Unit2Atthezoo第一课时

教学设计Unit2Atthezoo第一课时文/彭小梅一、说教材新课程标准要求，英语教学要源于教材，宽于教材。本课以人教版PEP小学英语第二册第2单元PartA其中的知识点为基本内容，并在原有认知基础上适当地将有关动物的内容综合起来并进行扩充，主要是让学生围绕“atthezoo”这个主题进行“谈论动物”的活动二、教学目标1）认知目标：a能听、说并认读单词：monkey，cat，dog，rabbit。b能听懂What’sthis？并能尝试用It’s…2）能力目标：培养学生听、说、认读和对话交际的能力，以及学生通过网络资源进行自主学习和小组协作学习的能力。3）情感目标：培养学生爱护动物、保护动物、保护环境的意识和互相帮助、互相学习的习惯。三、教学重点难点：1、教学重点：能听懂、会说、初步认读monkey，cat，dog，rabbit。2、教学难点：能听懂What’sthis？并能尝试用It’s…四、教具准备及辅助活动：教学课件、卡片，头饰，玩具。五、教学过程：Step1．Warmingup&Revision1.Greetings.(略)2．T：Canyousingthesong:Hello,doohdo?Ss:Yes.T：Let’ssingittogether,OK？Ss:OK!(sing)…（设计意图：Hello,doohdo?是一首优美动听且简单易学的歌曲，以歌曲来开始新课，通过唱歌来活跃课堂气氛，既可以缓解上一节课的疲劳，又可以通过这首歌曲来复习旧单词。动听的音乐对神经系统起着良好的剌激作用，易于调动学生的情绪和激发他们的想像力，并可活跃课堂气氛。）Step2.Presentation1.导入：小朋友，你们喜欢小动物吗？今天老师作为你们的导游带你们去动物园游玩，你们高兴吗？T：Ok,let’sgo.CAI：（展示动物园)动物园里有很多可爱的动物，你看到了哪些动物呢？（学生回答）那我们今天就来和这些动物交个朋友吧！（设计意图：根据低段孩子的身心特点，直接开门见山，利用CAI展示动物园，创造在动物园游玩的氛围，调动起学生学习的积极性，收住好动的小朋友的心。）2.小朋友，首先我们来看看可爱的猴子吧，ShowCAI：monkeyT:What’sthis?S:（猴子）T：Oh,It’samonkey.Teach:monkey（板书）1）alltogether（readandact）2）Readnewword“monkey”Showmeyourfinger(T：writingSsreadandspell:m-o-n-k-e-ymonkeymonkey)Now,spellittoyourclassmate（同桌俩用你拍一，我拍一的方式拼读单词）（设计意图：利用你拍一，我拍一的方式来拼读单词，符合小学低段学生的心理娱乐，这也是许多小学生喜欢的游戏，易于接受，也富有极大的兴趣，将枯燥的拼读单词变得兴趣化。）3）groupbygroup4）T:What’sthis?师引导生回答It’samonkey.3.ShowCAI（设计意图：通过dog声音引入新的词汇，更能吸引学生的心。）T:Listen,what'sthis?(It'sadog.)Teach:dog（板书）(readandact)1）ingroupsoftwo(readandact)2）Boys、girls赛读(设计意图：利用赛读来巩固单词，由于比赛能调动起学生学习的热情，因此在这一环节特设男女生比赛，适合小学生的学习。)4.认识了小狗，下面老师带你们一起去看看(T：做小猫的动作引出cat)这个动物，ShowCAI：catT：What’sthis?Ss:It’sacat.Teach:cat（板书）1）alltogether（readandact）2）groupbygroup3)T:Let’schant,ok?Ss:ok.（师生一起chant,第一遍节奏慢，第二遍节奏加快）ccc,cat,cat,It’sacat.(设计意图：利用chant来巩固单词，由于chant是以歌谣形式读起来朗朗上口，打着节拍读起来很有节奏感，适合小学生的学习。)5.利用猜谜语的方式引出新授单词（设计意图：利用不同的方式引出新授词，会使学生更感兴趣，由S所猜谜底引出rabbit。）T:What’sthis?S:It’sarabbit.Teach:rabbit（板书）1)alltogether（readandact）2）ingroupsoftwo(readandact)6.老师刚才还给这些可爱的动物们照了些相（卡片），看看漂亮吗？利用卡片巩固单.T:What’sthis?S:It’sa…（设计意图：利用卡片巩固单词和句子，会使学生更感兴趣，通过卡片进行提问，让学生系统回顾所学动物类单词和本节课重点句子，在问与答的结合中，让Ｓ能更好的体会和运用所学句型。）Step3.趣味操练(Practice)１.考眼力：T拿起卡片快速闪过，让S来抢读，并给予奖励。（设计意图：通过师生互问，生生互问练习句子和单词。）２.ShowCAI:“模仿秀”：边模仿边读该单词，比比看谁模仿的像，给予奖励。（设计意图：针对小学生活泼好动的特征，设计了小游戏：边模仿动物的动作形态边大声朗读该单词，比比看谁读的好模仿的像，给予适当的奖励，学生兴趣高涨。另外句型What’sthis?It’s…句式，需要反复替换练习，让生在练习中感知。）3.Playaguessgame:教师展示声音及画面，让学生做听音猜动物的游戏，检查学生的自学情况。纠正个别单词的错误发音，示范单词、句型的用法。4.魔术（师拿一块布装着玩具）让生猜一猜。What’sthis?Ss:It’s…（设计意图：因为小学生的学习注意力时间有限，因此，利用游戏调动学生的积极性，在游戏中练习句子和单词以玩中学，学中玩，达到巩固练习。）5.ShowCAI:chant:What’sthis?What’sthis?It’samonkey.(T、Ss一起有节奏的边读边动作)（设计意图：以朗朗上口的歌谣总结本结课的内容）Step4.Ｈomework（1）熟练朗读所学动物单词。（2）尝试用What’sthis?It’s...进行句子会话练习。板书设计：AtthezooWhat’sthis?It’samonkey.dogcatrabbit