class1教案

ClassOne教学目标1让孩子学会认读前元音/i:/、/I/、/e/、/æ/和爆破音/p/、/b/2让孩子熟悉前元音/i:/、/I/、/e/、/æ/和爆破音/p/、/b/的发音特征3让孩子学会本课所涉及的所有拼读4让孩子按照要求分别对本课单词做到四会、三会、二会和一会5让孩子知道长元音和短元音的区别，了解爆破音、清辅音、浊辅音的概念6本课四会单词(能听懂，会说，会认，会拼写，后不赘述)bee,pea教学工具学生用书，教师指导用书，必备教具（如黑板等），可选教具（音标漫画教学挂图）教学对象初学英语的小学生或成人说明：蓝色字体部分为教师潜台词，黄色字体部分为学生用语，红色字体为转成部分/i:/、/I/、/p/、/b/环节一：导入要求：简洁而优美的切入主题教师用语：Boysandgirls,let’sturntopage5,whatcanyouseeinthepicture?(同学们，一起来看到书的第xx页，我们看到什么图片了？)（引导学生说出树叶和鸟）Yes,birdandleaves.Ok,couldyoutellmewhatcolorarethey?Andwhichseasonwillcometoyourmind?(嗯，第一课主要用的图案都是树叶和鸟。同学们，告诉老师它们是什么颜色的？你会想到哪个季节？)（引导学生说出绿色、春天）同学们一年之计在于春，春天象征着美好的希望.Nowpleasecloseyoureyes.同学们我们想象一下，春天来了，万物复苏，清晨我们走在开满鲜花的路上高高兴兴的去上学了，途中经过了一片小树林，树林里传来了鸟儿们叽叽喳喳的叫声，仿佛婉转动听的音乐，一阵春风吹过，树林里传出了沙沙，沙沙的响声，树叶之间说着悄悄话，它们到底在说些什么呢，同学们想不想知道，睁开眼睛回答老师，yesorno?”（联系后面绿叶相拼而产生的拼读）同学们小鸟的身上出现了几个符号啊？（6个）一共有几片叶子？（4片）Great.同学们这些符号就是我们前面提到过的音标，我们先学习四个，一起来看看学习哪四个呢？Turntopage7.我们先学习两个前元音，两个爆破音，而且今天老师要用一种有趣的方法教大家。同学们喜不喜欢看漫画呀？（喜欢）告诉老师漫画在哪呀？转承-简洁，自然（引导孩子翻到第6页）环节二：看漫画，学音标要求：严格按照LICC原则中的六大步骤进行教学（L=listen,I=imitation,C=correction,C=conclusion）教师用语：步骤1：漫画讲解要求：创设两个问题（问题用红色标识），揭示发音舌位特点孩子们，我们看第一幅漫画，看看图中的Panda和Lele发生了什么故事吧？(Boysandgirls,let’slookatthefirstpicture,whathappenedbetweenPandaandLele.)同学们我们一起拍着手，把Panda说的话一起读一下Areyouready?Start.同学们，小乐乐是怎么说的呀。（是鸡腿就好了，哈哈）同学们，接下来我们要选出今天第一位LuckyStar!现在我需要一个Partner.（然后老师找一个同学，一边唱LondonBridge，一边跳舞，唱完后，用两双手搭起的桥套住一个同学）Ok,youaretheluckystar.Youwillhaveachancetoget1luckystar.Butfirstanswermeaquestion.Panda伸出了哪只手指，为什么？（引导学生说出小手指，上下齿张开小手指的宽度）Yes,goodjob.那为什么Panda还要把手指伸进乐乐的嘴巴里呢？（引导学生舌尖抵下齿，舌头前部挺起）Great.Yougotoneluckystar!Congratulations.步骤2：Listen学生听音要求：老师演示发音，让学生先不用模仿发音，仔细听老师的发音，每个音发5遍。同学们，春节联欢晚会上刘谦变魔术是不是很厉害，那今天老师也给大家带来了一个魔术哦~叫做木头人，需要大家配合一下，当老师说“木头人onetwothree刷~刷~”，大家都要坐到，一不许动，二不许笑，三不许露出大白牙！Gotit?Start!“木头人onetwothree刷~刷~”(老师走下台去，一边四处走动一边发音，观察每个孩子是否都认真在听)/i://i://i://i://i:/步骤3：Imitation学生模仿(模仿5遍)要求：先让学生集体模仿，然后个别操练，老师及时纠正错误发音。Ok,nowboysandgirlsfollowme.当老师说followme的时候你要说followyou.Let’stryit.Followme.Followyou./i:/……/i:/步骤4：Correction(Onebyone)要求：在集体模仿之后，进行逐一的检测同学们今天我们玩一个滚雪球的游戏，当老师说：“雪球雪球滚起来呀”，你们要说“滚起来呀”，然后我们边传雪球边发音。如果中间有同学发的不对，大家就用雪球丢他“嘣~”Ok?Herewego!/i:/步骤5：Conclusion总结要求:总结发音口型舌位和发音同学们，发这个音的时候嘴巴张多宽，舌尖抵哪里，舌头的前部怎么样？好接下来我把大家分为两组，看哪个组发音响亮、整齐，哪个组就得一分。步骤6：手势动作Everyonedidagoodjob.接下来老师要奖励大家一个穿针引线的动作。首先用我们右手的大拇指和食指量一下我们左手小手指的宽度，告诉老师，为什么是小手指宽度？（学生回答：发音时嘴巴的宽度）非常好，量好这个宽度后啊，我们伸直我们的右手从身体的左侧滑到身体的右侧，同时发出这个音[i:]……[i:]……[i:]，好，我们一起来，（学生操练5-10遍，接着让个别学生进行声手练习，老师及时纠正动作和发音）步骤7：音形对应同学们，你们都读得很不错，那大家会不会写呢？（老师板书写在黑板上/i:/）同学们大家看,它长的像什么呢？蜡烛Good.Nowshowmeyourpointerandwriteintheair.Onetwothreefourfivesix.(老师按照从上到下，从左到右的顺序在空中把笔画写出来)好，接下来，我们写一个大大的，这次一边画一边发/i:/.Ready?Start!其他几个音标的讲解同[i:]，另外不要忘记同类别对比讲解，两个前元音的发音位置相同，但嘴张开程度不同，发音长短也不同；两个爆破音的根本区别就是声带振动与否，同时还要注意在讲解新的音标之前要对刚刚学过的音标进行及时复习，避免遗忘，做到每进一步，先退一步，整个漫画学音标环节结束后，要对四个音标进行综合的声手操练，综合复习，避免遗忘。转承-简洁，自然小朋友们，还记得刚刚开始上课的时候，老师问过大家，春天来了，小鸟在枝头叽叽喳喳的叫着，微风拂过，树叶和树叶碰撞后发出沙沙的响声，想知道它们到底在说些什么吗？（学生回答：想！！！）Ok,nowturntopage7，我们来看看这些树叶到底发出的是什么声音。环节三：读音标，练拼读要求：按照拼读引导，结果练习，动作操练的顺序进行。导入：教师用语：小朋友们，过年的时候大家见面喜欢说什么啊，恭喜。。？（引导孩子说出“发财”）对了，那我们这个“发”字在汉语拼音里是怎么来的呢？（引导孩子说，f-a-fa）,对了，就是声母拼韵母。(老师动作演示，伸出右手表示f,左手是a(镜子原理，老师要做出相反的方向，下面的同学看到的才是正确的方向)那么f-a,（双手交叉引导学生发出fa），重复三遍过程，结果threetimes（引导孩子重复三遍结果fa,fa,fa)(那接下来，如果老师把右手换成[p]，左手换成[i:]，像第一组叶子一样)同学们左边一片树叶发……（引导孩子说出是[p]），右边一片叶子发……（引导孩子说出是[i:]），好，那么[p]、[i:]（声调上扬，双手交叉引导学生说出结果/pi:/）（老师重复三遍过程[p]、[i:]，[p]、[i:]，[p]、[i:]），引导学生说出[pi:]，同学们告诉老师结果是threetimesstart!Wonderful.你们再回答老师几个问题，[p]是辅音还是元音（引导学生集体回答出是辅音）[i:]是辅音还是元音呢？（引导学生说出是元音）然后大家观察一下，我们刚才拼的[pi:]是辅音在前面还是元音在前面呀？（引导学生说出辅音在元音的前面）注意这几个问题只是在初学阶段反复提起，以后可以不再作为重点。）（其他几组叶子讲解同第一组）！同学们，老师最近比较郁闷，从小有一个梦想，将来希望成为歌唱明星，但一直没有机会。今天同学们能不能帮助老师实现这个愿望啊！让老师也做回明星，OK?(善于向学生寻求帮助)我说Ivy你说Cool.Ivy~Cool.IvyCool.Wow老师小小的虚荣心总算得到了满足。Thankyoumysweetie.如果我们的英语也可以用HIP-HOP的形式来学习一定会非常Cool哦~接下来我们就来一起感受一下，HIP-HOP的魅力！Herewego.让我们一边打着节拍，一边把下面的这段HIP-HOP说唱出来，节奏是（嘣嘣嚓，嘣嘣嚓，嘣嘣嚓，嘣蹦嚓）一起拍手，我说left,你说/p/,我说right你说/i:/,我说together你说/pi:/.Ok,readystart.Left/p/right/i:/together/pi:/together/pi:/Left/b/right/i:/together/bi:/together/bi:/第二段，节奏快一点，一起打拍子，嘣嘣嚓，嘣嘣嚓，嘣嘣嚓，嘣蹦嚓/p//I//pI//p//I//pI//p//I//pI//pI//pI//pI//b//I//bI//b//I//bI//b//I//bI//bI//bI//bI/转承-简洁，自然同学们，拼读是为了帮助我们做什么？拼出单词的读音。对了，同学们，你们知道吗，其实你们已经在无形中读出很多单词了。环节四:看图片，学单词要求：对四会单词和非四会单词区别处理。四会单词要求孩子能记住单词的音形义，但具体数量可以根据孩子的实际水平来确定，对于能力较高的孩子，可以多安排一些单词，而对于基础较差的孩子，可以减少四会单词的记忆负担，维持孩子的学习兴趣.步骤1：四会单词的单词音标读音同学们告诉老师，蜜蜂怎么说啊？[bi:]Wow,老师都没有教我们，你们都学会了！告诉老师，bee这个单词是什么意思啊？（学生回答：蜜蜂），great！那这个单词是由哪三个字母构成的？（学生回答：b-e-e），wonderful！看来我们小朋友的音标和拼读都学习的非常好，为了奖励大家，我们一起来做一个游戏，好不好？（此游戏在时间充分的情况下操作，仅供参考，老师们也可以自行选择其他方式操练）步骤2：四会单词的音形互练+浅引读音规则(在时间允许的情况下操练)小朋友们，游戏的规则是这样的。以“bee”这个单词为例，老师说这个单词的拼写b-e-e的时候呢，你们立刻说出这个单词的发音[bi:],老师如果说出这个单词的发音[bi:],你们就立刻说出这个单词的拼写形式b-e-e。明白了吗？Ok,are-you-ready?操练如下：1）老师：b-e-e学生[bi:]2）老师：[bi:]学生：b-e-e3）老师：b-e-e学生[bi:]4）老师：e-e学生：[i:]5）老师：[i:]学生：e-e小朋友们，通过刚刚的这个游戏我们明白了一个道理，虽然是一个音[i:],但是在单词中却可能对应两个字母e-e。对不对？明白了这个道理后，我们继续来做游戏。这次我们用pea这个单词了，同样的道理，老师说音的时候，你们说形，老师说形的时候，你们来说音，OK?OneTwoGO!1）老师：p-e-a学生[pi:]2）老师：[pi:]学生：p-e-a3）老师：p-e-a学生[pi:]4）老师：e-a学生：[i:]5）老师：[i:]学生：e-a小朋友们？通过这个单词游戏，我们又明白了一个道理，同样是一个音[i:],但在单词中对应的是几个字母啊？（学生回答：两个字母），那这次同样是[i:]这个音但是对应的确实另外的哪两个字母？（学生回答