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两栖动物的生殖和发育(济南版八下第四单元第二章第二节)教学目标:(一)知识目标1、能描述两栖动物的生殖和发育的过程及特点2、理解两栖动物的生殖和发育与环境的关系(二)能力目标1、通过观察教材的图片,总结青蛙的生殖和发育过程,培养学生的观察,分析能力2、通过资料进行分析,培养学生的资料分析能力及其分析结果的概括能力(三)情感态度与价值观目标1、通过调查实践活动和资料分析,关注生物的生殖和发育与环境的相互关系2、通过有关青蛙的诗词欣赏,培养学生有关的艺术素养3、渗透爱护青蛙等动物的情感4、树立生物与环境相适应的观点评:教学重难点1重点:青蛙的生殖和环境的关系两栖动物的生殖发育与环境的关系2难点:通过青蛙的生殖和发育的特点,分析理解两栖动物的生殖发育与环境的关系课型及基本思路1、课型:新授课2、基本教学思路引入(猜谜语)(激发学生兴趣)青蛙的生殖(课件演示,提问启发,引导观察,学生表达)两栖动物的发育(视频材料演示,互动游戏,讨论总结)两栖动物的生殖发育与环境关系(资料分析,图片比较,讨论得出结论,学生呼吁保护环境)(分组分析,得出结论,增强学生保护环境的意识)课堂练习(检查学生掌握知识情况)感悟与反思(谈本节课的收获)调查实践活动(课外拓展)教具学具准备:有关两栖动物的录像或图片,有关青蛙生殖和发育过程的录像或图片,有关两栖动物与环境关系的资料等课时安排1课时教学过程一、导入:同学们,今天,老师给同学们带来了一位朋友,这位朋友需要同学们把它猜出来:“小时着黑衣,大时穿绿袍,生活在水中,岸上来睡觉”(青蛙)这堂课我们就以青蛙为例来学习《两栖动物的生殖和发育》(课件显示题目)二、两栖动物的生殖师:宋朝赵师秀在一首诗中写道“黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。”你知道这两句所描述的季节和地点吗?生:在春夏时节,池塘近水边。师:此时此刻,你和诗人听到了什么声音?生:青蛙的鸣叫师:对,但是不是所有的青蛙都会鸣叫生:不是,只有雄蛙才会鸣叫师:对,只有雄蛙才会发出叫声,可我们怎样才能分辨出它们的性别呢,请大家仔细观察这两幅图片,两只青蛙的区别在哪里呢?哪一幅图片中的青蛙是雄蛙?生:第二幅是雄蛙,因为雄蛙有鸣囊,能发出叫声。师:雄蛙也不是什么时候都叫,它们只在特定的季节里才会发出“呱呱”的叫声,你们知道这种叫声的意义吗?生:一种繁殖行为或吸引雌蛙来抱对等(引导学生回答)师:那么青蛙是怎样繁殖后代呢?我们一起看课本47~48页的内容,现在老师发给各小组一张纸,请各小组看完后,把青蛙的生殖过程写在纸上(可以采用不同的形式)师:哪个小组的同学愿意把你们的答案放在展示台来,并请你们派代表来讲述这一过程师:大家说不错,青蛙的生殖过程是这样:雄蛙通过鸣叫,吸引雌蛙实现抱对,而抱对,有利于提高卵的受精率,走到池塘边,如果你注意观察,你会发现在水中漂浮着一片片胶状透明的东西,里面有许多深色的小点,这就是青蛙产下的卵块,卵块上有许多的受精卵师:那么这些受精卵又是怎样发育成成蛙的呢?我们进一步去认识青蛙的发育过程。三、两栖动物的发育1、播放《小蝌蚪找妈妈》视频课件2、把老师画的关于青蛙发育过程的简图分发给五个小组,每组派一个同学,按青蛙的发育过程,把图片贴在黑板上。3、学生讨论:1.青蛙的发育经历了几个阶段?2.在蝌蚪发育成青蛙的过程中,形态上发生了那些主要变化?3.在外部形态上,蝌蚪和青蛙有哪些特点与其生活环境相适应?4、以抢答的形式完成下列表格(课件显示:)比较项目早期蝌蚪成蛙生活环境四肢尾运动器官呼吸器官5、(出示“蟾蜍”、“大鲵”、“蝾螈”的图片),以角色扮演的形式由学生分别介绍这些动物6、师生共同来归纳两栖动物的含义。(小组代表回答)(课件出示:幼体生活在中,用呼吸,成体生活在,也能生活在,主要用呼吸。)延伸:乌龟和蛇是两栖动物吗?四、两栖动物的生殖发育与环境关系师:从上面所学知识我们知道两栖动物的生殖和发育离不开水,那么水环境一旦破坏,会出现怎样的结果呢?现在我们以青蛙为例来谈两栖动物与环境的关系。师:老师这儿有一幅图片,请结合课本49页的资料,小组探讨一下,三条腿青蛙是怎样出现的?水污染(出现三只腿的青蛙)(畸型蛙是水环境被污染的结果,这种水环境中有影响青蛙正常发育的物质)师:同学们的回答非常切合实际,因为人类对环境的破坏,青蛙的生存环境恶劣,假如你是青蛙,你最想对人类说句什么话?生:略师:大家的发言告诉我,保护地球,保护环境,是我们共同的心愿。为了宇宙中这颗美丽的星球,现在,我们共同宣誓:(略)五、课堂练习(课件显示)1、青蛙的受精卵形成的场所是()A精巢B卵巢C水中C雌蛙的腹腔内2、蝌蚪发育的先后顺序是()①受精卵②有内鳃的蝌蚪③有后肢的蝌蚪④有前肢的蝌蚪⑤有外鳃的蝌蚪⑥幼蛙⑦成蛙A、①②③④⑤⑥⑦B、①⑤②③④⑥⑦C、①③②④⑤⑥⑦D、①④③②⑤⑥⑦3、青蛙被称为两栖动物的原因是()A幼体生活在水中,成体只能生活在陆地上B在水中生殖,在陆地上发育C幼体生活在水中,用鳃呼吸;成体生活在陆地上,也能生活在水中,主要用肺呼吸D青蛙既能生活在水中,又能生活在陆地上六、感悟与反思师:合上书本想一想,通过这节课的学习活动,你对两栖动物了解了多少,你还想进一步了解两栖动物的哪些知识呢?师:那好,你今后努力学习,一定会满足你的这个愿望,也许你还会成为这方面的专家!七、(课件显示):调查实践活动:了解家乡的生态环境对两栖动物生殖的影响.
本文标题:《两栖动物的生殖和发育》教学案
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