PEP三年级上册Unit1Hello

Unit1:Hello!PartA第一课时Ⅰ.Learningcontents人教版三年级起始第一学期第一单元PartA第一课时。通过第一部分Let’stalk的学习与第二部分Let’splay的学习。在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。Ⅱ.Learningaims1.Knowledgeaims听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。2.Abilityaims通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。3.Emotionaims培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。Ⅲ.Importantpointsanddifficultpoints熟练运用道别用语Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。Ⅳ.Teachingaids头饰、词卡、录音机、磁带、奖励小贴片等。Ⅴ.Teachingmethodsandstudytactics动词动作的操练激发学生学习兴趣，导入新课。通过头饰、词卡引出学习内容，让学生在小组合作学习中相互交流、向对方打招呼。Ⅵ.LearningproceduresStep1.Warmingupandpresentation1.Saysomewordsorsentenceswhatwehaveknowindailylife.Suchas：TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoonandsoon.2.Listntothesong“Hello”.Step2.LearningandpracticeT:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,Miss?Mr.….1）通过教师的自我介绍自然引出Hello,I’m…/HI,I’m…2）教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello!I’mSarah.并用同样方式介绍其他人物。3）让学生到讲台上来，戴上Sarah,ChenJie,Mike的头饰说：Hello!I’m…4）教师戴上WuYifan的头饰说Hi!I’mWuYifan.并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye.Step3.Consolidation1.Practice;1)Workingroups.2)Actingroups.2.Listenagain,thenreadafterthetape.3.Readinpairs.4.Game:Guesswhoisshe/he?Nameonestudentcometothefront，thenturnaway.Andoneoftheotherstudentssays‘Hello’.Thestudentwhostandsonthestagemustguesswhoshe/heis.Thestudentwillsay‘Yes,I’m…’or‘No,I’m…’.Step4.Project1.玩Let’splay中的游戏“击鼓传花”。2.听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。遇到老师、同学和家长时要用Hello!/Hi!打招呼；分手时要用Goodbye./Bye-bye.道别。3.Thendomoreexercises.Reflection:本节课主要是让学生熟悉本册教材六个单元的主要内容，让学生熟练简单的英语对话和问候语，给学生创造一个活跃有趣的英语课堂氛围，让学生在轻松的环境中学习。Unit1:Hello!PartA第二课时Ⅰ.Learningcontents人教版三年级起始第一单元PartA第二课时。通过第一部分Let’slearn/Let’smake的学习与第二部分Let’sdo/Let’ssing的学习，扩展新单词：Learnnewwords:pencil,pen,ruler,eraserandcrayon.Use‘Showmeyour…’todotheactionsanddomorepractice.Ⅱ.Learningaims1.KnowledgeaimsLearnnewwords:pencil,pen,ruler,eraserandcrayon.Use‘Showmeyour…’todotheactionsanddomorepractice.2.Abilityaims进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。3.Emotionaims培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。Ⅲ.ImportantpointsanddifficultpointsLearnwords:crayon、pencil、pen、eraser、ruler.Readnewwordsinrightpronounceespecially‘crayonanderaser’Ⅳ.Teachingaids文具（实物）、词卡、录音机、磁带、奖励小贴片等。Ⅴ.Teachingmethodsandstudytactics动词动作的操练激发学生学习兴趣，导入新课。通过头饰、词卡引出学习内容，让学生在小组合作学习中相互交流、学习新知识。Ⅵ.LearningproceduresStep1.Warmingupandpresentation1.Singthesong“Hello”.2.将学生分组进行自我介绍。3.Presentation.出示文具实物，教新单词pen,pencil,ruler,crayon,eraser.教师边教边作示范。如pencil一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在Showmeyourpencils.的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。（教学中，教师要特别注意crayon及eraser两个词的发音。Step2.Learningandpractice1.Listentothetape,followit.2.Listenanddotheactions.3.Games.A、选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说五个新词中的一个，选手跑步，B、猜物品游戏：将crayon等文具放在一个大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后4.Workingroups.Actingroups.Readinpairs.5.Listenagain,thenreadafterthetape.Step3.Consolidation1.四人一组活动，练习Showmeyour…每组可先请一位学生发指令，其他学生做动作。2.让学生跟着录音一起唱歌曲《Hello》3.指导学生按照步骤制作英文卡片Step4.Project小组竞赛将学生分为两大组，每组每次选一名选手上讲台前，一个学生先看一下某张卡片，记住上面画的是什么。将卡片画面扣在桌子上，让另一名学生猜卡片画的是什么。Aneraser?Aruler?Apencil?Apen?Acrayon?如果猜对了，第一位学生答Yes，如果没有猜对，第一位学生答NoReflection:本节课主要是让学生熟练掌握基本的单词，并能够看图片或实物说出英语单词，能够说出简短的句子并做出相应的动作。主要难点在于Let’smake，学生能够按照要求做出名片，但不能熟练而准确地读出要求。Unit1HelloPartB第一课时I.LearningContents人教版三年级起始第一学期第一单元PartB第一课时。本部分通过情景会话，Let’stalk的学习与第二部分Let’spaly的学习。让学生学习如何用What’syourname?询问对方的姓名以及另一种表达道别的说法：Seeyou.II.LearningAims1．KnowledgeAims复习所学的日常用语，并在实际的情景中进行运用。学习怎样用英语进行自我介绍。并能按指令做游戏。2．AbilityAims激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学习积极与他人合作，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识。3．EmotionAims培养学生的听、说、读的能力及想象力，发展学生综合运用语言的能力。Ⅲ.Importantpointsanddifficultpoints1.ImportantPoints:询问对方的姓名及回答的用语What’syourname?Mynameis…的学习，以及另一种表达道别的表达法：Seeyou.2.DifficultPoints:What’syourname?Mynameis…中name的发音和欢迎用语Welcome!的发音。IV.TeachingAids1教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰；2要求学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。V．TeachingMethodsandStudyTactics教师通过创设情境，引入本课教学重点句型，运用四环节教学法，展开本课教学活动。学生在情境中通过小组合作学习，游戏等活动巩固并学习新旧知识。并通过表演的方式进行对话操练，将所学到的英语知识转化为英语技能，运用于实践活动中。VI.LearningProceduresStep1.Warm-upandpresentation1)唱“Hello”歌2)师生互相问候Hello!/Hi!3)学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如：a.Hello,I’mMary.b.Hi!I’mPeter.Step2.Learningandpractice1)老师指着自己的英文名卡说Hello!I’mMiss/Mr….然后用Myname’s….反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问What’syourname?（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答Myname’s….教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他/他小奖品，以次鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用Myname’s….回答问题。2)小组问答What’syourname?注意学生对name一词中a的发音。3)教道别语Seeyou.，告诉学生其中意思是“再见”或“一会见”。教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意，在不同情景中表示的意义不同。Welcome还有不必表示感谢的意思，当对方说Thankyou.谢谢的时候，通常可以回答Youarewelcome.表示“不用谢”或“不客气”。学生在此简单了解一下即可，教师可在今后多说多用，起到引导、表率的作用4)听录音，放投影或通过录像、VCD来展示B部分Let’stalk的内容。Step3.Consolidation1）Pairwork:可让学生戴上头饰，表演书上Let’stalk的对话。2）Let’splay中的游戏，可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello!What’syourname?进行发问后，嘉宾须用Myname’s….答出自己的名字，方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Welcome!向他（她）表示欢迎。教师注意提示学生区分发音的正、误，培养学生练习听力的能力，养成会听的习惯。在纠正发音时要适度，切不可挫伤孩子的积极性。3）四人小组内先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的“小老师”通过问What’syourname?其他同学回答Myname’s…的方式练习，答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。Step4.ProjectPlayagame:猜猜我是谁的游戏请一位学生到讲台前边，用手蒙住眼睛。教师用手势指定一男一女两位学生，并告诉他们用（打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答）的句型对话，然后由被蒙住眼睛的学生直接说出说话双方人姓名，此时教师可根据学生情况扩展到His/Hername’s…的句型。Reflection:本节课主要是让