新教科版五年级下科学全册实验报告

教科版五年级下科学实验报告单班级五年级学生人数40人实验形式分组实验实验名称沉浮与什么因素有关实验时间3月16日实验目的研究物体的沉浮与哪些因素有关仪器器材沉浮块、带盖的小瓶、胡萝卜、泡沫塑料、铁块、玻璃片实验过程1、将橡皮一块、萝卜一个放入水中2、用小刀将橡皮和萝卜分别切成1/2、7/4、1/8更小再入入水中。3、将一空瓶盖上盖，放入水中。实验结果同一种材料构成的物体在水中的沉浮与体积无关，只与密度有关。教师批注实验有序实验成绩优教科版五年级下科学实验报告单班级五年级学生人数39人实验形式分组实验实验名称橡皮泥在水中的沉浮实验时间3月20日实验目的橡皮泥排开水的体积仪器器材橡皮泥、水槽、烧杯.实验过程1、将橡皮泥做成实心形体放入水中2、将实心校皮泥做成空心的形体放入水中。3、比较它们的排水量。实验结果空心时的排水量大于实心时的排水量，橡皮泥上浮。物体的沉浮与形状有关。教师批注实验有序实验成绩优教科版五年级下科学实验报告单班级五年级学生人数40人实验形式分组实验实验名称浮力实验时间3月27日实验目的研究物体沉浮的秘密仪器器材泡沫塑料、橡皮泥、小滑轮、水槽、烧杯、细线、条形盒测力计实验过程1、将线的一端栓在泡沫塑料上，另一端栓在测力计的挂钩上，并绕在定滑轮上。2、拉动测力计。实验结果浮力=重力+拉力教师批注实验有序实验成绩良教科版五年级下科学实验报告单班级五年级学生人数39人实验形式分组实验实验名称下沉的物体会受到水的浮力吗实验时间3月30日实验目的探究下沉物体是否受到水的浮力仪器器材橡皮泥、铁块、石块、水槽、条形盒测力计实验过程1、用测力测出橡皮泥在空气中的重力2、将橡皮泥放入水中（小部分和侵入水中）3、将橡皮泥大部分浸入水中。4、将橡皮泥全部浸入水中实验结果橡皮泥受到水的浮力会随浸入的多少而变化。教师批注实验有序实验成绩优教科版五年级下科学实验报告单班级五年级学生人数40人实验形式分组实验实验名称马铃薯在水中的沉浮实验时间4月3日实验目的研究马铃薯的沉浮与什么有关仪器器材水槽、水、盐、马铃薯、铁片、试管夹、酒精灯、火柴、玻璃片实验过程1、将马铃薯分别放入两杯液体中，一杯中的马铃薯沉，另一杯浮2、用胶头滴管取两杯液体少许，滴在铁片上（用夹子夹住）。3、放在酒精灯上加热。马铃薯沉的液体没有晶体析出，另一杯有。实验结果两杯液体不同。教师批注实验有序实验成绩优教科版五年级下科学实验报告单班级五年级学生人数39人实验形式分组实验实验名称探索马铃薯沉浮的原因实验时间4月6日实验目的研究不同密度的液体对马铃薯受到浮力的影响。仪器器材马铃薯、钩码、清水、浓盐水、浓糖水、酒精、食用油、水槽实验过程1、往烧杯中分别倒入100毫升清水。2、往烧杯中分别入入5克、10克、20元、30无、40克的食盐。3、将马铃薯依次放入烧杯中。实验结果马铃薯的沉浮与食盐水的浓度有关教师批注实验有序实验成绩良教科版五年级下科学实验报告单班级五年级学生人数40人实验形式分组实验实验名称液体的热胀冷缩实验时间4月20日实验目的观察水在受热或受冷后的体积变化仪器器材烧瓶、橡皮塞、玻璃管、水槽（烧杯）实验过程1、在平底烧瓶中滴入4滴红墨水，用清水装潢，并用插用玻璃棒的塞子塞紧瓶口2、将平底烧瓶放入装有热水的烧杯中3、取出平底烧瓶又放入装有冷水的烧杯中实验结果一般液体有热胀冷缩的性质。教师批注实验有序实验成绩优教科版五年级下科学实验报告单班级五年级学生人数38人实验形式分组实验实验名称金属的热胀冷缩实验时间4月27日实验目的研究金属的热胀冷缩现象仪器器材物体热胀冷缩的实验材料、酒精灯实验过程1、在圆形金属片的同心圆处涂上凡士林，并粘上小棒2、将金属片固定在铁架台上3、用酒精灯对着金属片的中心或边缘部分回热实验结果热从高温部分传到低温部分。教师批注实验有序实验成绩优教科版五年级下科学实验报告单班级五年级学生人数40人实验形式分组实验实验名称摆的研究实验时间6月4日实验目的研究影响摆的快慢因素有哪些仪器器材铁架台、细线、螺帽、木块实验过程1、用线的一端栓住螺帽，另一端在铁架台的支棒上（A、同一重物和同一摆长；B、摆长一样和重物的轻重不一样；C、摆长不一样，重物轻重一样）2、将第一种拉到不同高度，将第二种和第三种都拉到同样高度实验结果1、同一个摆，拉起越高，摆幅大，摆速快2、摆绳的长度一定，拉起的高度一定，重物重的摆幅大，摆速快3、重物一定，拉起的高度一定，摆绳长的摆幅大，摆速慢。教师批注实验有序实验成绩优教科版五年级下科学实验报告单班级五年级学生人数40人实验形式分组实验实验名称做一个钟摆实验时间6月8日实验目的研究摆长影响摆动次数仪器器材铁架台、细线、木条、金属圆片。实验过程1、师出示金属圆片，问：假如把它固定到木条上，这个摆的摆动快慢会变化吗？为什么？2、学生小组实验，把金属片固定在底部，三次实验记录金属片挂在上、中、下处时，15秒内摆动的次数。实验结果摆的摆动快慢与摆长有关，同一个摆，摆长越长摆动越慢，摆长越短摆动越快。教师批注实验有序实验成绩优教科版五年级下科学实验报告单班级五年级学生人数40人实验形式演示实验实验名称物体在水中是沉还是浮实验时间3月13日实验目的观察物体的沉浮仪器器材沉浮块、水槽、水、胡萝卜、橡皮泥、蜡烛、小刀等。实验过程实验一：取小石头、木块、橡皮、针等放入水中，观察它们的沉浮。实验二：1、把水槽放在展台上，从袋中取出泡沫、回形针、萝卜等分别放入水中观察它们的沉浮2、把小石块、橡皮、泡沫块、萝卜分别切成二分之一、四分之一、八分之一放入水中观察它们的沉浮实验结果木块、塑料、泡沫在水中是浮的；小石头、回形针在水中是沉的。由同一种材料构成的物体改变它们的体积大小，在水中的沉浮是不会发生改变的。教师批注实验有序实验成绩优教科版五年级下科学实验报告单班级五年级学生人数40人实验形式演示实验实验名称衣服能给身体增加热量吗实验时间4月13日实验目的研究衣服本身是否能发热仪器器材温度计实验过程现分别测量笔袋和书本的温度，记录其数据；在测量外套分别包裹笔袋和书的温度，观察并记录实验结果加穿衣服会使人感觉到热，但并不是衣服给人体增加了热量。教师批注实验有序实验成绩优教科版五年级下科学实验报告单班级五年级学生人数40人实验形式演示实验实验名称给冷水加热实验时间4月17日实验目的研究水在变热、变冷过程中的变化仪器器材天平、砝码、试管、试管夹、试管架、橡皮膜、橡皮筋、酒精灯、烧杯、火柴实验过程1、在试管里装满水，剪一块气球皮把试管口蒙住，用橡皮扎紧2、把试管插在热水杯里，使试管内的水变热3、观察气球皮的变化实验结果水受热以后体积会增大，而重量不变。教师批注实验有序实验成绩优教科版五年级下科学实验报告单班级五年级学生人数38人实验形式演示实验实验名称空气的热胀冷缩实验时间4月23日实验目的观察空气是否热胀冷缩仪器器材烧杯、橡皮塞、玻璃管、水槽（烧杯等）气球、锥形瓶实验过程吸管一头装一点水，然后将另一头浸到装水的盆里。这样吸管内部就密封了一定数量的空气。用手（或其它热源）捂管子，但是不可用力。空气受热膨胀，上端水柱被挤出。实验结果气体受热以后体积会胀大，受冷以后体积会缩小。热胀冷缩现象与物体内部微粒的运动有关。教师批注实验有序实验成绩优教科版五年级下科学实验报告单班级五年级学生人数40人实验形式演示实验实验名称观察钢条的热胀冷缩实验时间4月27日实验目的研究金属的热胀冷缩现象仪器器材物体热胀冷缩的实验材料、酒精灯实验过程观察一个铜球，还有一个金属环，铜球未加热时，刚好能通过金属环，把铜球加热后则，不能通过金属环。实验结果有些固体和液体在一定条件下是热缩冷胀的。教师批注实验有序实验成绩优教科版五年级下科学实验报告单班级五年级学生人数40人实验形式演示实验实验名称热是怎样专递的实验时间5月4日实验目的观察研究热在金属中是怎样传递的仪器器材酒精灯、烧杯、金属条、烫水、铁丝、火柴、铁架台、金属圆片实验过程实验一：把金属条的一端浸在很烫的热水中，用触摸露出水而的那部分金属条。实验二：在涂有蜡的金属圆片的中心加热，观察蜡的融化情况，推测热在金属片中是怎样传递的？实验结果热总会从温度较高的一端（物体）传递到温度较低的一端（物体）；教师批注实验有序实验成绩良教科版五年级下科学实验报告单班级五年级学生人数40人实验形式演示实验实验名称传热比赛实验时间5月5日实验目的研究不同材料的传热性能仪器器材水槽、塑料勺、木勺、铁勺、水槽、热水实验过程把塑料勺、木勺、钢勺放在同一个杯子里，然后加热，看哪个吸收热的温度最高。实验结果像金属这样导热性能好的物体称为热的良导体；而像塑料、木头这样导热性能差的物体称为热的不良导体。教师批注实验有序实验成绩优教科版五年级下科学实验报告单班级五年级学生人数40人实验形式演示实验实验名称机械钟摆实验时间6月1日实验目的研究摆长影响摆动次数仪器器材铁架台、细线、螺帽实验过程1、师出示金属圆片，问：假如把它固定到木条上，这个摆的摆动快慢会变化吗？为什么？2、学生小组实验，把金属片固定在底部，三次实验记录金属片挂在上、中、下处时，15秒内摆动的次数。实验结果摆的摆动快慢与摆长有关，同一个摆，摆长越长摆动越慢，摆长越短摆动越快。教师批注实验有序实验成绩优教科版五年级下科学实验报告单班级五年级学生人数39人实验形式演示实验实验名称制作一个一分钟计时器实验时间6月12日实验目的制作一个一分钟计时器仪器器材材料自备实验过程1．观察计时器模型齿轮转动一圈的速度；2．制作、调试1分钟齿轮转动2圈的计时器；3．进行1分钟计时赛。实验结果机械摆钟是摆锤与齿轮操纵器联合工作的。教师批注实验有序实验成绩优教科版五年级下科学实验报告单班级五年级学生人数40人实验形式演示实验实验名称昼夜交替现象的模拟实验实验时间6月22日实验目的对昼夜交替现象能作出自己的解释。仪器器材乒乓球、手电筒实验过程（1）让乒乓球当作地球，手电筒当作太阳，被“太阳”照亮的一面相当于一天中的什么时间？（白昼），背着太阳的一面呢？（黑夜）。（2）在“地球”上贴（或画）一个小纸人，怎样才能让小人在同一地点（例如贴小纸人的地方）出现昼夜交替现象？用实验的方法检验每一种假设实验结果昼夜交替现象①地球不动，太阳绕着地球转；②太阳不动，地球围着太阳转；③地球围着太阳转，同时自转；④地球自转教师批注实验有序实验成绩优教科版五年级下科学实验报告单班级五年级学生人数40人实验形式演示实验实验名称极昼和极夜的解释实验时间7月17日实验目的探索极昼和极夜现象是如何形成的。仪器器材地球仪、手电筒实验过程1、用地球仪和手电筒做地球和太阳的模拟实验。2、直观模型演示。3、画示意图解释。实验结果极昼和极夜现象与地球公转、自转和地轴倾斜有关。教师批注实验准备充分，操作有序。实验成绩优