4AUnit6教案

1集体备课用纸20012-2013学年度第一学期备课组:四年级英语学科主备人执教者时间课题第六单元，第一课时A部分图1-图3，B部分中4个单词D部分。教学目标1．能听懂、会说、会读单词apairofjeans,apairofgloves,apairofsocks.能四会掌握单词apairofshoes,big,small,long和short.2.能听懂、会说、会读日常交际用语Trythisone/pairon.能听懂、会说、会读、会写句型It’stoo…The…is/aretoo…3.能掌握服饰类单词中复数单词的形式和用法以及与动词be和代词连用时的一致关系。教学重难点.能掌握服饰类单词中复数单词的形式和用法以及与动词be和代词连用时的一致关系。教学准备实物、图片、录音、投影及头饰。集体预案个人设想一、Warmup1.Greetings.2.Singtwosongs《Wearehappybees》《Coloursongs》.3.Freetalk.围绕服饰、文具、动物类单词进行日常交际。二、Practiceandpresentation.1.复习单词big,small,long和short.利用形体差别较大的动物玩具，并配上语气和手势复习big,small,引导学生认读，拼写。利用长短不同的文具（如尺子、笔）复习单词long,short,并配上适当的手势，引导学生认读和拼写。2．创设真实情境，教授新句型。A教The…istoo…Trythisoneon.a.指一名学生上台前，让他穿一件小毛衣，师说：Oh,it'stoosmall.并配上手势。边说边出示一件大的毛衣，对他说：Thesweateristoosmall.Trythisoneon.b.出示句型卡片，领读，认读句型The…istoo…Trythisoneon.c.师继续利用实物ahat,ajacket,acoat等进行替换练习，让学生在真实的情景中理解句子的含义。d.师生之间，同学之间操练句型。T（S1）：Lookatmy××.Ss(S2):It’stoo××,Trythisoneon.B教The…aretoo…Trythispairon.a.师出示一条长裤子，并引导学生读apairofjeans.请一名学生试穿，后对他说：Thejeansaretoolong.Trythispairon.说着，再拿出一条jeans,并引导学生读apairofjeans.b.出示句型卡片，领读句型：Thejeansaretoolong,Trythispairon.c.利用实物学习单词apairofgloves,apairofsocks,apairofshoes.其中，apairofshoes要引导学生拼读，拼写。d.利用实物jeans,gloves,socks,shoes组织学生操练句型，根据具体情况2板书设计Unit6Whosegloves?It’stoo…apairofjeansTrythisoneon.apairofglovesThe…aretoo…apairofsocksTrythispairon.apairofshoes集体备课用纸20012-2013学年度第一学期备课组:四年级英语学科认读The××aretoobig/small…Trythispairon.三、Havearest.Singasong:Perhaps.四、Consolidation.1.投影出示图1-图3，引导学生观图。2.Listentothetape.3.Listenandrepeat.4.Readafterthetape.5.角色表演。五、Look,readandcomplete.1.投影出示D部分图，引导学生了解题意，并共同做第1题。2.同桌合作，完成练习。3.检查评议。4.齐读这些句子。六、Assignhomework.1.跟录音读A部分图1-3的对话4遍。2.写单词apairofshoes及句型The…is/aretoo…主备人执教者时间课题第六单元，第二课时（A部分4-6幅图，B部分四个单词及C部分。）教学目标1．学习单词apairofshorts,ascarf,asweater,ajacket,其中asweater,ajacket要求会说、会读、会写。2．能听懂、会说、会读日常用语Don’tworry.Oh,dear!并能在合适的情境中自由运用，能听懂、会说、会读和会写句型Whose…isthis/arethey?It’s/They’re…3.能理解’s的含义。能理解’s的含义。3教学重难点教学准备收录机、磁带、图片、实物。集体预案个人设想一、Warmup1.Greetings.2.Singasong《Perhaps》3.Onduty.4.Freetalk师生之间利用前几个单元中的交际用语交谈。二、Review.利用实物复习上节课学过的单词及句型。三、Presentationandpractice.1.利用实物学习单词apairofshorts,ascarf,asweater,ajacket.a.引导学生学习ascarf,asweater,ajacket,并拼读，拼写单词asweater,ajacket.b.教学单词apairofshorts.c.将单、复数单词分开朗读巩固，并向学生说明复数单词的形式及与动词be和代词连用时的一致关系。2．创设真实情境，学习句型Shelookssofunny.They’resobig.a.出示课文插图，引导学生学习句型sofunny,Shelookssofunny的含义。b.领读句型。c.师指SuYang的手套，说They’resobig,并带上夸张的语气，师生练说句型：Lookathergloves.They’resobig.3.教学句型Whoseisthis?a.师拿一条短裙分别向其他学生提问Isthisyourskirt?几位学生连续回答No,师用疑惑的神态与语气提问：Whoseskirtisthis?重复whose并加重语气，并出示句型卡片及意思，接着引导学生回答It‘s…’s.并说明’s的意思。b.句型操练。师生、生生用学生学习用品和物品进行问答练习。c.教学句型Whose…arethey?并操练。师向学生说明：复数单词的形式，用法要与动词be保持一致关系。四、Consolidation.1.投影出示图4-图6，引导学生观图，进入课文情境。2.Listentothetape.3.Listenandrepeat.4.Readafterthetape.5.角色表演（图1-图6）五、Havearest.Sayarhyme.六、Askandanswer.1、投影出示C部分图，引导学生看图。2、师生问答（第一幅图）3、同桌合作，完成对话。4、指名做对话。七、课堂作业。1．Writethewordstwice.bigbigsmallsmalllonglongshortshortasweaterasweaterajacketajacket.4板书设计Unit6Whosegloves?Shelookssofunny.apairofshortsascarfThey’resobig.asweaterWhose…isthis/arethey?ajacketIt’s/They’re…集体备课用纸20012-2013学年度第一学期备课组:四年级英语学科apairofshoesapairofshoes.八、Assignhomework.1、跟读录音读课文对话四遍。2、抄写要求四会的单词。主备人执教者时间课题第六单元，第三课时（E部分及G部分1、3。）教学目标1、能听懂、会说、会写句型Whose…isthis?/arethey?It’s/They/re…The…is/aretoobig/short,small,long.2、能够认读并表演E部分的对话。3、会读arhyme:Afunnygoat.教学重难点能听懂、会说、会写句型Whose…isthis?/arethey?It’s/They/re…The…is/aretoobig/short,small,long.教学准备收录机、磁带、图片、实物。集体预案个人设想一、Warmup1.Greetings.2.Singasong《Wearehappybees》3.Freetalk.围绕服饰复习本单元中的单词及句型。三、Presentationandpractice.1.投影出示图画，生认人物，猜故事情节。2.听录音，感知对话内容。a.生边听录音边看教师的动作和实物演示。师准备一支很短的铅笔和一支5板书设计Unit6Whosegloves?Whose…isthis/arethey?It’s/They’re…附作业：Copythedialogues.1Whosejacketisthis?It’sLiuTao’s.2Whoseshoesarethey?They’reGaoShan’s.集体备课用纸20012-2013学年度第一学期备课组:四年级英语学科长铅笔，根据对话内容演示。b.看图听录音，了解对话意思。3．师引导学生明白对话的大意。4．Listenandrepeat.在对话时可利用实物作适当演示。Don’tworry的意思让学生用上手势，并在适当的时候使用这句话。5．Act.同桌练习表演，注意使用实物进行。指名表演。四、Sayarhyme.1.出示挂图、学生观图，激发兴趣。2.看图听录音，理解歌谣的内容。3.Listenandrepeat.4.Readafterthetape.五、Funhouse,lookandread.1.出示投影片a.师：Who’sshe?(师指SuYang)a.生看图，师说：Lookatherdress.Oh,it’stoolong.Whosedressisthis?引导学生猜测，作出回答。b.出示图a-d，学生看图，指名认读句型，理解句意。2.师领读句型。六、Homework.1、自制漫画，配上英语。2、听录音，朗读Ｅ部分对话。主备人执教者时间课题第六单元，第四课时（F部分及G部分2）6板书设计Unit6WhosegloveslikemangolunchmilkI’dlikesomemilkandmangoesforlunch.教学目标1．能围绕服饰类的单词在一定的情景下使用Whoseisthis/arethey?进行交谈。2．朗读F部分，了解辅音字母l和m在单词中的读音。教学重难点能围绕服饰类的单词在一定的情景下使用Whoseisthis/arethey?进行交谈。教学准备收录机、磁带、图片、实物。集体预案个人设想一、Warmup.1.Greetings.2.Sayarhyme:Afunnygoat.3.Freetalk.1)利用实物用句型“Thisisa…”“Theyare…”进行说话。2)围绕本单元的单词，句型进行日常会话。二、Listenandrepeat(F部分)。1．出示单词，句型，学生认读。2．出示挂图，学生观图，听录音范读，了解单词及句子意思。3．师范读、领读，要求学生找出单词中的共同音素。4．朗读操练，注意l和m在单词中的正确读音。a.Readafterthetape.b.自由练读。c.指名朗读。三、Havearest.1.Listenanddo(听口令做动作)2.Singasong:Perhaps.四、学习G部分2。1．出示本题图片，引导学生弄清题意。2．四人一组，合作完成。3．学生读出自己所写出的物品的英语名称。（答案不一定唯一）4．师领读有关单词。Homework.1.抄写D部分的句子。2．听录音读F部分的内容。7集体备课用纸20012-2013学年度第一学期备课组:四年级英语学科教学反思：主备人执教者时间课题第六单元，第五课时复习本单元内容并做练习册。教学目标1．能运用本单元所学交际用语进行日常交流。2．按要求完成练习。教学重难点能运用本单元所学交际用语进行日常交流。教学准备收录机、磁带、图片、实物。集体预案个人设想一、Warmup1.Singasong:Wearehap