二年级上册数学期末质量分析报告

2013—2014学年度上学期期末二年级上册数学质量分析报告一、试卷分析本次试卷充分体现了以教材为主的特点，从卷面来看，共四大题，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、选择、计算、画一画、分一分等形式检测，第二类是综合应用，主要是考查应用实践题。无论是试题的形式，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖全册的数学知识，并综合应用。检测内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，既注重对基础知识基本的考查，又注重考查学生活学活用的数学能力，同时使学生在答卷中充分感受到“学以致用”的快乐。另外，此次试卷注重学生的发展，从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。总之，整个命题起到了体现“新课标”精神的导向作用，重在考查学生基础知识基本技能的掌握程度，以及运用所学的知识解决生活实际问题的能力。二、学生考试情况分析：本年级总人数154人，年级平均分94.32，及格率100%，三、现将本次试卷分析如下：这次考试共设三道大题，包括了二年级上册所学内容，题型多样，涵盖面广，有填一填、选一选、算一算、画一画，体现了新课标的教学目标，也体现了四基。从卷面来看，学生的字迹比较工整，书写比较认真，基础知识掌握得比较扎实。第一题“我会算”这部分的题目主要是一些基本的知识和计算，大部分题目学生的完成情况还是比较好的，但是有三道题目我发现学生错得比较严重，主要分为1、3、4小题：第1小题是85-（24+43）用竖式计算，有小部分的学生漏写其中一部分的竖式计算，还有一部分马虎大意的同学把加减符号看错，还有的是把数看错，导致答案错误，没有写横式的得数造成扣分。第3小题按要求画圆圈，写出一个加法算式和一道乘法算式，有个别学生将加法算式和乘法算式弄混。第4小题将下列图形分一分，再写算式，很多学生都没有先将图形分一分，失分比较严重。第二题“我会想”这部分主要考察学生一些综合实践的内容。其中第1、4、5小题失分较严重。第1小题中圈出合适的答案，部分学生没有生活经验，没有长度概念，导致在对比中严重失分。第4小题中用1、2、3中任选两个数相加，可以加出几种不同的和。很多学生都写成了有6种和，说明学生对排列组合的运用不够强。第5小题中的第3小问圈出小明正在吃午饭的时间，学生没有认真思考小明的时间表，导致圈错时间。第三题“我会操作”该题考察学生的动手操作能力，学生答题比较理想，学生掌握得好，学生能根据题意画图、连线、段并在线段上标出相应的数据。第四题“我会解决问题”：这里主要考察学生解决问题的能力，但是检测结果却是不大理想的。部分学生的解决问题能力都相对较弱，导致错误率相当高。我想可能大部分学生都还没有养成认真读题的习惯，再加上学生的理解能力也比较弱，所以部分学生可能也是因为题目的意思理解不了，所以都出现了错误。其中第2小题个别学生漏写第2部计算。第4小题考察学生看图列出乘加算式，再进行比较。但是学生在图中直接数出个数就进行比较，还有部分学生虽然列出了乘加算式，但未比较。说明学生综合解决问题能力有待加强。四、存在的问题1、学生读题、审题、分析问题和解决问题的能力还有待提高。因而在应用知识解决问题这部分知识中失分比较多。2、学生没有养成良好的检查习惯，因而部分学生由于粗心将题抄错或数字、运算符号看错而导致丢分。3、学生思维受定势影响不够灵活。4、学生综合运用知识及分析、判断能力较差。五、改进措施：1、加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课堂练习巩固学生对基础知识的扎实程度。在教学中，教师要根据学生的生活经验创设生活情境，鼓励学生在生动具体的活动中学习数学，多采取一些游戏式、故事式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。2、加强计算的训练，课前3分钟进行口算练习，家庭作业以计算为主，同时要培养学生的估算意识，以便提高学生的计算能力。3、培养学生的合作习惯，给学生创造机会，留给学生足够的时间和空间让学生合作交流，更好的发挥合作的潜能，使得学生敢于发表自己的见解，把学习的主动权真正交给他们。4、加强后进生的辅导工作。上课多提问,对一些较容易的问题，总是让他们先回答，下课多辅导，多表扬，少批评，作业尽量做到当面批阅，发现问题及时指导，对他们的点滴进步给予及时鼓励，以培养他们的学习兴趣，树立学习的自信心。5、加强对学生能力的培养，尤其是动手操作能力，认真分析问题和解决问题能力的培养，让学生多读题、审题、分析数量关系。6、培养学生良好的学习习惯，包括认真读题，审题，认真检查的习惯。7、加强与家长的联系，及时沟通，共同努力，特别是学困生的家长，要及时取得联系，知道学生在校与在家的表现，必要时教给家长一些正确的指导孩子的学习方法。8、加强教研活动，相互交流好的教学方法和教学经验，并应用于自己的教学课堂实践中，以提高自己课堂教学的实效性。2014-1-16