“教学中的互联网搜索”教案设计《家乡的历史名人》

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1，面向学生：□中学√小学2，学科：信息技术2，课时：13，学生课前准备：①熟悉powerpoint操作；②通过互联网搜索家乡的历史名人；③电脑网络教室。二、教学课题《家乡的历史名人》教学目标1、知识目标：了解设置背景及设置图片、文本的动画效果的方法。2、技能目标：会设置幻灯片的背景，能够设置图片、文本的动画效果。3、情感目标：让学生了解家乡历史名人的思想、事迹和影响，激发学生奋发向上的精神和热爱家乡的思想感情。三、教材分析《家乡的历史名人》是泰山版小学信息技术第三册上第6课的内容。本课以制作“历史名人”的演示文稿为载体，借助互联网搜索功能，向学生介绍设置背景图片、文本的动画效果的方法；渗透历史文化教育、德育及情感教育。教学重点：设置背景及动画效果。教学难点：背景与动画效果如何为主题服务。四、教学方法本课主要采取“情境法”、“任务驱动法”等教学方法。注重充分调动学生的学习积极性和自主学习能力，变被动接受为主动获取，力促课堂教学在生动有趣、愉悦的气氛中展开。五、教学思路及设计理念本课从修饰演示文稿的任务入手，通过设置背景来烘托主题、丰富视觉效果；通过设置动画效果让演示文稿变得生动。让学生制作演示文稿，向大家介绍历史名人，最后针对作品及具体表现进行具体评价。六、教学过程（一）课前组织教学播放视频。【百度视频】中国诸子百家-01=.html（到1：20处暂停）（二）播放视频，引入新课师：你们的老朋友星猫为你们带来一点小知识。【百度视频】中国诸子百家-01。（2:08-2:41）师：视频中的主人公是谁？孔子。大家知不知道他的家乡在哪里？山东。师：对，这是我们山东的名人——孔圣人。我们山东被人称为“孔孟之乡，礼仪之邦”，你知道我们山东有多少历史名人吗？谁能列举一二？学生自由发言。师小结。【百度知道】——搜索“山东的历史名人”=0&si=1，“山东历史名人有谁”。师：我们家乡历史名人辈出,曾为中华民族做出过重大贡献，今天我们就用powerpoint这个平台，借助百度搜索工具来帮我们介绍家乡的历史名人！（板书课题：家乡的历史名人。）那如何更好的利用powerpoint这个平台呢？我们来共同探究。【设计意图】：创设情境，让学生通过观看、对比，学生自然感受到背景、动画的强烈感染力，能够较快地激发学生学习兴趣，调动动手操作的积极性。（三）任务驱动、自主探究1、范例对比，激发兴趣【百度图片】——搜索“孔子”，打开图片其一=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%BF%D7%D7%D3&in=1716&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=2&rn=1&di=126481855065&ln=1988&fr=&fm=result&fmq=1331559072078_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn2&-1&di126481855065&objURLhttp%3A%2F%2Fa4.att.hudong.com%2F67%2F75%2F01300000822820129144757008504.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Ftupian.hudong.com%2Fa4_67_75_01300000822820129144757008504_jpg.html&W181&H200&T7142&S8&TPjpg（没有任何修饰），打开图片其二=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%BF%D7%D7%D3&in=10328&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=0&rn=1&di=17479652640&ln=1988&fr=&fm=result&fmq=1331559072078_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn0&-1&di17479652640&objURLhttp%3A%2F%2Fpic1a.nipic.com%2F2008-08-28%2F200882816566515_2.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F（有背景及文字修饰）。引导学生通过观看比较两者的不同，说说有什么感受。（第一张色彩单一，构图简单。第二张有背景及文字渲染，画面典雅，搭配合理、艺术）提出：“同学们是不是也想让自己的作品丰富多彩、有感染力？今天你就可以大显身手。”2、任务1、设置背景（1）找出李清照的照片。【百度图片】——搜索“李清照”，打开图片其一=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C0%EE%C7%E5%D5%D5&in=7600&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=3&rn=1&di=129081722895&ln=1995&fr=&fm=result&fmq=1331559536578_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn3&-1&di129081722895&objURLhttp%3A%2F%2Fimgsrc.baidu.com%2Fbaike%2Fabpic%2Fitem%2Fd478a800f28545b6e950cd8d.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fbaike.baidu.com%2Fview%2F3154082.htm&W161&H200&T8890&S4&TPjpg师：我们来尝试一下，把它加上背景、调整字体颜色，把它做的绚丽多彩好吗？共享网址，学生下载图片到幻灯片中备用。（2）出示任务1。请你为“李清照”这张幻灯片设置背景，添加简介。师：谁来做第一个吃螃蟹的人？师生共同探究。A.【百度图片】——搜索“背景”，打开图片其一=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B9%C5%B5%E4%B1%B3%BE%B0&in=24752&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=39&rn=1&di=108016692483&ln=2000&fr=&fm=result&fmq=1331560372296_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn39&-1&di108016692483&objURLhttp%3A%2F%2Fhiphotos.baidu.com%2F%25D4%25E1%25D3%25F1%25E9%25E4%25CF%25F4%2Fpic%2Fitem%2F7c9bb50051bfb6737aec2c15.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fhi.baidu.com%2F%25D4%25E1%25D3%25F1%25E9%25E4%25CF%25F4%2Falbum%2Fitem%2F7c9bb50051bfb6737aec2c15.html&W1000&H734&T10230&S166&TPjpg，下载备用。B.执行“格式”——“背景”命令。弹出“背景”对话框，设置背景。C．【百度知道】——搜索“李清照简介”，=0&si=1，“李清照（1084－1155），济南章丘（今属山东）人，号易安居士。宋代女词人，婉约词派代表。早期生活优裕，与夫赵明诚共同致力于书画金石的搜集整理。金兵入据中原时，流寓南方，境遇孤苦。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤，也流露出对中原的怀念。形式上善用白描手法，自辟途径，语言清丽。论词强调协律，崇尚典雅，提出词“别是一家”之说，反对以作诗文之法作词。能诗，留存不多，部分篇章感时咏史，情辞慷慨，与其词风不同。有《易安居士文集》《易安词》，已散佚。后人有《漱玉词》辑本。今有《李清照集校注》。”下载文字到幻灯片中，加以整理。（3）学生实践。学生操作的过程中,教师巡视指导,发现问题及时解决。（4）学生演示。提醒注意：文稿修饰要为作品主题服务。（5）总结操作步骤。（6）学生实践验证，调整自己作品。小结：我发现同学们设计的作品大都设置合理，贴近主题。置身于古朴的氛围中，李清照的形象更加典雅、飘逸。【设计意图】背景的形式多样，但操作并不复杂，只要引导学生会设置其中的一种，利用知识迁移其他形式也就无师自通了。采用教师引导、学生自学探究、尝试比较方式去学习，不仅能加强学生探究操作、总结归纳能力，而且还能节约时间，提高课堂效益。3、任务2、设置动画效果（1）教师指点：同学们设计的幻灯片这么漂亮，播放时如果加上一些特技和动作，该多好呀。请看老师这张幻灯片。展示动画特效。师：感觉怎么样？你想不想试一试？（2）出示任务2。试一试：给自己的作品加上动画效果。师：请同学们借助学案,小组合作完成。做的又快又好的同学，可以做你们小组的小老师，指导小组内其他同学快速完成。《学案》【任务二】设置动画效果试一试：给自己的作品加上动画效果。A.参照学案，自主探究完成。B.小组内合作互助。操作步骤：第一步：执行“幻灯片放映”——“自定义动画”命令，第二步：弹出“自定义”对话框，选中要设置的对象，单击“添加效果”命令，自由设置动画效果。教师巡视解疑。（3）学生演示。（4）总结操作步骤。（5）学生实践验证，调整自己作品。总结：我们班同学的表现真是令老师惊喜，你们的作品加上了动画特效后感觉形象更加鲜活。而且大多数同学的特效设置合理，突出主题。【设计意图】：我认为本课难点并不在于文本和图片动画效果的设置（实践证明利用互联网搜索功能学生很容易掌握这一内容），而是在于让学生明白如何让素材、技术更好地服务于主题、突出主题。很多学生往往不遵循这一原则，而是盲目追求作品的视觉效果。针对这一现象，我在本课教学上加强对这一内容的引导和启发。3、既然学会了本领，就请我们为家乡的其他历史名人制作精美的宣传画吧！（四）拓展实践，评价反馈。1、拓展任务：（1）出示拓展任务：利用本节所学知识，设计“家乡历史名人宣传册”。温馨提示：要求（即评价标准）：A.素材选择丰富、贴切。B.整体编排和谐。C.灵活运用学过的知识。D.观看者能从中受启发教育。请选择自己感兴趣的家乡的历史名人，利用百度搜索相关的图片、文字及合适的背景，进行设计。（2）学生操作，教师巡视指导，解决疑难问题。【设计意图】：这一环节体现了“以训练为主线”的指导思想，是学生巩固新知、提高操作能力的重要过程。在任务驱动下，学生有目的地进行训练，可以自由地发挥想象去设计。教师的巡视指导，不但能弥补学生学习新知过程中的知识遗漏，而且还能发现问题，及时解决问题，对整个课堂教学起着重要的补充作用。（3）学生演示。针对作品进行评价。（3）教师进行整体总结评价，学生针对自己作品再进行自评、提升。【设计意图】：作品的展示和评价是对学生劳动成果的认可和尊重，也是学生相互交流学习的重要手段之一，同时也加强了师生、生生互动，有利于改进和提高。2、总结提升（1）师：通过刚才的学习，你还有哪些不明白的地方。学生质疑。释疑。（2）师：通过刚才的