報告的方式。29.希望柱子消失，才不會檔到老師講解的時候。30.老師與學生的互動多一點。學生意見回應1.報告批改方面，認為本班報告表現所給予的分數確實可以反應出其認真性。2.與A班助教互相批改作業，或許下學期可以試試看。3.課前預習小考，幾乎都是從課本上我們所給予的那些題目考出來的，所以我們也不認為我們有考超出範圍的試題。4.下學期會加強對於報告檢討，或許要提早10分鐘至實驗室，增加上課時間以不耽誤下課時間。5.實驗記錄本當場繳交，我們會提醒小老師要跟大家說。6.預習小考有些成績不甚理想，個人認為其預習不足，也不願意多花時間在預習上面，才會認為上課內容過深或是小考題目過難。7.報告回應的部分，我們有在認為較有問題的地方打上問號，希望他們不懂的地方可以來問，如果真的報告有很大的問題我們就會直接在上面回應他們。