3《氓》学案

8《氓》学案【学习目标】1、能了解并掌握《氓》的故事情节。2、学习叙事诗通过情节塑造人物形象的特点。3、熟读课文，能分析比兴手法的表达效果，体会抒情主人公的思想感情。4、学习了解古代人们对真挚爱情的向往。【学习重难点】1、学习《氓》作为叙事诗的特点和对比手法的使用。2、学习赋比兴的艺术表现手法，体会它的表达效果。3、体会人物的思想感情。【学习方法】朗读法讨论法讲授法【学习课时】2课时【学习过程】第一课时一、知识链接·古代婚礼《五礼通考》曾说，自后齐以来，不管天子庶民，婚礼“一曰纳采，二曰问名，三曰纳吉，四曰纳征，五曰请期，六曰亲迎。”这就是古代婚礼所分的六个阶段，俗称“六礼”。分述如下：1、纳采：这是议婚的第一阶段，男方请媒提亲后，女方同意议婚，男方备礼去女家求婚，礼物是雁，雁一律要活的。（为何用雁?雁为候鸟，取象征顺乎阴阳之意，后来又发展了新意，说雁失配偶，终生不再成双，取其忠贞。）2、问名：是求婚后，托媒人请问女方出生年月日和姓名，准备合婚的仪式。3、纳吉：是把问名后占卜合婚的好消息再通知女方的仪礼。又叫“订盟”。这是订婚阶段的主要仪礼。（古俗，照例要用雁，作为婚事已定的信物。后发展到用戒指、首饰、彩绸、礼饼、礼香烛、甚至羊猪等，故又称送定或定聘。）4、纳征：是订盟后，男家将聘礼送往女家，是成婚阶段的仪礼。这项成婚礼又俗称完聘或大聘、过大礼等。后来，这项仪式还采取了回礼的做法，将聘礼中食品的一部或全部退还；或受聘后，将女家赠男方的衣帽鞋袜作为回礼。聘礼的多少及物品名称多取吉祥如意的含意，数目取双忌单。5、请期：送完聘礼后，选择结婚日期，备礼到女家，征得同意时的仪式。古俗照例用雁，礼品一般从简，请期礼往往和过聘礼结合起来，随过大礼同时决定婚期。6、亲迎：就是新婿亲往女家迎娶的仪式。这项仪礼往往被看做婚礼的主要程序，而前五项则当成议婚、订婚等过渡性礼仪。这些形式中有一部分出于社交关系的需要，如女家的“添妆”，到男家时的“开揖”、“闹洞房”等，都是确立社会关系的仪礼。纯属亲迎部分的仪式，一般用花轿，分双顶或单顶，扶亲妇上轿的“送亲嫂”，陪新郎至女家接人的“迎亲客”，都各有要求，起轿、回车马、迎轿、下轿、祭拜天地、行合欢礼、入洞房……每一过程又都有几种到十几种形式，大多表示祝吉驱邪。亲迎的季节，一般选在春天，州以农立，适逢农闲，丰收为是，正好婚配。婚嫁“六礼”过后，进入过渡期，新妇回娘家的“归宁”，一直到新妇进入育产期，第二代再行诞生礼。从此，婚礼只作为一种家庆纪念日，按周年庆贺(满一个“花甲”举行隆重庆贺仪式，叫办重婚酒)，年年值庆，直至终年。在国外，结婚二十五年做银婚礼。结婚五十年做金婚礼。这些都是婚礼的追忆仪式了。二、自主学习1、朗读课文，认清字形，读准字音，给下列加点字注音。⑴氓．()之蚩．蚩()⑵将．子无怒()⑶匪我愆．期()⑷乘彼垝垣．．()⑸载．笑载言()⑹尔卜尔筮．()⑺体无咎．言()⑻以我贿．迁()⑼无与士耽．()⑽自我徂．尔()⑾淇水汤．汤()⑿渐．()车帏裳．()⒀咥．其笑矣()⒁隰．则有泮．()()2、再读课文，结合课文下面的注释以及工具书，疏通理解全诗。⑴找出下列句子中的通假字，并解释意义。9①匪来贸丝（）②将子无怒（）③于嗟鸠兮()④犹可说兮()⑤隰则有泮()⑵重要字词解释。①氓．()②来即．我谋()③至于．．顿丘()④将．子无怒()⑤秋以为．．期()⑥以我贿．迁（)⑦无与士耽．()⑧女也不爽．()⑨靡．室劳矣()⑩言．既遂矣()⑾静言．思之()⑿总角之宴．()三、合作探究（一）学生自由朗读后齐读课文。注意正音、句读和节奏。（诵读的节奏：“二、二”节拍）（二）学生根据注释，试翻译课文，互释疑问。（三）整体感知1、完成本文结构图：情节表现手法事件第一章：恋爱第二章：第三章：女子得出教训婚变第四章：女子被弃第五章：第六章：坚决表示断绝关系2、在第一节中，诗作的叙事节奏颇似电影蒙太奇手法，选取了三个视觉效果极强的场面来表现。请用简练的语言概括出这三个场景。3、氓最初给女主人公的印象是一个什么样的人？4、氓是如何来提亲的？女主人公怎样对待他，是否马上答应了他？5、男主人公是如何回复女主人公的话？婚事是否谈成？6、提问：在这些场景中表现了两人什么性格？姑娘与心上人约定了婚期，在漫长的等待中，姑娘是什么样的表现？7、结婚前氓做了什么？结果如何？8、结婚前男女主人公表现出什么样的性格特点？9、女主人公为什么突然写到“桑树”叶落前和叶落后的变化，这是什么手法？10、女主人公对女子发出什么感慨？11、女主人公婚后过着什么样的生活？12、周围的人是如何看待女主人公？1013、婚后男女主人公表现出什么样的性格特点？14、最后一段中女主人公对男子表现出一种什么态度？“淇则有岸，隰则有泮”在这里有什么作用？暗含什么意思？男女主人公表现出什么样的性格特点？15、本诗三个部分情感基调各是什么？四、课堂测评1、下边加点的字注音有误的一项是（）a.氓之蚩蚩（mánɡ）静女其姝（shū）修我矛戟（qǐ）b.静女其娈（luán）乘彼垝垣（ɡuǐ）与子同泽（zé）c.夙兴夜寐（sù）隰则有泮（pàn）贻我彤管（yí）d.洵美且异（xún）无与士耽（dān）渐车帏裳（chánɡ）2、下列各组中没有错别字的一项（）a.体无咎言夙兴夜寐嗜草乘彼垝垣b.糜室劳矣矛戟彤管踟蹰c.自我徂尔有炜洵美于嗟鸠兮d.泣涕涟涟送子涉骐晏晏帏裳3、对下列四句诗艺术手法的分析不正确的一项是（）a.“桑之落矣，其黄而陨”：用了比和兴的手法，意指女子的憔悴和被弃。b.“于嗟鸠兮，无食桑葚；于嗟女兮，无与士耽”：用了赋的手法，桑葚是甜，但多吃易醉，爱情是美好的，但太痴情易上当。c.“静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美”：用了赋的手法，直接抒发对女子的喜爱。d.“淇则有岸，隰则有泮”：兴中有比，言下之意为水有岸，泽有边，我的痛苦为何没尽头。4、选出运用了借代手法的一句（）a.桑之落矣，其黄而陨。b.桑之未落，其叶沃若。c.不见复关，泣涕涟涟。d.彤管有炜，说怿女美。第二课时一、自主学习1、《氓》是一首有代表性的诗，以的表现手法，按照顺序，叙述了女主人公从到的全过程，诗中还采用的表现手法，将女主人公的内心世界表现得淋漓尽致。2、理清思路结构。（用一句话概括诗歌每章主要内容）第一章：第二章：第三章：第四章：第五章：第六章：二、合作探究㈠学生熟读，再次理解诗歌主要内容。1、这是一首弃妇诗，诗中叙述了女子恋爱、结婚、被弃的过程，表达了她的心情和的态度，深刻地反映了古代社会妇女在恋爱婚姻问题上受压迫和损害的情况。2、这首叙事诗情节完整，首章写、次章写、第三章写、第四章写、第五章写、第六章写。（每空填一词语）11㈡技巧鉴赏1、在对比中刻画女主人公和氓的鲜明性格。《氓》是女主人公在回忆中叙事、抒情的。在回忆中运用对比的手法。⑴弃妇具有什么样的性格？请简要分析。⑵氓具有什么样的性格？请简要分析。⑶诗中对比手法体现在哪里？2、赋、比、兴手法的运用。三、课堂测评1、“总角之宴，言笑晏晏。”“不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。”表现了女主人公婚前_______________的性格。2、“于嗟女兮，无与士耽。”“士之耽兮，犹可说也；”从痛苦的生活经验中女主人公认识到在恋爱、婚姻生活中，流露出来的感情_______________，决绝而不留恋。3、“反是不思，亦已焉哉！”表现出她_____________________________的性格特点。4、诗歌第第一、二章以的表现手法，叙述了的经过；三、四两章则采用了的表现手法，以比喻女子的年轻貌美；以比喻女子年华已逝，爱情由盛而衰；诗中又以比喻女子不要沉溺于情爱，并由此得出的结论。四、拓展延伸1、讨论题：结合课文内容，联系社会背景探究诗中女主人公被抛弃的原因？２、讨论题：透过《氓》中的爱情悲剧，你能从古今中外的名人名著或神话传说中的爱情故事里发现点儿什么吗？五、课后作业1、朗读背诵。2、作文教师引言：同学们，鲁迅先生说：“一千个读者，就有一千个哈姆莱特。”文学作品的鉴赏，靠的就是读者丰富的想象和无限的联想。你可以根据作品中的叙述进行鉴赏，也可以超越作者的思维进行艺术的再创造，这就是我们常说的“二度创作”。同学们，让我们插上想象的翅膀，给本文的主人公写一篇鉴赏短评！题目自拟，体裁不限，600字左右。六、学习反思