52生态系统的能量流动2

东方中学导学案高二生物编号：SWDXA---必修3—5—2—2编制：武海燕审核：李天金使用时间：11月26日1青春一经“典当”，永不再赎。《生态系统的能量传递》导学案【教学目标】知识目标1.分析生态系统能量流动的过程和特点2.概述研究生态系统能量流动的意义3.尝试调查农田生态系统中的能量流动情况【教学重点】：生态系统能量流动的过程与特点【教学难点】1.生态系统能量流动的过程2.生态系统能量流动具有单向性和逐级递减的【教学过程】一、导复习：能量流动的特点是什么？二、深入学习3.能量传递的效率（1）各营养级之间的能量传递效率=下一营养级同化的能量/上一营养级同化的能量（2）能量传递效率的范围：约为10%—20%（3）直观表示法：用能量金字塔来表示①能量金字塔定义：将单位时间各个营养级的能量数值，由低（营养级）到高绘制成的一个金字塔图形②能量金字塔的塔基：生产者③数量金字塔：以每一营养级生物的个体数目绘制成的金字塔生物量金字塔：以每一营养级现存生物的量即有机物总质量绘制成的金字塔注意：数量金字塔和生物量金字塔一般也都是底宽上尖的正金字塔。特殊的，如树→虫→鸟的数量金字塔是倒金字塔型。探究4.从能量流动的特点角度分析，为什么一条食物链一般不超过5个营养级？传到第五营养级时，能量已减少到不足以再维持下一营养级的生命活动探究5.为什么禽肉比蔬菜贵？一山不容二虎？现行的大家畜都是第二营养级的？蔬菜属于第一营养级的产物，禽肉属于第二营养级的产物，由于能量是逐级递减的，所以要获得相同质量的禽肉，需要消耗的蔬菜多（四）研究能量流动的意义1.“桑基鱼塘”分析帮助人们科学规划、设计人工生态系统，实现能量的多级利用，大大提高物质和能量的利用率，使能量得到最有效的利用。2.农民除草、草场放牧帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分。3.设计多种农业生态体系思维拓展：生态农业（1）定义：指运用生态学原理，在环境与经济协调发展的思想指导下，应用现代科学技术建立起来的多层次、多功能的综合农业生态体系。东方中学导学案高二生物编号：SWDXA---必修3—5—2—2编制：武海燕审核：李天金使用时间：11月26日2青春一经“典当”，永不再赎。（2）理论根据：通过对农业生态系统中物质的多级利用，使农业生产相互依存，相互促进，形成良性循环（3）原理：①能量多级利用、物质循环再生原理②各种生物之间相互依存、相互制约的关系原理（生物防治害虫）（4）优点：①实现了物质循环再生和能量多级利用②减少化肥、农药的使用，减轻环境污染（减少化肥用量，降低农业投入；收获多种产品，增加经济效益；净化环境，降低人和家畜的发病率）三、课堂检测1.稻田里，农民拔掉稗草；鱼塘中，人们不断清除肉食性的黑鱼，其目的是A.保持生物群落的单一性B.保持生态系统的稳定性C.加快物质循环D.调整生态系统中的能量流动的方向2.图为生态系统中能量流动图解部分示意图，各代表一定的能量值，不正确的是A.生物与生物之间吃与被吃的关系不可逆转，所以能量流动具单向性B.①表示流经生态系统内部的总能量C.一般情况下，②为①的10％～20％D.从能量关系看：②③＋④3.若成千上万只昆虫生活在一株大树上，鸟又以该树上的昆虫为食。那么树、昆虫和鸟的能量金字塔应是4.如图是某生态系统的食物网的示意图，要使最高营养级生物的产量最高，把能量集中引向最高营养级的食物链和生物E和C之间的关系分别是A.A→B→C→E、捕食和竞争B.A→B→E、竞争和捕食C.A→D、竞争D.A→E→C、捕食和竞争四、课后反思