《送东阳马生序》练习及答案

《送东阳马生序》同步练习一、注音弗之怠（）稍逾（）约硕（）师名人尝趋（）百里外俟（）其欣悦媵（）人沃（）灌以衾（）拥覆皆被（）绮（）绣嗜学（）容臭（）⑤廪稍（）⑤负箧（）二、验验你的写字速度！（看你的了！）ｙｕáｎ（）疑质理遇其ｃｈì（）ｄｕō（）负ｑｉè（）曳ｘǐ（）足肤ｊūｎ（）裂寓ｎì（）旅旅戴朱ｙīｎɡ（）宝饰ｙè（）然ｙùｎ（）袍ｂì（）衣三、按课文填空（）冰坚弗之（）德（）望尊（）疑质理遇其（）（）足肤（）裂负（）（）（）以（）拥（）（）袍（）衣三、速配（请将下列红色的字与它们相应的释义连线搭配！）假借于藏书之家大无从致书以观等待弗之怠通“披”，这里是穿的意思不敢稍逾约借又患无硕师洗濯俟其欣悦不持汤沃灌超过约定的期限皆被绮绣得到四、来，做个小翻译！（别让我们失望哦！）1.尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。2.援疑质理，俯身倾耳以请。3.媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。4.以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。5、天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。6、每假借于藏书之家。7、当余之从师也，负箧曳屣。8、又患无硕师名人与游。9、余幼时即嗜学。、10、录毕，走送之，不敢稍逾约。11、以是人多以书假余，余因得遍观群书。12、不敢出一言以复＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿13、故余虽愚，卒获有所闻。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿五、回答问题①余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。_____________，_____________，_____________，_____________。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。_____________，_____________，_____________。_____________，_____________，_____________；_____________，_____________，______________________，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。②当余之从师也，_________________________。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。用舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；_____，_____，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。1.请在文中画横线处补足原文。2.《送东阳马生序》节选自《________________》，作者________，_____朝________家。3.下列语句有通假字的一项是（）A.至舍，四支僵劲不能动B.盖余之勤且艰若此C.凡所宜有之书，皆集于此D.岂他人之过哉4.概括选文的内容。5.本文在内容上突出使用了________的手法。举例说说这样写的好处。（用事实说话）6、下列句子中和课文完全一致的一项是（）A．家贫，无从致书以观看，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。B．余立侍左右，援疑质理，俯身低耳以请；C．寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。D．寒冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。7、作者认为自己“缊袍敝衣处其间，略无慕艳意”的原因是___________________________________________（用文中原话）。8、翻译句子。①又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。②以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。③录毕，走送之，不敢稍逾约。④穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。9、对文中画线句子翻译正确的一项是（）A、我家穷，无法买书来看，每天向有书的人家去借，借来就亲自抄写，计算好了日子归还。B、我家穷，没有办法买书来读，常向有书的人家去借，借来就亲自抄写，计算着日子按时归还。C、我家穷，没有地方买书来读，常向有书的人家去借，借来就用笔抄写目录，计算好日子了归还。D、我家穷，没有办法买书来读，每天假装向有书的人家去借，借来就用笔记下来，计算着什么日子归还。10、根据文段内容，请你具体指出作者的艰难表现在哪些方面？11、末句说：“盖余之勤且艰若此”，结合自己的学习实际，并根据你对作者的了解谈谈你的感受或从中受到的启发。答：12、古人读书像本文作者宋濂一样勤奋、刻苦的可谓不胜枚举。如战国时期苏秦、晋时孙敬的“_________________”（填一个成语）是克制自己的困乏，孙康、车胤的“_________________”（填一个成语）是利用有限的外部条件。13、找出文中两人含通假字的句子并解释其中的通假字14、请用自己的话概括本文的中心15、作者是从哪几个方面来回忆自己刻苦求学的经历的？16、文中多处运用对比手法，试举一例并说说其作用。17和作者当年的学习条件相比，今天的你有哪些优越的地方六、在原文中划分层次并概括每一层的意思。七作者在记述自己的求学经历，却大篇幅地写老师的严厉，作用是什么？、八下面句子朗读节奏划分不正确的一项是……………………………………………………………（）A、余／幼时／即嗜学。B、天／大寒，砚／冰坚，手指／不可／屈伸。C．余因／得遍／观群书。D．俯身／倾耳／以请。九、表明第2段观点的句子是：十、本文揭示了怎样的道理？原文回答十一、本文是写给马生的为什么用大量的文字写自己求学的事？十二、课外积累。古人刻苦求学的事迹。24、《送东阳马生序》一、黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。或书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。或勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。一、ｄàｉｙúｓｈｕòｑūｓìｙìｎɡｗòｑīｎｐīｑǐ二、援叱咄箧屣皲逆缨烨缊敝三、略四、1.曾经走到百里以外的地方，拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教。2.提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵请教（表示尊敬而专心）。3.仆人拿着热水给我浇洗，用被子包着盖好，很久才舒缓过来。4.因为内心中有足以快乐的事（指读书），不觉得吃的穿的不如人。五、1.①天大寒砚冰坚手指不可屈伸弗之怠先达德隆望尊门人弟子填其室未尝稍降辞色余立侍左右援疑质理俯身倾耳以请或遇其叱咄色愈恭礼愈至②负箧曳屣行深山巨谷中余则缊袍敝衣处其间略无慕艳意2.宋学士文集宋濂明文学3.A（A项中“支”通“肢”）4.通过自己外出求学的艰难情景，突出了学问和成就必须来源于勤奋刻苦的努力。5.对比例如富家子弟与自己的穷困作对比，条件的艰苦与求学的执著作对比，突出了学问成就必须来源于勤奋刻苦的努力。6、C7、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。8、①又担心没有大师、名人交往，曾经跑到百里以外，拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教。②因为内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。③抄写完毕，赶快把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。④深冬时节，刮着猛烈的寒风，踏着几尺深的积雪，脚上的皮肤冻裂了还不知道。9、B10、“家贫，无从致书以观”“色愈恭，礼愈至”“穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。”11、求学路途艰难；衣服破旧；食物粗劣。（每点1分，意近即可）12、无统一答案，可从作者刻苦勤奋历尽艰辛后，终获知识，成为饱学之士的事例，想到要成功必须刻苦勤奋学习的道理；也可只谈自己如何向作者学习的一些想法，等等。13、悬梁刺股（头悬梁，锥刺股）囊萤映雪七作者用反衬的手法，写老师的严厉是为了突出作者求师的诚恳，生动地表现了他的虔诚和恭敬的态度。突出了他求师的艰难。九、其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？十、其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？十一、作者现身说法（以自己的切身体会勉励马生勤奋学习），增强作品感染力和教育作用。十二、东周时代，苏秦读书欲睡锥刺骨。西汉，孙敬昼夜苦读，以绳系头悬屋梁。西汉，匡衡勤学无烛凿壁偷光读书。晋朝，车胤（yìn）囊萤读书。晋，孙康家贫，映雪读书。