4我的长生果ppt课件

长生果，即吃了可以使人长生不老的果子，在这篇课文中有什么特别的含义吗？自学课文：1、读通课文，思考文中的“长生果”有什么特别的含义。2、画出文中的成语，对于无法理解的成语请做上“？”的标记。喻扉呐瘾囫囵（fēi）（心扉）（yǐn）（hú）（过瘾）（yù）（比喻）（nà）（呐喊）（lún）（囫囵吞枣）莎磁锻鉴呕沥（cí）（磁铁）（jiàn）（ǒu）（借鉴）（shā）（莎翁）（duàn）（锻炼）（lì）（呕心沥血）流光溢彩津津有味天长日久如醉如痴浮想联翩不求甚解囫囵吞枣悲欢离合牵肠挂肚如饥似渴不言而喻黯然神伤千篇一律别出心裁与众不同大显身手心安理得呕心沥血小组合作阅读提示•文中的长生果指的是什么？•找出作者写了童年读书、写作的哪几件事？点此播放讲课视频看香烟人小画片看连环画读文艺书读中外名著读书点此播放讲课视频作文方面：1、作文《秋天来了》得了“甲优”。2、作文《一件不愉快的往事》，老师夸我“嵌”字用得传神。点此播放讲课视频给课文分段•第一段（第一自然段）：开篇点题，总写书是人类文明的“长生果”。•第二段（第2---6自然段）：写我童年快乐的读书生活。•第三段（第7---14自然段）：写课外书籍给了“我”许多营养，特别是对“我”的作文有很大的帮助。•默读课文，关注作者在不同的阶段，阅读的书籍不一样，对于书的态度和情感发生了怎样的微妙的变化？•（提示：请画出文中的关键词来体会。）•从中你悟到了怎样的道理？看香烟人小画片看连环画读文艺书读中外名著（津津有味）（废寝忘食）（不求甚解）（如痴如醉）读书上学后：连环画书店：文艺书籍图书馆：中外名著我学到了：博览群书，入情入境，做读书笔记，会借鉴运用。探究：大量的阅读给作者带来了哪些益处？你从中明白了什么？通过长期的阅读，作者积累的写作的经验•作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好；•作文，要写真情实感；•作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。思考问题：你觉得文中的“长生果”指的是什么？你是怎么理解的？长生果指吃了可以使人长生不老的果子，这里指营养极其丰富。作者将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，充分表达了书与人类发展的关系。像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。像---------------，像--------------。恰似------------，也似-----------。关于书的格言：好的书籍是最贵重的珍宝。——别林斯基书籍使人们成为宇宙的主人。——巴甫连柯书中横卧着整个过去的灵魂。——卡莱尔人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。——普希金人离开了书，如同离开空气一样不能生活。——科洛廖夫书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。———史美尔斯书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。———雨果本课小测试1、不言而喻：A、比喻。B、明白。2、呕心沥血：A、滴。B、过滤。3、流光溢彩：A、过分。B、充满而流出来。长生果指___________________.本课将_____比喻为“长生果”，意思是_______________________.填空点此播放讲课视频1、许许多多的得想象不断涌现出来2形容十分惦记，放心不下。3形容绞尽脑汁，费尽心思。4一千篇文章都一样，指文章公式化，乏味。根据意思写成语我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”味道。囫囵吞枣：《西游记》中的猪八戒吃人参果。没有细嚼慢咽，细细品味，是尝不到事物的美好。对于读书也一样。“不求甚解”引用于晋代诗人陶渊明在《五柳先生传》中的“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食”，意思是读书只要略知大意就可以了，不必追求透彻。这里是指作者水平有限，因读不懂而放过去，不得已而为之。小时候受过的一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。“酵母”：生活中用于酿酒、发面、做馒头用的一种真菌，能使事物发生化学发应，变得膨胀。真实的情感体验和课外阅读的积累就如酵母，让自己产生了写作的灵感，如“读书破万卷，下笔如有神”描述的那样胸有成竹。非常形象地说明了课外阅读的重要性。作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。“借鉴”，拿别人的事作为镜子，以便从中吸取经验教训。鉴，镜子。“呕心沥血”，比喻费尽心血。这是作者在又一次成功习作后悟出的道理。作文应该表达真情实感，有感而发，以情感人；开始时必须要进行模仿和借鉴，习得一些方法。但只有浸透着自己心血和汗水的创造，才能打动人心，具有撼人心魄的力量。看来书真正是全世界的营养品啊！即使多年之后品味读书的味道，还是这样让人心醉。让我们再读读课文，体会那种读书的乐趣吧。回归整体品读文章语言，作者在运用语言上有什么特点？1．生动的比喻。2．恰当的成语。例如，流光溢彩、津津有味、天长日久、如醉如痴、浮想联翩、悲欢离合、牵肠挂肚、如饥似渴、不言而喻、黯然神伤、千篇一律、大显身手、心安理得等。