7教育学试题(适合教师)

1一、填空1．世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著，是我国战国时期的《学记》。2．中国古代学校主要包括官学私学书院三种类型。3．社会性意识性是人的教育活动与动物的“教育”活动的本质区别。4．从教育内容的角度看，古代教育以人文教育为特征，现代教育则以科技教育_为特征。5．教育对于社会文化具有传承选择传播创造文化的功能。6．在影响人的发展的众因素中，遗传素质和主观能动性是人发展的内在因素，环境教育是人发展的外部因素。7．我国现在正在进行的五四学制实验开始于1981_年。8．课程现代化的三大代表人物布鲁纳赞科夫瓦•根舍因。9．社区教育的实质是教育的社会化社会的教育化的统一。10．教师是人类文化科学的传播者，在社会的延续和发展中起桥梁与纽带作用。2．世界上最早颁布义务教育的国家是（英国）。3．“研究与教学统一”原则的提出者是（苏联教育家赞可夫）。4．教育教学立足于发展关键期或发展最佳期的目的是为（个体身心发展的顺序性规律）。5．近年来，英国学制改革使传统的“双轨制”逐渐转向（分支型学制）。6．马克思主义认为，造就全面发展的人的根本途径是（从事智力劳动或从事体力劳动）。7．在欧洲，文艺复兴前，作为教育内容的“三艺”是指（几何、天文、音乐）。8．课外活动是（正规的教育活动）。9．教师劳动的创造性主要是由（劳动对象）的特点所决定的。10．少年儿童中，一般情况下智力超常与智力低下者各约占（3％）。2．捷克民主主义教育家夸美纽斯所著的《大教学论》标志着教育学成为一门独立的学科。3．马克思主义教育学认为教育起源于劳动，起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。4．终身教育主张教育是一个从人出生到生命终止不断进行的过程。5．从广义教育角度看，教育者包括一切对他人施加有意识的教育影响的人。从学校教育角度看，教育者主要指教师。6．人口质量制约着教育事业的：发展速度、规模、教育质量。7．教育的最基本职能是培养人，也是教育的特质所在。8．美国行为主义心理学家华生_提出环境决定论，否定了人的遗传素质和人的自觉能动性。9．《中华人民共和国义务教育法》规定：“凡年满六周岁的儿童，不分性别民族种族，应当入学接受规定年限的义务教育。”10．我国社会主义教育目的的理论基础是：马克思主义个人全面发展学说。11．学校工作以_教学为中心。12．教师的劳动特点由教师的任务和职业角色的多重性所决定。6..维果茨基的最近发展区是指（正处于掌握边缘的能力）。10.主张“知识是个人的建构，不存在共同的知识”属于(激进建构主义观)。11.我们常说：“学生不但要掌握知识，而且要获得技能。”此处的“知识”概念与信息加工心理学的(陈述性知识)大致相对应。1．（捷克）夸美纽斯的《大教学论》是近代最早一部系统论述教育问题，首先提出普及教育的思想并详细论证班级上课制的教育著作。（1）我国也是世间上最早的一部教育专著是《学记》，其中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，揭示教学的启发性原则。2（2）孔子的教育思想主要记载在《论语》中(4)《普通教育学的作者》是赫尔巴特(5)西方最早的教育论著是论演说家的教育（7）我国最先以马克思主义观点阐述教育问题的著作是新教育大纲（8）赫尔巴特的教育主张被称为。传统教育派（9）以杜威为代表所倡导的教育理论主张被称为现代教育派（2）教育学的产生从形式上看经历了（混合----度----发展）的阶段。（4）中国奴隶社会教育内容是六艺教育，六艺是指(诗),(书),(礼)(乐).（易）(春秋)等六门课程（5）学习与研究教育学的基本方法：（教育观察法）（教育实验法）（教育调查法）和研究总结先进的教育经验等。（3）狭义的教育只要是指（学校）教育。（6）广义的教育包括（学校教育）（社会教育）（家庭教育）（7）（教育影响）是教育内容、教育方法和教育手段极其联系的总和（8）古代学校教育的特征是（教育与生产劳动相脱离）（教育具有阶级性和等级性）教育内容偏重于人文知识，教学方法倾向于自学、对辩和死记硬背1.教育制度的发展经历了从前制度化教育，到制度化教育，再到非制度化教育的过程。3.第一个提出要使教育学成为科学，并认为应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的教育家是赫尔巴特。4.国家用法律形式规定的，对一定年龄儿童免费实施的一定年限的学校教育，称为义务教育。5.教育对生产力的促进作用主要表现在：教育再生产劳动力和科学知识。6.教育目的有三个层次，即国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和教师的教学目标。7.根据《儿童权利公约》，学生是权利的主体，享有法律规定的各项社会权利。9.备课的内容包括钻研教材、了解学生和制定教学进度计划。10.现代班级管理强调以学生为核心，建立一套能够持久地激发学生生动性、积极性的管理机制。1．依法治校是指学校以国家法律、法规、规章和文件规定为依据，完善内部各项管理制度和纪律，使学校管理的各个方面都做到有章可循、有法可依。2.《教育法》规定，国家建立以财政拨款为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制。3．《义务教育法》规定，国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。4．公民、法人或其他组织认为具体行政行为侵犯其合法权益的，可以自知道该具体行政行为之日起60日内提出行政复议申请。5．根据《预防未成年人犯罪法》的规定，营业性歌舞厅以及其他未成年人不适宜进入的场所，应当设置未成年人禁止进入的标志。6．《刑法》是规范有关犯罪和刑罚的法律规范的总称。7．《学校卫生工作条例》规定，学生每天学习时间（包括自习），中学不超过8小时，小学不超过6小时。8．实施教育行政处罚的机关，除法律、法规另有规定的外，必须是县级以上人民政府的教育行政部门。10．学校对校舍、体育设施、消防设施、各种仪器设备安全状况，应当每月检查一次。11．参加继续教育是中小学教师的权利和义务12．预防未成年人犯罪，应立足于教育和保护，从小抓起，对未成年人的不良行为及时进行预防和矫治13．学校应当尊重未成年学生的受教育权，不得随意开除学生。14．《民法》是调整平等主体的自然人、法人以及其他组织之间的财产关系和人身关系的法律规范的总称。15．行政复议、行政诉讼期间，行政处罚不停止执行。16.《学校体育工作条例》第十四条规定，学校每学年至少举行一次以田径项目为主的全校性运动会。17．对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主，惩罚为辅的原则。18．《中华人民共和国行政许可法》于2004年7月1日正式施行。319．根据我国《民法通则》的规定，限制民事行为能力人包括十周岁以上的未成年人和不能完全辨认自己行为的精神病人20．权利是以法律形式规定并加以保障的人们所应当或可以享有的一种利益。1．“学而不思则罔，思而不学则殆”的思想出自（《论语》）。2．学校教育产生于（奴隶社会初期）。3．人类教育赖以存在和发展的决定性力量是（社会生产）。4．教学中“拔苗助长”、“陵节而施”违背了（个体身心发展的顺序性规律）。5．近年来，英国学制改革使传统的“双轨制”逐渐转向（分支型学制）。6．个人本位论的代表人物是（卢梭、洛克、裴斯泰洛齐、福禄倍尔）。7．教学从其本质上讲，是（一种认识活动）。8．社区教育这个概念在国际上正式确立和广泛运用，是在（第二次世界大战结束之后）。9．教师成为一种独立的社会职业是在（奴隶社会初期）。10．《儿童权利公约》的核心精神是维护少年儿童的（社会权利主体独立地位）。1．教育在人的身心发展中起：主导作用。2．当代中国教育的导向思想是：素质教育。3．教育学的研究对象是教育现象和：教育规律。4．社会主义教育目的理论基础是：马克思关于人的全面发展学说。5．马克思指出：“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是：一切社会关系的总和。6．学生既是教育的对象，又是：教育活动的主体。7．科学教育是以传授科学知识，培养科学精神为主的教育。8．在我国教育一词最早出现于孟子所说的一句话：“得天下英才而教育之，三乐也。”1．马克思主义认为，造就全面发展的人的唯一途径和方法是教育与生产劳动相结合。2．教育的根本职能在于通过人的培养实现人的社会化。4．布鲁纳强调：“无论我们选教何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。”5．德育包括政治教育、思想教育和道德品质教育三个方面。6．课外活动是中小学为实现学校教育目的，在课堂教学以外对学生身心实施多种影响的正规教育活动。7．教育合力是指以学教育为主体，以家庭教育为基础，以社区教育为依托的共同育人的力量。１、教育学是以研究教育现象揭示教育规律为对象的一门社会科学。２、原始形态教育的特点是教育融合在生产劳动和社会生活之中；教育具有平等性、普及性；教育水平低。３、教育对生产力的促进作用表现在教育是劳动力再生产的重要手段；教育是科学知识再生产的重要手段；教育能生产新的科学知识；教育是科学技术转化为生产力的重要手段。４、教师的知识结构包括广博的科学文化基础知识；精深的系统专业知识；深化的教育理论知识。５、影响人发展的基本因素有遗传；环境；教育。６、１９２２年通过的“壬戌”学制、基本参照美国的学制，通常又称“六、三、三”学制，这是旧中国使用时间最长的学制。７、教学过程的基本因素为教师；学生；教学内容；教学手段。８、我国最早提出启发式教学思想的是孔子，在国外，启发式教学始于古希腊的苏格拉底。９、我国中学思想品德教育的任务，大致可以归纳为如下几个方面：思想认知方面；道德品质方面；道德能力方面。10、班主任争取家长配合，与家长联系的方式主要有家访；家长会；书面联系。1．“启发”一词源于《论语》中所讲的不愤不启，不悱不发。2．马克思认为，造成人的片面发展的是：社会分工。3．遗传素质的成熟程度制约着人的身心发展过程的和阶段。4．教育目的是一切教育工作的出发点和归宿。45．以五经、四书为代表的儒家经典著作是我国封建社会的主要教学内容。6．教育学的研究对象指向的是教育现象、教育规律。7．教育学的产生和发展先后经历了萌芽阶段、独立形态阶段科学教育学建立等几个阶段。１、学校美育的内容主要有：自然美、社会美、艺术美。２、思想品德教育过程是培养学生：知、情、意、行，统一的发展过程。３、旧中国首次制订现代学制是１９０２年，称为壬寅学制。４、我国的教学内容具现体现在各级学校的：教学计划、教学大纲、教科书里。５、据代经典记载，我国最早的学校有：痒、序、校等名称。６、儿童从出生到青年期有三次身心发展的高峰，第一次是出生的第一年，第二次六、七岁，第三次青春期（１４、５岁）。７、班主任是联系任课教师的纽带，是沟通学校和家庭社会的桥梁，是学校向学生进行思想品德教育的骨干力量。８、备好课是对每个教师的责任心和事业心的一个检验，因此教师备课必须做好钻研教材、了解学生、选择教法等三方面的工作。９、教育目的是教育工作核心问题。是教育工作的出发点、归宿。10、教育学的产生和发展经历了一个漫长的历史过程，这个过程大体上可分为萌芽阶段、独立形成阶段、科学教育学建立和发展阶段。１、教育学的产生和发展大体上经历了萌芽阶段、独立阶段和发展阶段。２、西方国家奴隶社会的教育有两个典型：斯巴达教育、雅典教育。３、教育有两大基本规律，一是教育与社会发展的关系、一是教育与人的身心发展的关系。４、影响人的身心发展的基本因素是遗传、环境、教育。５、我国的专职教师大约在奴隶社会初期出现。６、我国社会主义教育目的组成部分是德育、智育、体育、美育、劳动技术教育。８、思想品德教育过程与学生思想品德形成和发展过程的关系也就是教育与发展的关系。９、品德评价是思想品德教育的一种辅助方法，它有奖励、惩罚、操行评定三种方式。10、班主任要做好个别教育工作，即要发挥优秀生的骨干作用和抓好差生的转化工作。11、了解学生是教育学生的基础，它包括了解集体和个人两个方面。12、实现人的全面发展的根本途径为教育同生产劳动相结合。１、《学记》是教育史上最早的教育专著，约写于中国的战国末年，比欧州昆体良所著的《论演说家的教育》约早三百年。２、美育是形成学生正确的审美观点，培养学生的感受美、欣赏美、创造美教育。３、对年轻一代教