c语言实验大纲

实验一C语言的运行环境、运行过程、简单的C程序设计【目的与要求】1．安装C语言编程集成工具tc++3.0，熟悉C语言上机操作的环境及C语言上机的一般过程。2．了解编辑窗口上主菜单中各功能项的含义。3．理解C语言程序的一般结构以及编辑、编译、连接、运行的操作过程。4．理解当程序运行时的输入和输出。【内容与过程】1．安装C语言编程集成工具，进入此工具界面，检查设置是否正确；2．对课本P3的例1-1，依次执行“编辑—编译—链接—运行—查看运行结果”这几个步骤①了解File菜单下功能项的作用，熟练使用New、Save、SaveAs、Exit。②了解Run菜单下功能项的作用，熟练使用Run、Compile、UserScreen。③了解Edit、Options菜单下功能项的作用3．例1-1是只有输出；接下来执行例1-2（既有输入亦有输出）；4．执行例1-3，要求同时输入两个值【实验报告】1.熟悉上机环境。1)用于上机的C语言版本是什么？答：TurboC++3.02)你是如何进入当前这个C语言环境的？答：在windows操作系统中找到C:\TC\BIN\TC.exe，并双击运行。3)当输入了最简单的C源程序后，如何执行编译链接运行步骤？会产生哪些文件，这些文件被放到什么位置了？答：首先用“File-Save”存盘；再用“Compile-Compiletoobj”编译；然后用“Run-run”运行；最后用“window-userscreen”看运行的输出结果。产生了扩展名为.c、.obj和.exe的文件，存放这些文件的默认位置是C:\TC\bin4)如何设置上机环境，使得产生的文件全部放到自定义的目录下？答：用“Option—Directories—OutputDirectory”并输入专门设置来存放这些文件的具体目录路径。5)产生的文件大小是？为什么exe文件远远大于obj文件？答：.c文件大小159byte；.obj文件大小854byte；.exe文件大小27.5kbyte。由此可见exe文件的大小远远大于.obj文件。这是因为.obj文件中只有本程序的语句翻译成的目标代码，而.exe文件则是把本程序的目标代码再链接上其它代码，如本程序中调用的printf()函数的目标代码等等，而形成的。6)描述当开始运行例1-2后的过程（即运行后屏幕出现什么，敲下啥啥键后，出现什么….）答：程序运行中，首先在屏幕上显示：“pleaseinputvalueofx::”，此时程序暂停运行，等待用户输入，用户输入一个小数，例如3.3后，再输入回车键，程序才继续运行，在显示器上输出程序的最后计算结果。实验二printf函数【目的与要求】掌握格式输出函数printf()及格式符【内容与过程】１．运行课本P70-74的各printf()函数语句，查看输出结果，体会printf()函数中控制字符串中的普通字符、格式字符的用法，以及格式字符和输出表列的对应。【实验报告】１．什么是printf()函数中控制字符串中的普通字符？其用法是怎样的？‘/n’是普通字符吗？是原样输出吗？答：在格式控制字符串内、除%、格式字符和修饰符外的其它字符都属于普通字符，具体包括空白字符、转义字符和可打印字符。２．语句“printf(“hello!s=x*x=%f”,s);”中，哪些是普通字符？哪些是格式字符？哪个是输出表列？答：普通字符：hellow!s=x*x=格式字符：f输出表列：s３．解释“printf(“%-25.15f，%25.15.f\n”,a,a);”中，各参数间的对应关系答：第一个参数中的格式符%-25.15f与第二个参数a对应；第一个参数中的格式符%25.15.f与第二个参数a对应。４．解释“printf(“%d\t%o\n”,a,a);”中，各参数的含义，及参数间的对应关系;答：第一个参数“%d\t%o\n”规定了输出格式及一部分输出内容；第二和第三个参数a,a规定了另一部分输出内容；第一个参数中的格式符%d对应于第二个参数a；第一个参数中的格式符%o对应于第三个参数a。５．“inta=-1;printf(“%d\t%o\n”,a,a);”输出显示是？答：-1177777实验三scanf函数与字符输入输出函数实验三scanf函数与字符输入输出函数【目的与要求】掌握函数scanf()、getch()、getchar()、putch()、putchar()【内容与过程】１．编辑并运行课本Ｐ66的例3-5，对照课本Ｐ75的3.4.4，体会scanf()函数中控制字符串和输入项列表的用法。注意：i.“#includemath.h”和“q=sqtr(disc)/(2.0*a);”之间的联系ii.程序中scanf函数在运行时，具体的输入操作是？体会调用scanf()函数输入多个数据时，数据之间的分隔符号。iii.当Scanf函数的输入表列包含多项时，各项间可以有哪些分隔符号？iv.把scanf函数调用语句修改为“scanf(“a=%lfb=%lfc=%lf”,&a,&b,&c);”后，具体的输入操作是？体会scanf()函数调用语句中的控制字符中的普通字符的用法。２．运行课本P76-P78，3.4.4中的各个scanf函数调用语句３．运行课本P78-P82，3.4.5中的各例题４．运行Ｐ83-84，课后题4，5，7，8【实验报告】１．解释一下，课本Ｐ66的例3-5中的“%lf”是什么意思？答：输入一个长浮点型（即双精度型）的浮点数值。２．在一个scanf()函数中输入多个数据时，数据之间可以使用哪些分隔符号？答：如果在函数中没有指明，则可用空格符、回车符或制表符Tab作为数据间的分隔。３．４．比较一下，printf()与scanf()中的格式字符串和输出（入）表列在用法上有什么不同之处？为什么一般不建议在输入格式符中使用普通字符？答：不同之处有：1）printf()中的输出表列可以是常量、变量或者表达式，而scanf()中的输入表列必须是变量地址。2）printf()的格式字符中的普通字符是原样输出显示的；scanf()中的普通字符则不会显示在屏幕上、而必须由用户原样输入。不建议在输入格式符中使用普通字符的原因，就是因为无法保证用户会知道具体有哪些普通字符是必须输入的。５．完成P83的课后题4，5，7，84答：（1）输出：c1=a,c2=b因为输出格式符是%c，意味着输出结果是字符，ASCII码表中整数97、98对应的字符就是a和bc1=97,c2=98因为输出格式符是%d，意味着输出结果是整数（2）输出：c1=,c2=ASCII码表中整数197、198对应的字符是和c1=197,c2=198（3）5答：对应于scanf()，在键盘上输入：a=3b=7对应于scanf()，在键盘上输入：8.571.82对应于scanf()，在键盘上输入：Aa7略8答：（1）二者皆可。（2）用printf函数，用%d格式符输出（3）不是，当整数值超过128，对于int型，最高位的1值成为为负符号，此时会产生区别。参看第4题。实验四单步运行、变量观察、算术运算、关系运算、逻辑运算、真假值和选择语句的的执行顺序【目的与要求】掌握单步运行和变量观察这两种程序调试方法【内容与过程】１．单步运行：Run-traceinto，可以对程序逐行地执行；变量观察：window-watch，可以观察变量中的值的变化；利用这两个工具，可以进行程序调试。2．对应于P111的课后题3，输入以下程序，并通过单步执行和变量观察察看各式计算结果值：Main（）{inta=3,b=4,c=5;intvalue;value=a+bc&&b==c;…….}3．把P92的第8-11行的算式也放入，查看各式结果值，体会计算过程和计算结果4．把P93第1-2行、P94第1-2行的算式也放入，同上。5．把P87例4.2，单步执行，观察语句执行顺序【实验报告】1.对应于前2、3和4,1)如果要观察各式结果值，应把哪个变量放入观察窗口？2）写出各式结果值；3）回答课后题1,2答：1)把value值放入观察窗口。2）P111的课后题3，各式结果值是01101P92的第8-11行，参照课后题3的赋值，各式结果值是0000P93第1-2行，P94第1-2行，参照课后题3的赋值，另设x=5,y=1,age=18，各式结果值是10002.对应于前5，1）若输入是”3.6,-3.2”，写出执行顺序；2）若输入是”-3.2,3.6”，写出执行顺序答：1）若输入是”3.6,-3.2”，执行顺序是2-5-6-8-9-10-12-13-14；2）若输入是”-3.2,3.6”，执行顺序是2-5-6-12-13-14实验五逻辑运算与分支判断【目的与要求】1．了解和使用关系运算符、逻辑运算符、条件运算符及运算。2．掌握if语句、嵌套if结构、条件运算符、switch语句的使用方法。【内容与过程】1.单步运行例4.1，理解分支语句的语句运行顺序2.if的几种形式和使用方法。3.练习例4.2，例4.3。4.课后题【实验报告】1．单步运行课本P71的例4-1，运行两次，第一次如课本输入“3.63.2”，单步执行；第二次输入“3.23.6”，单步执行。两次执行在语句执行顺序上有什么不一样？答：第一次执行了分支中的语句；第二次没有执行分支中的语句。2．单步运行例4-31）程序中共用到函数、和，其中是在中定义的，所以要把这个文件include进本程序中。答：程序中共用到函数scanf()、printf()和rand()，其中rand()是在stdlib.h中定义的，所以要把这个文件include进本程序中。2）如果希望每次都能够实时地看到变量magic的值，又称监视/观察magic变量，可以怎么做？答：把变量magic放入wahtch观察窗口中，并单步执行。3）程序中原if语句的条件表达式是(guess==magic)，其含义是当_________时进入为真分支；若把这个条件表达式改成(guess=magic)，有无语法错误？这时其含义是当_______________时进入为真分支；若改成(guess)，有无语法错误？这时其含义是当________________时进入为真分支。答：程序中原if语句的条件表达式是(guess==magic)，其含义是当__guss==magic为真________时进入为真分支；若把这个条件表达式改成(guess=magic)，没有语法错误。这时其含义是当__guess赋值后值为非零_____________时进入为真分支；若改成(guess)，没有语法错误？这时其含义是当___guess值非零_____________时进入为真分支。P112的7ＡFTFTy=-1X0X==0y=0y=1ＢFTFTy=-1X0X0y=1y=1ＣFTFTy=1X=0X0y=0y=-1ＤFTFTy=1X=0X0y=0y=-1实验六循环（一）【目的与要求】掌握while语句、do-while语句、for语句的使用方法。【内容与过程】1.输入课本P96的例5-1中的源程序代码，简化成求1到3的累加和，把变量I和sum加入观察窗口，单步运行，体会循环语句的执行（不断循环）以及观察变量I和sum的变化情况。2.输入课本P102的例5-5中的源程序代码，简化成求1到3的累加和。用单步运行的方法跟踪这个源程序的每一步运行，体会循环的过程。3.输入课本P106的例5-9中的源程序代码，简化成求1到3的累加和，注意while和do-while循环，它们的循环次数和变量变化是否完全一样？4.输入课本P113的例5-16中的源程序代码，简化成求1到3的累加和，并单步执行，体会goto语句和if语句的配合。5.体会无限循环（即死循环）【实验报告】1.对照课本P96的图5-2的流程图，说明循环控制变量、循环条件和循环表达式分别是哪个？循环控制变量的初始化语句是？循环条件测试语句是？循环控制变量更新语句是？答：循环控制变量是i、循环条件是I=100,循