PEP小学英语六年级下册Unit1Howareareyou(陈小燕)

第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选参赛教案一、教案背景（1）面向学生：小学六年级（2）课时：复习课2nd（3）学科：英语（4）学生准备：单词卡二、教学内容PEP小学英语六年级下册Unit1Howtallareyou?复习课第2n课时【教学目标】语言知识：能够听说读写形容词的比较级，掌握形容词比较级的构成规律、听说读写并运用比较句型；语言技能：能听懂比较级句式中所包含的信息；能运用该句式正确流利表达，谈论自己、朋友以及其它人或事物；能阅读含有比较级句式的文本并处理相关信息，并能运用该句式用形容词的比较级进行书面表达。学习策略：训练学生的角色扮演能力，鼓励学生在调查、比较和分析的过程中反思如何更清楚的认识自己、扬长避短，并提高学生的合作意识。情感态度：强化自我认识、关注他人、事物和自然界中与我们共同生活的其他生命，学会欣赏别人、乐于分享。文化意识：了解中西方长度和重量单位的表达差异、中西文化差异以及语言运用的得体性。【教学重点、难点】教学重点：形容词比较级的构成规律、比较级的句式（Ais…erthanB.A’s…is/are…erthanB’s）的运用教学难点：1、特殊形容词的读音和写法，2、学生对于此句式的深刻把握和灵活运用【教学辅助工具】网页课件、多媒体课件、单词卡、三、教学方法及思路【教学方法】：本节课使用小组合作的学习方法，在教师的指导下，围绕教学目标，通过小组合作的方式，讨论发现问题并解决问题，有助于培养学生在合作学习中的责任意识和目标意识。以听说读写等活动的形式展开教学，综合运用启发式、多媒体演示等教学手段。【教学思路】：设计总体思路：利用情境教学，结合信息技术与英语学科的整合，设计了听说读写等活动，给学生创设参加运动俱乐部招聘会，学生通过对比自己和同学的基本情况，选择自己喜欢的俱乐部该语言情境，设计由听-说-读，由简入深，实现阶梯式层层突破的教学。并以猜谜语的形式给出阅读任务，要求学生带着问题进入到阅读环节，能更好地激发学生的好奇心和阅读欲望，同时该环节既体现出语用，教师也注意对学生阅读策略和方法的指导体会并运用语言。在完成了听说读的任务后，以写申请书的形式训练学生的写作能力。学生通过小组合作，查找资料等形式课前提前介入课堂，有效进行了预习，大大提高了课堂的效率和孩子们学习英语的浓厚兴趣。四、教学过程设计一．Warm-up:Setupasituationandreviewthewordsinthisunit(通过播放视频创设出学校篮球俱乐部招募成员的情境，引出任务1，复习形容词的比较级。)T:Boysandgirls,doyoulikeplayingbasketball?Thereisabasketballclubinourschool.Doyouwanttojoinit?Ifyouwanttojoinit,youmustfinishthefivetasks.Brainstorm：LookatYaoMing’spictureanddescribehim.(设计意图：在观看NBA视频中引出本课情境，要求学生描述姚明，以头脑风暴的形式快速复习形容词，并为下一步做准备。)CompareYaoMingandO’Neal,finishthesentenceswithcomparativesandtelltherules.(对比姚明和奥尼尔，用形容词的比较级完成句子,在句子中复习单词并总结形容词比较级的构成规律)（1）YaoMingis______(tall)thanO’Neal.（2）O’Nealisheavier__________(heavy)thanYaoMing.（3）O‘Nealis_______(big)thanYaoMing.（4）YaoMingis_______(white)and______(polite)thanO’Neal.（5）O’Nealis_______________(active)thanYaoMing.（6）O’NealspeaksEnglish________(good)thanYaoMing.3.Changemoreadjectivesintocomparatives.(把更多的形容词变成比较级)T:Therearealotofadjectiveshere,canyouchangethemtocomparativewordsandintroducetherules?Youcandoitinyourgroup.(小组合作完成)Ss:OK!4.Bithandsandreadtheallofcomparativestogether(学生以拍掌形式把所有比较级单词读一次)(设计意图：通过让学生完成句子复习形容词的比较级，并总结其构成规律。然后通过更多的练习达到巩固的目的。)二、Presentation(在听力中训练数字，并引出本课重点句型)1.Setupasituationandreviewthekeysentencesinthisunit.T:Boysandgirls,inourclass,twogirlsareintheBasketballClub.Doyouwanttoknowwhotheyare?Nowpleaselistenandfillintheblanks.NameAgeHeight(cm)Weight(kg)Feet(size)Arms(cm)1643858124359（设计意图：通过听录音要求学生填写名字及有关年龄，身高，体重等信息，既训练学生听的能力，也复习了本单元重点句型,同时突破数字这一难点。）2.Listentwice,whenthestudentslisten,theteacherwritesdownsomesentencesontheblackboard.(当学生听录音时，老师在黑板上板书以下句型)LiuShutingis_________thanLiuYuhui.LiuShutingis2kg_________thanLiuYuhui.LiuShuting’sfeetarebiggerthan_________________.3.Checktheanswers.T:OK.Haveyoufinished?Whocantellustheanswers?S1:Theyare...and...S2:LiuYuhuiis163cmtall.Shewearssize39.(鼓励学生用完整的句子说出答案)T:Whoistaller/heavier…？Ss：LiuShutingisheavierthanLiuYuhui.(引出比较句式)T:Who’sfeetarebigger?Ss:LiuShuting’sfeetarebiggerthanLiuYuhui’s.（课件显示：比较句模式：1）Ais…erthanB.2）Ais＋比较数量＋…erthanB.3）A’s...is/are...erthanB’s...T:Whocancomehereandfillintheblank?(请学生上来完成刚才老师在黑板上板书的句子）（老师问学生,该部分，如：LiuShuting’sarmsarelongerthanLiuYuhui’s.）3.Studentstalkaboutthetwogirlsingrouporinpairs.(设计意图：该部分，除了训练学生听之外，还以此复习比较级句型的结构及拓展形容词性物主代词和名词性物主代词的用法，让学生通过表格对比两个女孩的基本情况运用比较句说一说，实现信息的输入到输出过程。)三、Practice（通过任务情境进一步训练学生的“说”）1.Activity:comparewithyourclassmatesandjoinyourfavouriteclub.T:BesidestheBasketballClub,therearemanyotherclubsinourschool.Look!TheyareRunningClub,WeightliftingClub,FootballClub,DancingClub….Buteveryclubonlywantsafewmembers.Soyoumustcomparewithyourclassmates.Clear?Ss:Yes.T:NowIwillgiveyouamodel.(教师先做示范如下)Coach：I’mthecoachoftheRunningClub.Whowantstojoinmyclub?Ss:Me.Coach:ButIonlywanttwomembers,andyouhavefourboys,pleasecomparewitheachotherandtellmethereasons.S1:I’mtallthan...S2:Mylegsarelongerthan...S3:Irunfasterthan...Coach:OK！AandBandjoinmyclub.BecauseAcanrunfasterthanC.AndB’slegsartelongerthanD’s.Sotheycanjoinmyclub(教练最后要做个小报告)T:Understand,boysandgirls?Youcangoaroundtheclassroom.Ss:OK!(设计意图：先让学生各自选择自己感兴趣的俱乐部，然后竞争有限的名额。通过该活动,学生运用比较句进行辩论，能说出理由最充分者课加入俱乐部，从而激发学生表达的欲望和热情)2.Showtime.Asktwoorthreeclubstoshowtheirinterview,afterthatthecoachmakesashortreport.(请一两个俱乐部上来展示面试的过程，然后教练总结面试的结果)3.Feedback.（设计意图：结合生活实际情况，抓住学生的好胜心理，给出互相对比优缺点的任务情境，在任务中操练比较句型，并引导学生悟出该句型的使用场合）四、Readingcomprehension（经过上一环节的竞选，很多学生已经通过了俱乐部的初试，让我们读读相关的材料，猜猜参加这些俱乐部的是哪些幸运儿吧，用猜谜语的方式引出阅读材料，让学生读完后猜猜参加以上俱乐部的是谁，学生更感兴趣)）1.Leadthesituation.T:Wow!Manystudentsarehappy.Theyjointheirfavouriteclub.Lookatthethreeguys.Howdotheyfeel?(PPT展示出三个学生开心的头像)Ss:Theyfeelhappy.T:Butwhoarethey?Doyouknow?Ss:No.T:OK，therearethreepassageshere,let’sreadandguess.Butfirst,pleasecirclethekeywordsquicklyinhalfminute.(先要求学生用半分钟圈出重点单词)2.Pleaseguesswhotheyareatthefirstreading.（读第一遍，猜出这些同学是谁）阅读材料：A:LuoWenlongismybestfriend.Iamshorterandthinnerthanhim.ButI’mveryfunnierandmoreactivethanhim,too.Ilikerunningandlisteningtomusic.IrunfasterthanOuJunjie.SoIjointheRunningClub.WhoamI?B:Hey!I’mtheheaviestboyinmyclass.MyfeetarebiggerthanHuangZhehong’s.Iwearsize40.IjointheWeightliftingClub.DoyouknowwhoIam?Haha!C:Hi,everybody!Iamabeautifulgirl.IammoreactivethanLiXiaohuan.MyhairislongerthanC