392用对立统一的观点看问题学案(新人教版必修4)

3.9.2用对立统一的观点看问题学案（新人教版必修4）●课标要求本框题的教学内容是贯彻落实新课程标准3.9“理解矛盾分析方法的普遍意义，对具体问题进行具体分析，解决问题抓住主要矛盾”的要求。●课标解读本课标要求理解主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系及其重要意义；运用相关原理，分析一个复杂事物中所包含的各种矛盾，理解矛盾分析法是我们认识世界和改造世界的根本方法；运用所学原理，说明具体分析矛盾特殊性是正确认识事物、区分事物的基础，是解决矛盾的正确方法和途径。使学生初步形成在复杂事物的发展过程中分析和解决各种矛盾的能力，初步学会从复杂的事物中抓主要矛盾，坚持两点论和重点论相统一，对具体问题进行具体分析的能力。坚信矛盾分析法是我们认识事物的根本方法，对具体问题进行具体分析是我们正确解决矛盾的关键。●落实策略教师提供素材，创设情境，设置问题，由学生围绕事例和逐步深入的问题进行自主阅读讨论交流，开展互动设疑，合作探究，启迪思维，联系实际，完成教学目标。●新课导入建议方式一：话题导入在辽沈战役中，我军集中了优势兵力攻打锦州，但同时也派出部分兵力对长春、沈阳之敌进行包围，对黑山、大虎山之敌进行阻击。我军为什么这样做？这体现了什么哲学道理？通过这节课的学习，我们就会明白其中的道理。方式二：情景导入漫画中的修剪工人不考虑实际情况，按照统一的标准修剪。这种方法是典型的“一刀切”，违背了具体问题具体分析的原则。通过这节课的学习，我们就会明白“一刀切”的错误所在。●教学地位分析本框所学知识理论性较强，学生较难理解，且本框内容属方法论要求，需要学生将理论与实践紧密结合。高二学生具备了一定的抽象思维和综合分析的能力，但实践能力较弱，教学中宜将教材内容与学生生活中鲜活、典型的事例紧密结合，通过恰当的设问引导学生思考、感悟教材观点，同时提高学生的理论思维和辩证思维能力。●教学流程设计课前预习安排：1．①看教材72～73页“坚持两点论与重点论的统一”，完成知识1填空及辅助栏目内容；②思考教材探究问题，写出简易答案，对照探究提示，加深对教材知识的理解。2．①看教材73～74页“坚持对具体问题作具体分析”，完成知识2填空及辅助栏目内容；②思考教材探究问题，写出简易答案，对照探究提示，加深对教材知识的理解。⇒步骤1：导入新课，简要说明本课时的教学地位。⇒步骤2：教师通过提问，检查预习效果。注①⇒步骤3：师生互动完成探究1“坚持两点论与重点论的统一”，互动方式可以利用探究问题由浅入深地实施。注②⇓步骤9：先让学生自主总结本课时内容，然后对照课堂小结内容进行简要归纳总结。根据时间引导进行“课外生活感悟”、让学生处理课堂练习、布置课后练习。⇐步骤6、7、8：处理探究2“坚持对具体问题作具体分析”，教师根据教学时间和内容灵活掌握，最好交由学生自主处理，参照探究1方式，也可采用其他方式进行。注③⇐步骤5：教师要求学生完成“题组训练”1和2，巩固探究成果。然后根据背景材料，让学生自己提出其他探究问题，同学之间互相讨论问题解决方式、方法和结果。最后，根据“当堂双基达标”1和2设计变式练习，学生交流完成并互相评价。⇐步骤4：教师通过释疑解惑或对知识外引内联，引导学生深入思考，学会分析问题、解决问题的方法。注①：建议教师对【课前自主导学】中比较基本的知识点多提问几个学生，使80%以上的学生都能掌握该内容，以利于下一步对该重点知识的探究。注②：建议教师除已有“题组训练”和“探究问题”之外，再变换一下命题角度和问题提出方式，让学生设置一些变式习题和问题以拓展学生的思路。注③：在探究过程中可以让学生从生活实际中再找一些体现本知识的事例加以说明，在探究的基础上进一步开拓学生的视野。课标解读重点难点1.识记、理解主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系及其重要意义。2.分析一个复杂事物中所包含的各种矛盾，理解矛盾分析法是我们认识世界和改造世界的根本方法。3.说明具体分析矛盾特殊性是正确认识事物、区分事物的基础，是解决矛盾的正确方法和途径。4.运用唯物辩证法的矛盾观，说明社会主义和谐社会的构建。重点：1.主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系及其重要意义。2.坚持对具体问题作具体分析。难点：主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系及其重要意义。坚持两点论与重点论的统一1.主要矛盾与次要矛盾(1)含义①主要矛盾：在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用的矛盾。②次要矛盾：在事物发展过程中处于从属地位、对事物发展不起决定作用的矛盾。(2)辩证关系：二者相互依赖、相互影响，并在一定条件下相互转化。2．矛盾的主要方面和次要方面(1)含义①矛盾的主要方面：在矛盾的两个方面中处于支配地位，起着主导作用的一方。②矛盾的次要方面：在矛盾的两个方面中处于被支配地位，不起主导作用的一方。(2)辩证关系①二者既相互排斥，又相互依赖，并在一定条件下相互转化。②事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。3．坚持两点论和重点论相统一的认识方法(1)对应原理：主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系。(2)具体要求①坚持两点论，就是在认识复杂事物的发展过程时，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾；在认识某一矛盾时，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面。②坚持重点论，就是在认识复杂事物的发展过程时，要着重把握主要矛盾；在认识某一矛盾时要着重把握矛盾的主要方面，要抓住主流。③两点论是有重点的两点论，而不是均衡论，重点论是看到两点中的重点，而不是一点论。我们要坚持两点论与重点论相结合的方法，反对形而上学的一点论和均衡论。“两点论——两分法”与“两点论与重点论相统一中的两点论”有差别吗？【提示】(1)前者是全面看问题的方法；后者是认识复杂事物发展过程时，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾。认识某一矛盾时，既看到矛盾的主要方面，又看到矛盾的次要方面。(2)前者的哲学依据是矛盾的普遍性原理；后者的哲学依据是主次矛盾辩证关系和矛盾的主次方面辩证关系原理。坚持对具体问题作具体分析1.含义：具体问题具体分析，是指在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。2．地位：具体问题具体分析是马克思主义的一个重要原则，是马克思主义的活的灵魂。3．重要性(1)是正确认识事物的基础。一事物的特殊矛盾规定了一事物区别于它事物的特殊本质。只有从实际出发，具体地分析矛盾的特殊性，才能把不同质的事物区别开来。(2)是正确解决矛盾的关键。事物的矛盾各不相同，决定了解决矛盾的方法也不同。只有对具体问题作具体分析，把握事物矛盾的特殊性，才能找到解决矛盾的正确方法。(1)首先解决的矛盾就是主要矛盾。(×)(2)在复杂事物的发展过程中，主要矛盾和次要矛盾所起的作用不同。(√)(3)矛盾的次要方面对事物的性质没有影响。(×)(4)具体问题具体分析就是就事论事。(×)1．教材P72探究问题【提示】(1)毛泽东提出先攻打锦州战略决策的哲学依据是主次矛盾的辩证关系原理。(2)首先承认矛盾的存在；其次从实际出发，分析和揭露矛盾，明确不同矛盾所处的地位和所起的作用；最后积极寻找切实可行的方法去解决矛盾。2．教材P73探究问题【提示】(1)这首诗说明了想问题办事情要坚持一分为二的矛盾分析法。(2)俗话说“金无足赤，人无完人”，我们对待同学、老师、家长不能求全责备，对他们的不足、误解等要学会宽容。要正确地评价自己，严格要求自己，学会取人之长，补己之短，不断完善自己，提高自己。3．教材P73探究问题【提示】(1)下雨是好事还是坏事，要对这一问题作出肯定或否定的回答，应当结合具体的条件来确定。这包含了具体问题具体分析的哲学道理。(2)例如，向别人介绍同桌时，着力描述同桌的外部相貌特征和性格特征；学习中对一些相似概念的区分，要研究它们各自的特点；制订学习计划时不照搬照抄别人的经验，而要具体分析自己的实际情况。4．教材P74探究问题【提示】孔子针对不同人所问的同一个问题作出不同的回答，这包含了具体问题具体分析的哲学道理。坚持两点论与重点论的统一【问题导思】材料一从前有一对夫妇，家里有3个饼。夫妇俩一起分着吃，你一个，我一个，最后还剩下一个。他俩相约说：“从现在起，如果谁先开口说话，就不能吃这个饼了。”从此，为得到那个饼，两人谁也不愿先开口说话。有天晚上，一个盗贼溜进屋里，偷了他们家的财物。直到盗贼把东西全部偷光，谁也不愿开口讲话。盗贼看到没人说话，便当着丈夫的面侮辱他的妻子，可丈夫瞪着两眼还是不肯讲话。妻子急了，高声叫喊有贼，并恼怒地对丈夫说：“你怎么这样傻啊！为了一个饼，眼看着盗贼也不叫喊。”丈夫高兴地跳了起来，拍着手笑道：“啊，蠢货！你最先开口讲话，这个饼属于我了。”材料二随着社会发展，互联网越来越影响着人们的生活。人们可以通过互联网获取知识，开阔视野，购物交易等。互联网在给人们生活带来许多便利的同时，其负面效果也日益成为一个严重的社会问题，有的网吧违规违法吸引未成年人进入，有的甚至提供含有赌博、色情、庸俗等不健康的内容，影响了青少年的健康成长。上述两则材料是否都可以用坚持两点论与重点论的统一哲学道理去分析？二者又有什么不同？【提示】(1)材料一反映的是如何正确处理主要矛盾和次要矛盾的关系。这个故事告诉我们，想问题、办事情，不能主次不分，因小失大。在实际学习和生活中，要先弄清当时当地客观存在的重点问题是什么，从而采取正确的解决方法，以收到事半功倍的效果。(2)材料二则要求我们正确认识矛盾的主要方面和次要方面的地位和作用，看问题要把握主流，同时也不能忽视次要方面对事物性质的影响。1.关于主要矛盾的两个误区(1)急需解决的矛盾一定是主要矛盾主次矛盾的区别在于双方性质、地位、作用上的差异，而不在于解决顺序的先后。由于主要矛盾起领导、决定作用，所以一般情况下，总是着重解决好主要矛盾，以带动次要矛盾的解决。但在特殊情况下，却要先解决好次要矛盾，才能解决好主要矛盾。(2)任何事物内部都有主要矛盾事物有简单事物和复杂事物之分。简单事物内部只包含一个矛盾，矛盾双方有主次方面之分。复杂事物包含两个或两个以上的矛盾，有主次矛盾之分。可见，并非任何事物内部都有主要矛盾。2．正确理解主要矛盾和矛盾主要方面的关系主要矛盾矛盾主要方面区别外延主要矛盾存在于复杂事物中，一般只有一个，而次要矛盾可以有很多矛盾的主要方面存在于矛盾统一体内部，双方中一方是主要方面，另一方是次要方面内涵主要矛盾指的是“矛盾体”，内部又含主次方面矛盾的主要方面讲的是“矛盾侧面”，所以，只能叫“一方”或“一方面”地位作用主要矛盾决定事物发展的进程，原因在于主要矛盾处于支配地位，起着决定作用矛盾的主要方面规定着事物的性质，原因在于矛盾的主要方面处于支配地位，起着主导作用方法论主要矛盾的原理，要求做工作要抓重点、抓关键、抓中心。主次矛盾研究的是做事要有主次，如果是有多项工作要做，但有主次，就用主次矛盾原理矛盾主要方面的原理，要求看问题要把握本质和主流。主次方面研究的是看问题判断性质要分清主流和支流。如果探究一项工作是否值得做，或者研究事物的性质和方向是什么，则用主次方面原理标志词语“重点”、“重心”、“关键”、“首要任务”、“突破口”、“中心环节”等“主流”、“方向”、“大局”“性质”、””主体”、“实质”“九个指头”、“优势”等联系①二者的共同实质是矛盾发展的不平衡性，都是矛盾特殊性的表现，是矛盾发展不平衡的结果②都在一定条件下各自向自己相反的方向转化③在实际应用中都要求坚持两点论和重点论的统一，反对形而上学的一点论和均衡论【题组训练】1．面对国际金融危机我国及时调整了宏观经济政策，把保持经济稳定增长放在了首要位置，同时兼顾抑制通货膨胀和保持国际收支平衡。我国宏观经济政策的调整体现的辩证法道理是()A．把握矛盾的主要方面，同时又不能忽视矛盾的次要方面B．抓主要矛盾，同时不能忽视次要矛盾C．要抓住主流，正确把握事物发展的动态和方向D．要善于抓重点，集中主要力量解决主要矛盾【解析】A、C都错在没有正确理解主次矛盾与