4列夫托尔斯泰教案

平湖市稚川实验中学八年级(下)语文第4课列夫·托尔斯泰教案16号4、列夫·托尔斯泰课型：新授课时安排：2课时主备：朱敏艳审核：夏平上课时间：教学目标：1、阅读课文，熟练掌握课后生字词，准确找出文中描写托尔斯泰肖像的语句。2、了解文章生动细致的外貌描写对表现人物精神面貌的作用。3、学习本文通过传神的肖像描写刻画人物的写作方法。4、学习本文欲扬先抑的写法，体会肖像描写中比喻夸张的作用。教学重点：1、对托尔斯泰进行肖像描写及其对表现人物精神面貌的作用。2、体会肖像描写中比喻夸张的作用。教学难点：1、学习本文通过传神的肖像描写刻画人物的写作方法。2、了解托尔斯泰的思想变化和人生追求。3、了解托尔斯泰伟大的文学成就，体会文章丰富而深厚的人文内涵。教学方法：朗读法、探究法时代背景：列夫·托尔斯泰，俄国作家。出身名门贵族。自小酷爱文学和哲学。在大学时代,他接触到平民出身的同学。退学后,回到庄园,他企图改善农民的生活，为农民子弟兴办学。1851年,赴高加索服军役。在各次战役中,看到平民出身的军官和士兵的优秀品质。加强了他对普通人民的同情和对农奴制的批判态度。长篇小说《安娜•卡列尼娜》、《战争与和平》、《复活》代表了他的艺术高峰，也是他实践“最清醒的现实主义”的标志。走近作者：斯蒂芬·茨威格(1881～1942)，奥地利著名的传记作家。擅长写小说、人物传记，也写诗歌、戏剧、传记、散文特写和翻译作品。作品有《月光小巷》《看不见的珍藏》《一个陌生女人的来信》《象棋的故事》等。他的小说多写人的下意识活动和人在激情驱使下的命运遭际。他的作品以人物的性格塑造及心理刻画见长，他比较喜欢某种戏剧性的情节。但他不是企图以情节的曲折、离奇去吸引读者，而是在生活的平淡中烘托出使人流连忘返的人和事。初一时，我们曾学过他的作品《伟大的悲剧》。第一课时一、预习导学1、朗读课文至少一遍，要求：给生字注音，读到通顺流畅，有节奏、有感情，然后依次选出恰当的词语填入下列句中横线上。①虽然嘴角紧闭，没有变化，但那对眼睛却能满含笑意。②精神上感到满足自在时，它们可以闪闪发光，转眼又因忧郁而失色，罩上阴云。③它们可以变得冷酷锐利，可以像手术刀、像X射线那样揭开隐藏的秘密，不一会儿意趣地涌出好奇的神色。（参考：①A②C③B）A、粲然B、盎然C、黯然D、悄然2、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。yòu()黑xuān()昂xī()利广mào()无垠侏rú()酒sì()chì()热àn()然失色hàn()首低眉两颊．（）ɡāｎɡà()禁ɡù（）胡髭．（ｚì）粗劣．（）纠．缠（）乡绅．（）侏．（）儒粗糙．（）āｏ（）陷粗ｂǐ（）平湖市稚川实验中学八年级(下)语文第4课列夫·托尔斯泰教案2脸ｔáｎɡ（）一lｉǔ（）崎ｑū（）ｚｈì（）留3、黄金眼——请标出下列词语中的错别字并改正。（不是每个词语都有错哦！请细心！）粗制烂造鹤立鸡群诚皇诚恐郁郁寡欢引人注目蒙眛阴沉正襟威坐无可制疑暗然失色藏污纳沟改正：______________________________________________________________________4、填空。①《列夫·托尔斯泰》的作者是，我们学过他的文章，题目是。②“他生就一副多毛的脸庞……一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。”这是一段描写，描写的是国文学巨匠，他的三部长篇小说代表了他的艺术高峰，它们分别是：作品名称《复活》、《安娜·卡列尼娜》《战争与和平》）主人公的名字玛丝洛娃聂赫留朵夫安娜·卡列尼娜卡列宁彼埃尔5、从课文里划出用比喻或夸张的手法描写托尔斯泰的眉毛、须发、皮肤、鼻子的句子各一例，并指出用比喻或夸张的手法进行描写的作用。作用：（参考：用比喻或夸张的手法进行描写，不仅生动地表现了托尔斯泰的外貌特征，而且让人产生无尽的联想。）二、课堂学习（一）导入新课：提起列夫·托尔斯泰，大家都知道他的作品，请同学说说他的代表作品。他是俄国最伟大的作家之一，也是世界文豪，他长相平平，却有一双锐利异常，能够洞察世事的眼睛。现在，就让我们跟随作者，去凝视托尔斯泰的眼睛，并由此进入他那深邃而丰富的内心世界。（二）整体感知1、课文分为两个部分，应当怎么分才恰当？作者是按怎样的顺序来组织材料的？明确文章结构：一（1—5）：刻画托尔斯泰的外貌特征。二（6—9）：描写托尔斯泰非同寻常的眼睛。先重点刻画托尔斯泰的外貌特征，后重点刻画托尔斯泰非同寻常的眼睛。2、第一部分的每一自然段又分别写了什么？你能用最准确、简洁的语言加以概括吗？明确：第一段写托尔斯泰的须发特点是脸庞多毛、浓密胡须；第二段写托尔斯泰的脸部轮廓是失调崎岖、平庸粗鄙；第三段写托尔斯泰的面容表情：没有光彩、平淡无奇；第四段写托尔斯泰的长相普通平常、难以区别；第五段写初访者对托尔斯泰的长相的感受疑惑惊讶、感到失望。3、第二部分的每一自然段又分别写了什么？你能用最准确、简洁的语言加以概括吗？第六段：描写托尔斯泰犀利的目光：犀利准稳、入木三分第七段：描写托尔斯泰的眼睛中蕴藏着丰富的感情：蕴藏丰富、充分表达第八段：：写托尔斯泰的眼睛的威力：观察准确、广阔深细第九段：赞美托尔斯泰犀利的目光，同时揭示他人生的不幸：犀利眼光、揭示不幸（三）深入探究：1、找出文中对托尔斯泰外貌描写的句子，体会其作用。学生讨论、交流。明确：作者对托尔斯泰外貌的描写，运用了夸张的修辞手法。夸张是在描写人或事物时，故意言过其实，尽量作扩大或缩小的描述例如：作者对托尔斯泰的胡子、眉毛、须发、皮肤是这样描绘的：平湖市稚川实验中学八年级(下)语文第4课列夫·托尔斯泰教案3“长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛。一根根迎风飘动，颇有长者风度”。“宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。”“一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发”。“……他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子”。“我们见到的是一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳头打塌了的样子”(1)找出文中概括托尔斯泰的形貌给人的总体印象的语句。如：“托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。”“留给人的总印象是失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙。…‘托尔斯泰并没有自己独特的面相，他拥有一张俄国普通大众的脸，因为他与全体俄国人民同呼吸共命运。”作用：透过托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表，我们可见这位大文豪的不凡之处。(2)问题：课文第一部分描写托尔斯泰的丑陋外表对塑造托尔斯泰这个形象有什么作用？这与下文赞美这个大文豪有没有冲突？明确：欲扬先抑的写法。写托尔斯泰外貌平庸、普通的一面，不仅仅是对托尔斯泰肖像的真实刻画，其中还有揭示他是俄国人民大众中普通一员的寓意；写他面容粗鄙、丑陋，实际上是反衬他的眼睛无比精美。本文的重点是写他的眼睛，通过写眼睛来表现他的敏察、深刻，写他作为伟大作家的杰出才能，写他是时代的透视镜和多棱镜。2、重点：找出文中描写托尔斯泰眼睛的句子。体会其作用，作者对托尔斯泰的目光的描写:（1）形容它“像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃”。这种扩大、夸张的描写，把托尔斯泰目光的敏锐、犀利表现得极为生动形象，而且能引起读者丰富的想像和联想。（2）托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。（3）……这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。（4）当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。问题：为何要重点写托尔斯泰的眼睛？明确：“眼睛是心灵的窗户”，通过对眼睛的描写，展现托尔斯泰的精神风貌，他的眼睛充满智慧，突出他是世界上最富有才气的人，他对社会有着敏锐的观察力，让人感受到的是一位品格高尚的伟人，是一位给人类创造巨大精神财富的伟人。同时又表现他是缺少属于自己的幸福的人。（四）拓展训练（课堂练习）学习本文运用比喻和夸张描写人物肖像的方法，描写一位自己熟悉的人物的肖像，要能够体现人物的特征，反映人的精神世界。（100字左右）体会文中运用夸张手法对托尔斯泰外貌的描写。三、课后深化（一）突然，客人惊奇地屏住了呼吸，只见面前的小个子那对浓似灌木丛的眉毛下面，一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光，虽然每个见过托尔斯泰的人都谈过这种犀利目光，但再好的图片都没法加以反映。这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。令你无法动弹，无法躲避。仿佛被催眠术控制住了，你只好乖乖地忍受这种目光的探寻，任何掩饰都抵挡不住。它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。在这种入木三分的审视之下，谁都没法遮遮掩掩。——对此，屠格涅夫和高尔基等上百个人都作过无可置疑的描述。平湖市稚川实验中学八年级(下)语文第4课列夫·托尔斯泰教案4这种穿透心灵的审视仅仅持续了一秒钟，接着便刀剑入鞘，代之以柔和的目光与和蔼的笑容。虽然嘴角紧闭，没有变化，但那对眼睛却能满含粲然笑意，犹如神奇的星光。而在优美动人的音乐影响下，它们可以像村妇那样热泪涟涟。精神上感到满足自在时，它们可以闪闪发光，转眼又因忧郁而黯然失色，罩上阴云，顿生凄凉，显得麻木不仁，神秘莫测。它们可以变得冷酷锐利，可以像手术刀、像X射线那样揭开隐藏的秘密，不一会儿意趣盎然地涌出好奇的神色。这是出现在人类面部最富感情的一对眼睛，可以抒发各种各样的感情。高尔基对它们恰如其分的描述，说出了我们的心里话：“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。”亏得有这么一对眼睛，托尔斯泰的脸上于是透出一股才气来。此人所具有的天赋统统集中在他的眼睛里，就像俊美的陀斯妥耶夫斯基的丰富思想都集中在他的眉峰之间一样。托尔斯泰面部的其他部件——胡子、眉毛、头发，都不过是用以包装、保护这对闪光的珠宝的甲壳而已，这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波……1、选文节选自《_____________》，作者__________。2、判别下列语句是不是比喻句，将对应的选项填入后面的括号内。（1）这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来。（）（2）仿佛被催眠术控制住了，你只好乖乖地忍受这种目光的探寻……（）（3）它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。（）（4）此人所具有的天赋统统集中在他的眼睛里，就像俊美的陀斯妥耶夫斯基的丰富思想都集中在他的眉峰之间一样。（）3、“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。”这句话采用了哪种修辞方法？表现了什么？(参考：夸张，恰到好处地道出了托尔斯泰那种能把万事万物尽收眼底的全方位的观察力。他的作品反映了社会生活的各个层面。)（二）跟托尔斯泰学积累托尔斯泰妻子的妹妹塔吉娜，每年总带一家人来姐姐家的庄园避暑。塔见托总拿个本子写着什么，不解地问：“你往小本子上写些什么东西？”托____________说：“记的就是你们。”“我们有什么可记的呢？”托耸耸肩，____________回答：“这就是我的事情了，真实总是有趣的。你认为你在我这儿是白住的吗？我把你们的行动全都记下来了。”这就是从不离开笔记本的托尔斯泰。他在家里，散步的路上，和客人喝茶聊天，在孩子们中间……总之，无论在什么地方，他都____________注视着一切，观察着、记录着一切有意义有趣味的东西，为自己的创作提炼了思想，积累了素材。由此看来，学会积累并不难，只要我们像托尔斯泰那样，平时注意眼到、耳到、口到、手到、脑到，那么，看似平淡的生活将变得丰富多彩。可以说，联系．．生活、思考．．生活、积累．．生活的语文学习并不是什么负担，而是快乐的享受。1、将下列短语选择填写到文中横线上。眨眨眼风趣地睁大敏锐、富有洞察力的眼睛2、说说画线句中人物之间的关系。3、文中托尔斯泰说的“记的就是你们”一句话的含义，可用文中哪一句作解释。4、文中加点词“联系”“思考”“积累”不能颠倒位置，为什么？5、列夫·托尔斯泰曾经这样说过：“一个人就好像是一个分数，他的实际才能好比分子，而他对自己的估计好比分母，分母愈大则分数值就愈小。”用一句话概括你对这句话的理解。（参考答案：1、依次是：眨眨眼、风趣地、睁大敏锐、富有