83大气压与人类生活教案

八年级物理教案初级中学2013-2014学年第二学期1课题8.3大气压与人类生活（一）课型新授主备人审核人科目八年级物理课时数1课时教学目标（一）知识与技能：1.确认大气压强的存在。2.了解大气压的测量方法和估测方法，知道1个标准大气压的数值。（二）过程与方法：1.观察跟大气压有关的现象，体验大气压压强的存在。2.经历估测大气压强的过程，领会估测大气压的方法。（三）情感态度与价值观：通过对大气压应用的了解，认识大气压与人类生活的关系和科学技术对人类生活的影响。教学重点教学难点【教学重点】：体验过大气压存在，建立大气压强概念【教学难点】：托里拆利实验及其原理教学方法探究法、归纳法教具准备马德堡半球、抽气机、玻璃杯、挂物钩、注射器、钩码、细线等教学内容和过程教学改进措施一、新课引入教师叙述，地球表面有一层厚厚的大气，它也受地球的吸引，具有流动性，类比液体，液体因为受到重力和具有流动性而在液体内部产生压强，那么空气是否也产生压强？引出大气压强的存在。二、新课教学（一）怎样知道大气有压强[活动1]：体验大气压A.(1)将硬纸片平放在平口玻璃杯口，用手按住，并倒置过来(提醒学生注意观察)，放手后，看到什么现象？(硬纸片掉下)(2)将玻璃杯装满水，仍用硬纸片盖住玻璃杯口，用手按住，并倒置过来(暂不放手，问：如果放手，会出现什么现象?（先请同学们猜一猜)。放手后，看到什么现象?(硬纸片没有掉下来)B.将挂物钩的吸盘压在光滑的墙壁上，尽量挤出吸盘里面的空气，即使挂上重物，任然不会脱落。C.演示马德堡半球实验：把两个橡胶半球对合在一起，将空气挤净，先请两位力气大一些的男同学来拉，再把阀门打开，请两位力气小的女同学来拉。结果这两位男同学用尽力气，也没有把两个半球拉开，而打开阀门后，两位女同学很轻松地就将两个半球拉开。[想一想]：1.是谁托住了水和纸片？八年级物理教案初级中学2013-2014学年第二学期22.是什么力将吸盘紧压在墙壁上？3.马德堡半球实验说明了什么？教师讲述：大量实验证明，大气确实存在着压强。由大气产生的压强叫做大气压强，简称大气压。思考:生活中还有哪些说明大气存在压强？教师讲述：我们知道了大气存在压强，同时知道大气压是非常大的，那么，有什么办法可以测出大气压有多大呢？（二）怎样测量大气压强[活动2]：估测大气压利用注射器和钩码估测大气压，先把注射器的活塞推至顶端，把管内空气排出，用橡皮帽把它的小孔堵住，然后在活塞下端悬挂钩码，并逐渐增加够码数，直到活塞将开始被拉动时为止。想一想：1.要计算大气对注射器活塞的压强p，需要测出什么？2.怎样测量大气对活塞的压力和活塞的面积？学生讨论并回答：1.需要测出大气对活塞的压力和活塞的面积。2.把注射器活塞推至顶端，排出管中的空气，用橡皮套封住针口。在活塞上系根绳，用弹簧测力计拉，记下活塞刚被拉动时弹簧测力计的示数，就等于大气对活塞的压力。3.这样测不准。你发现活塞被拉开时，弹簧测力计的示数已经变了。可以在活塞上挂钩码，活塞掉下来时，钩码重多少，大气对吸盘的压力就是多少。4.活塞的受力面是圆形，测出周长，就能算出面积。5.测出直径也可以算出圆底的面积。6.注射器上有刻度，读出它的容积，测出有刻度部分的长度，就可以算出活塞的面积。三、归纳小结四、巩固练习屋顶的面积是45m2，大气对屋顶的压力有多大？这么大的压力为什么没有把屋顶压塌呢？五、布置作业[来源:学科网ZXXK]1.完成学案（一）2.自我评价与作业P821.2.板书设计8.3大气压与人类生活一、大气压强1.大气压的存在2.实验二、大气压的测量1.估测大气压教学反思八年级物理教案初级中学2013-2014学年第二学期3课题8.3大气压与人类生活（二）课型新授主备人王兴菊审核人洪金来、詹昌兰科目八年级物理课时数1课时教学目标（一）知识与技能：1.了解大气压的大小和单位。2.了解大气压与高度的关系。3.了解液体沸点跟表面气压的关系及生活中利用大气压的现象。（二）过程与方法：1.观察演示实验现象，感知大气压强的大小和单位。2.通过观察感知人类是如何利用大气压强的。（三）情感态度与价值观：1.培养实事求是的科学态度。2.通过大气压强应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。教学重点教学难点【教学重点】：理解液体的沸点跟气压的关系【教学难点】：托里拆利实验教学方法讲授法、自学法、讨论法教学内容和过程教学改进措施一、旧课复习:1.什么是大气压2.马德堡半球实验，证明：______________。二、新课教学（二）怎样测量大气压2.托里拆利实验观察图8-30托里拆利实验示意图教师：大气压强支持着管内760mm高的汞柱产生的压强相等。通常人们把760mm汞柱所产生的压强，称作一个标准大气压，符号为1atm。60毫米水银柱的压强有多少帕呢?请同学们根据液体压强的计算公式P=ρhg算一算(学生演算，教师巡视)。学生算出结果后，接着讲述：760毫米水银柱产生的压强约为105帕，这就是托里拆利实验测出的大气压强的值1atm=1.013×105Pa。[想一想]1.托里拆利为什么不用水，而用汞液做这个实验？2.若用水做这个实验，留在管中的水柱大约有多高？教师出示金属盒气压计、水银气压计，让学生读出教室里的气压值，并与八年级物理教案初级中学2013-2014学年第二学期4标准大气压的数值对比。教师：大气压作用在一个人手掌上的压力约为500N，相当于一个质量为50kg的人站在你手掌上产生的压力。这么大的压力，我们为何感觉不到呢？这是因为人体内也存在压强，内外压力相互平衡；另外，人长期生活在大气中，已经适应这种环境了。教师：大气压是固定不变的吗？大气压的大小与什么因素有关？（三）大气压与人类生活1.引导学生阅读课本了解大气压跟天气大气压受天气的变化而变化；冬高夏底、晴高阴底大气压随高度的增加而减小，在海拔3000m以内，大约每升高10m，大气压减小100Pa。2.高压锅教师演示：液体沸点与气压的关系提问：为什么充气时停止沸腾，抽气时再次沸腾？学生讨论引导学生得出结论：沸点与压强的关系：一切液体的沸点都随气压的增大而升高，随气压的减小而降低。3.宇航服教师讲述：太空里没有空气，是真空，所以宇航员在太空作业要穿特制的宇航服，宇航服能起到“微型大气层”的作用，为宇航员提供氧气、气压、并调节温度，确保宇航员的正常生理代谢。阅读课本：离心式水泵、高压氧仓三、归纳小结四、布置作业1.完成学案2.P823.4.板书设计8.3大气压与人类生活二、大气压的测量2.托里拆利实验3.大气压数值和单位4.测量工具三、大气压与人类生活1.大气压和天气2.高压锅3.宇航服教学反思