7变色龙

九下语文第7课《变色龙》导学案【学习目标】1、学习小说通过对话描写塑造人物性格的写法。2、从作品塑造人物形象的方法及作品的社会意义入手，初步学会欣赏小说的基本方法。3、感受作者通过人物对话所表现出来的对俄国沙皇走狗的讽刺之情。【学习重点】引导学生从课文的对话中领会主人公奥楚蔑洛夫的性格特征。【学习难点】分析奥楚蔑洛夫这一形象的深刻社会意义。【知识链接】1、介绍作者：契诃夫(1860～1904)，是十九世纪末具有世界声誉的俄国短篇小说大师，杰出的批判现实主义作家，戏剧革新家，与莫泊桑、欧·亨利并称为19世纪世界三大短篇小说大师。《变色龙》写作于1884年，是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说。当时的俄国沙皇亚历山大三世，为了强化反动统治。豢养了一批欺下媚上的走狗，为其镇压人民服务。他也制定了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上了一层面纱。沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔，而干的却是趋炎附势、欺下媚上的勾当。《变色龙》中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。2、解题：小说以“变色龙”为题。“变色龙”原是一种蜥蜴，它皮肤的颜色会随着四周物体颜色的变化而变化，变色为保护色。小说主人公奥楚蔑洛夫警官在处理狗咬人事件中反复无常的态度和变色龙极为相似，用“变色龙”作小说的题目，含蓄形象地揭露了这个人物的丑恶面目。这样不仅揭示了要鞭挞的对象，富有讽刺意义，而且形象生动，非常恰当。第一课时【情景导入】说一种人，猜一种比喻的动物。如：喻见识浅陋的人----井底蛙；喻一毛不拔的吝啬鬼-----（）；喻浑身湿透的很狼狈的人------（）；代人受过的人-----（）；喻善于变化和伪装的人------（）。【自主学习】1、给划线的字注音：魁梧（）洋溢（）径自（）胚子（）恐吓（）盛满（）醋栗（）戳到（）2、解释下列词语。无精打采：魁梧：异想天开：伶俐：恐吓：【合作探究】学生初读全文，整体感知课文，理清小说故事情节。1、选取日常生活的片断进行艺术概括，以此来反映尖锐重大的社会问题，是契诃夫小说创作的特色。而本文写的是一个断案的故事？那么审判中法官是谁?被告和原告各是谁？请同学们用一句话概括这个故事。2按小说的开端、发展、高潮、结局理清文章结构。3文中写了哪些人物？主人公又是谁？【展示交流】1、理清文章脉络。2、找出主要人物。【归纳小结】通过本节课的学习，我们整体把握了小说叙述的主要事件，找出了主要人物，对课文有了初步的了解。【达标检测】1、《变色龙》的作者是___，他是___世纪_____国的短篇小说家。他与莫泊桑、欧·亨利并称为世界19世纪三大短篇小说大师。2、下列加点字的注音无误的一项是（）A．欺瞒（mán）伶俐（líng）恐吓（xià）B．魁梧（kuí）赔偿（cháng）乞丐（gài）C．下贱胚子（pī）洋溢（yì）坎肩（kǎn）D．戳（lù）咳嗽（sòu）契诃夫（hē）第二课时【自主学习】同学们速读全文。思考：奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”案件中，态度有几次变化?试着完成下表；狗的主人对小猎狗的称呼和态度对赫留金的态度123456【合作探究】1、为了更形象地理解奥楚蔑洛夫的变色，我们结合自主学习知识一起来分角色朗读表演6--27自然段。（提示：角色分工：一人演警官，一人演巡警，一人演赫留金，一人演其他人。）2、奥楚蔑洛夫的五次变化是围绕什么变的？而在反复无常的变化中，始终不变的是什么？3、由奥楚蔑洛夫的变与不变中我们可以看出他是一个怎样的人？4、课文还有其他地方描写了奥楚蔑洛夫，找出了加以分析。【展示交流】通过语言动作、对比等分析奥楚蔑洛夫人物形象。【归纳小结】通过合作交流我们非常清晰地认识了奥楚蔑洛夫的形象特点，也把握了分析人物的基本方法。【课堂检测】1、指出下列各句的人物描写方法。A．它后边跟着追来一个人，穿着浆硬的花布衬衫和敞开怀的坎肩。（）B．警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，提着小包，穿过市场的广场。（）C．“你在这儿干什么？你究竟为什么举着那个手指头？……谁在嚷？”（）D．他那张半醉的脸上露出这样的神气：“我要揭你的皮，坏蛋！”（）2、善于变色的文学人物除了奥楚蔑洛夫外，我们还学习了谁？第三课时【自主学习】1、找出文中环境描写的句子并作分析。2、法律一词在文中出现了几次，有何作用？【合作探究】1、自然界中的变色龙随着周围环境的变化而不断变色，是出于生存的本能，而奥楚蔑洛夫几次变色又是为了什么?2、妙点寻踪：本文作为讽刺小说中的精品，写法上自然有许多精妙之处。请同学们再读全文，找找课文写法上的妙处。【展示交流】1、结合人物及环境归纳主旨2、品析讽刺写法。【归纳小结】同学们，契诃夫用漫画式的写法塑造了鲜活的变色龙形象，让我们惊叹小说的精妙。精短的篇幅中蕴含着深刻的思想和艺术内涵。值得我们仔细品味。反观现实，类似善变的后果则会是人际交往的荒漠，所以真诚友善才应是我们处事待人的追求。让我们工整地写就“人”字的一撇一捺，做一个真诚正直的人。【课堂检测】1、阅读课文8---10段⑴、上文写奥楚蔑洛夫运用的手法是（）Ａ、对比Ｂ、铺垫Ｃ、反衬Ｄ、象征⑵、文段所用的刻画人物的主要方法是、此外还有。⑶、第8段中“严厉地说”、“咳了一声”、“拧起眉头”，刻画出一个的形象；“绝不轻易放过”、“拿点颜色出来”、“管管”、“好好教训”，刻画了一个的形象；“打个报告”、“把它弄死”、“马上去办”，刻画了一个的形象。⑷、“我要拿点颜色出来”这个“颜色”的意思是：____________________________。⑸、蔑洛夫为什么要脱大衣？这个细节描写的作用是什么？我的理解：⑹、以上文为例，谈谈这篇小说在人物刻画上的特点。。⑺、从上文可见，奥楚蔑洛夫这个人的性格特点是：______________。（8）“这到底是谁家的狗?”一句在结构上起什么作用？(9)奥楚蔑洛夫前后两次截然不同的宣判，突出他以虚伪的执法面目来掩盖他横暴的本质，小说以此来影射什么？2、续写小说末尾：文章最后写道奥楚蔑洛夫“裹紧大衣，接着穿过市场的广场径自走了”，请设想一下奥楚蔑洛夫离开广场后去了哪里？要求设计的情节符合人物的性格特征。