小学四年级上册数学期末考试试卷分析

小学四年级上册数学期末考试试卷分析这次考试四年级数学全面检测学生对教材中数学基础知识的掌握情况(数的读写）、简单基本技能的形成情况（数的计算）和基本能力的培养情况（角的度量、估算、应用）。根据本次考试情况作如下具体的分析：一、考试基本情况分析。本班共有学生39人，参加考试39人。80分以上33人，60－79有6人，及格率100％，优秀率82％。学生整体上看，数学基础良好，主要体现在中等生和后进生进步大，均成绩上去不少。二、试题分析。1、试题内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。本卷注重考查了学生基础知识的掌握(数的读写、三位数乘两位数）、基本能力的培养情况（估算、应用），也适当考查了学生学习过程（角的度量）。试题内容全面，共计四个大题（填空、判断、计算、应用题）。试题整体较好地体现了层次性，其中：基础题占85%，稍难题占15%。2、培养学生动手能力，发展学生空间思维。本卷精心选材，考查了教师的教学过程和学生的实际运算能力。3、学生在做题中出现的问题与偏差。学生做题中出现的明显问题是：（1）读题不够仔细。如：填空题很多学生均有失分。（2）扩散思维差。如：三大题的2小题失分率较高。三、对今后教学工作的建议。今后的教学中我除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学知识。1、注重数学方法、数学思想，抓课本，抓基础。数学思想是在数学活动中解决问题的基本观点和根本想法，是对数学概念、命题、规律、方法和技巧的本质认识，是数学中的智慧和灵魂。所以，领悟数学思想，方法是数学教学的首要任务。2、注重对学生的过程性探究。数学知识起源于生活，而实际教学中公式化、概念化的粗浅、简单、枯燥的诵读、机械式的演练教学不注重数学理性的、深层次的内涵，使数学教学浮于表面，不利于学生面对新理念指导下的检测，不利于今后的教学和学生数学方面的发展。3、注重对学生评价方式的研究。小学生对学习的热情是非常高的，尤其是对贴近他们的生活，有一定感性经验的学习素材，更能焕发出极大的学习积极性和主动性。但长期的教师中心式的讲授，会挫伤学生学习热情，造成了学习的被动和教学的困境。数学学习中结合知识多创设一些生动活泼、具有挑战性的问题情境，将学生放置于问题之中，容易激活学生已有经验和数学知识，能培养学生独立思考、探索发现的思维品质，对数学学习有推进作用。教学中，教师应采取“多元化”的评价方式，不能一味的以考试成绩作为评价学生的标准。多鼓励少批评，让学生快乐地学习。