PEP五年级英语上册教案

Unit5Mynewroom一、单元教学目标：1、能力目标(1)能够简单描述家具陈设的名称、数量及位置，如：Therearetwoendtablesnearthecloset.(2)能够运用句型：Isthisyourbedroom?where’sthetrashbin?等询问，并能简单表达感情，如：It’scool!(3)能够按要求用简单的英语较好的完成Iet’splay.Talkanddraw等活动。(4)能够听懂、会唱歌曲“MySmallBedroom”。2、知识目标（1）能够掌握A.B部分Iet’slearnReadandWrite中的四会单词，做到听、说、读、写。（2）能够听、说、认读LIet’slearn部分的三会单词和Let’talk中的句型。（3）能够了解字母组合ir，ur，th的发音规律并读出例词。（4）能够了解Storytime，Goodtoknow等部分的内容。3、情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：有兴趣用英语表达，能积极参与活动。（2）学习策略：注重观察、比较，积极与他人合作，共同完成学习任务。（3）文化目标：了解几种住宅的英语名称及差异。二、单元内容分析1.本单元重点学习家具陈设等物品的名称、表示位置的介词和Therebe句型的用法。难点在于能使学生正确使用Therebe句式的单、复数形式及其长句的表达法。2.本单元的教学内容与学生日常生活联系密切。教学中应注意结合实际，区分几种住宅的英语名称及其差异，并尽量用英语表达。本单元要求四会掌握的单词较难区分，建议分散教学，帮助学生熟练掌握，把握本单元每课教学要点，明确Therebe句型每课时的分级教学目标，循序渐进。3.课时安排：六课时第一课时：ALet’slearnLet’sfindoutCLet’ssing第二课时:ALet’stryLet’stalkPairworkCpronuciation第三课时:AReadandwriteGroupworkCStorytime第四课时:BLet’slearnPairworkCGoodtoknow第五课时:BLet’stryLet’stalkCLet’scheck第六课时:BReadandwritePairworkCTasktime第一课时一、教学目标：1.知识与能力：能够听、说、读、写本课主要单词：mirror，curtain，closet，endtable，trashbin。能够听、说、认读单词air-conditioner以及句型：Isthisyour…?Ihave…并能在情景中运用。2.过程与方法：能简单的描述家具的陈设。3.情感态度价值观：培养学生细心观察、生活自理的能力。二、教学重难点：重点：1.正确认读出本课出现的单词：curtain,closet,mirror,endtable,trashbin,air-conditioner，并知其意。2.掌握本课出现的句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当的替换句中的单词。难点：能够正确书写出本课要求四会的单词：curtain,close,mirror,endtable,trashbin。三、教学媒体：教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的六张单词卡。教师准备录音机及录音带。四、教学过程Step1：Warm—up（热身）Let’schant①教师播放Let’schant课件。②学生看课件三遍。到第三遍时，教师可以鼓励学生小声跟读重复。③教师请学生看图（Chant中的小图），说一说听到了什么，教师也可根据学生的情况对小诗稍作解释。Step2：Presentation（新课呈现）⑴读一读①教师点击课件，进入Let’slearn部分。提问学生：“What’sthis?”，帮助学生说出：“It’sabedroom.”。领读单词“bedroom”，强调学生不要读成“bed-room”。②教师向学生说：让我们听听这两个女孩在聊些什么，点击Play按钮播放对话两遍。③请学生试重复出对话，并说一说“curtains”的意思。教师领读“curtain”，并让学生说说为什么对话中“curtain”要加“s”。④教师再次播放对话，利用暂停键让学生跟读对话。⑤学生两人一组做对话练习，而后教师请若干组到讲台前表演。⑵学一学①教师用鼠标指着图中的镜子提问学生“What’sthis?”，点击后出声音引导学生答出：“It’samirror.”以同样的方式学习单词：“closet,mirror,endtable,trashbin,air-conditioner”。②教师指着单词，学生朗读；教师点击声音按钮，学生检查自己的发音再次跟读。③教师请一学生点击某物，其他学生说出单词；而后请一名学生操作电脑，教师出示单词卡，其他学生大声读出单词，那一名学生听音在课件中指出相应的单词，其他学生判断对错。Step3：Let’splay（趣味操练）⑴Let’splay①学生看书，理解句意。②教师指着图中的人物问学生：“Whatdoeshe/shehave?”，引导学生说出：“He/Shehas….”。③请学生用“Ihave….”句型说一说自己家中有什么，如：“InmyroomIhave….”。⑵Let’ssing①播放“Mysmallbedroom”歌曲两遍。②教师请学生说一说歌中唱到了什么，学生答出：“asmallhouse,asmallbedroom,asmallcloset,asmallbedandasmallme.”。③再播放歌曲，教师鼓励学生跟唱。Step4：Consolidationandextension（巩固与扩展）⑴Let’sstart①教师引导学生进入Let’sstart部分学习，教师提问学生：“WhatcanyouseeinZoom’sroom?”。②学生选中一件物品后说出“Icanseeachair/atable….”。③学生两人一组做对话练习，教师请若干组到前面做对话演示。如：A:WhatcanyouseeinZoom’sroom?B:Icanseeacloset.(点击衣橱)Andit’sorange.⑵找一找①学生看课件，展示出一幅有关卧室的图。教师提问：“Whatcanyousee?”，学生用“Icansee….”句型说一说看见的物品。②学生读一读单词，教师及时纠正学生的发音。③教师请若干名学生指出某单词的正确位置，其他同学判断对错。五、板书设计：教学反思：第二课时一、教学目标：1.知识目标：（1）能够听懂、会说本课对话，并能运用所学语言进行描述和讨论。（2）能够听、说、认读句型Thereisa…/Thereare…并能在情景中正确运用。2.能力目标：能利用本课所学的知识见但的描述房间的布置。3.情感目标：积极的参与各项活动。二、教学重点：重点：1.能够听、说、认读句型“Thereis/are….”，并能在情景中运用。2.能够描述家具陈设的样子。难点：能正确使用“Thereis”和“Thereare”句型。三、教学媒体：教师准备教学过程中所需要的图片、声音和课件。教师准备录音机及录音带。四、教学过程：Step1：Warm—up（热身）(1)动一动①教师在教室各处贴放所学的单词“curtain,closet,mirror,endtable,trashbin,air-conditioner”②教师说单词，如“curtain”，学生迅速跑到相应的单词位置上。（若班上人数多，可以分小组活动）Step2：Presentation（新课呈现）⑴Let’stalk①教师播放“Let’stalk”部分的录音三遍，而后提出问题：“Sarah的家中有什么？”。②再放录音一遍，学生回答出：“Thereisacloset,amirror,anconditioner.Therearecurtains.”。学生边说，教师边在黑板上画出简笔画。③再放录音一遍，教师指着黑板上每样东西提问学生。如指着衣橱问：“Whatisitlike?”，学生根据所听内容答出：“It’sbig.”或“Thereisabigcloset.”。④教师请若干名学生到黑板前说一说有什么东西，是什么样子。如“Thereisabigcloset.Thereisanewmirror.”。⑤学生两人一组做对话练习，分别扮演“Sarah”和“Chen”。⑵说一说①学生看图，教师请学生说一说这是什么样的房间，并领读“livingroom”。②学生两人一组，用“Thereisa…inthelivingroom/bedroom.”说一说每间屋里有什么。Step3：Let’splay（趣味操练）⑴Let’stry①教师播放录音，学生看图完成“Listenandcircle”。②教师请若干学生说出所圈单词，其他同学判断对错。⑵Talkanddraw①教师把“Talkanddraw”的图复印下来发给学生。②教师播放“Talkanddraw”部分录音，学生在纸上画出相应的物品。③请若干名学生说一说画的是什么：“Thereisasmallcloset.”等，其他学生判断对错。④学生打开书，教师播放录音学生跟读。Step4：Consolidationandextension（巩固与扩展）⑴听一听学生完成活动手册A部分的第一题Listenandmatch。⑵玩一玩①教师展示课件，向学生介绍：有四间屋子，你能不能把物品放到它相应的房间里。②教师领读：kitchen,diningroom③教师请若干名学生操作课件，拖放物品到相应的房间里，并说：“Thereis…inthe…room.”。五、板书设计：Ihavemyownroom.Thereis/are….第三课时一、教学目标：1.知识目标：能够听、说、读、写句子Therearetwobedrooms,akitchen,awashroomandalivingroom．Thereisamirror,abedandabigcloset．理解ir、ur、th的拼读规律并熟练读出例词。2.能力目标：能用自己的语言向别人介绍自己的家。3.情感目标：培养学生细心观察的能力。二、教学重点：重点：1．能够听、说、读、写句子：Therearetwobedrooms,akitchen,abathroomandalivingroom.Thereisamirror,abedandabigcloset.2．了解Goodtoknow内容。难点：掌握四会单词和句子的正确书写。三、教学媒体：1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音和课件。2．教师准备录音机及录音带。四、教学过程：Step1：Warm—up（热身）⑴猜一猜①教师准备出学生学过的表示家具陈设的单词，学生看单词朗读。②教师快速出示单词卡，学生猜出单词是什么。⑵教一教①教师还出示一些表示房间的单词（配有图），如：bedroom,livingroom,kitchen和bathroom。②教师询问谁能认读这些单词，在确认这些学生能正确朗读单词后，由他们教全班同学朗读学习新单词。③学生看图片朗读单词，而后教师只出示单词，学生认读。Step2：Presentation（新课呈现）⑴读一读①学生阅读短文。②教师提问：“Howmanyroomsarethereintherabbitsflat?Whatarethey?”，学生根据短文内容，答出：“Therearefiveroom.Theyaretwobedrooms,akitchen,abathroomandalivingroom.”。教师请若干名学生到台前，学生边说边操作课件，把表示房间的图拖放到空白地方，其他同学判断对错。③课件回到第一页，学生再次阅读短文。点击课件第二页，教师请若干名学生操作课件把单词拖放到相应的图上。④教师说：“让我们看看小兔子的房间。”，点击课件第三页。学生阅读短文中的第二部分。⑤看课件第四页，教师提问：“Whatareinthebabyrabbit’sroom?”，学生边回答边把物品拖放到小兔子的房间里。⑥图中的物品是可供选择的，如：绿色的窗帘，蓝色的窗帘；大的衣橱，小的衣橱；新的旧的