教学质量跟踪、分层检查质量分析

1工农乡中心学校教学质量跟踪、分层检测质量分析2015.5在教导处的精心组织下，我校进行一至六年级语文、数学两个学科教学质量跟踪、分层检测，为了更科学、客观地评价我校语文、数学的教学质量，发现、分析并逐步解决教学中的问题，进一步明确、调整今后的教学方向，现对我校本次检测作如下分析：一、基本情况：一年级5人，其中基础好的有3人，完成A卷，其余2人完成B卷；二年级11人，其中基础较好的有5人，完成A卷，其余6人完成B卷；三年级10人，其中基础较好的有6人，完成A卷，其余4人完成B卷；四年级9人，基础较好的有5人，完成A卷，其余4人完成B卷；五年级10人，基础较好的有6人，完成A卷，其余4人完成B卷；六年级16人，其中基础较好的有7人，完成A卷，其余9人完成B卷。（A卷教材知识占70%,教辅材料占30%，B卷全部都是教材中的知识）。二、学生答卷情况分析：1、数学：从学生答卷情况来看，一二年级的计算完成比较好，应用题的分析不够准确；其他年级计算有个别错误，对于课本中的知识掌握较好，但是六年级简便计算有的同学对运算定律运用不熟练，导致错误。（1）“双基”这一传统强项优势明显，地位比较稳固。主要表现在①概念理解准确到位。试卷中关于利用概念解决问题的题，学生理解和答题情况都比较好，正确率80%以上。②学生对于各种计量单2位之间进率及其换算掌握和运用比较准确，有关单位换算一题的正确率很高。③题中设有带多余条件的问题，学生能认真分析找出有用条件，正确解决问题。④解题的灵活性和思维的发散性有所增强，学生对解决一些开放性题目的能力有很大提高，正确率比上学期明显上扬，特别是一些书中题稍微变形后，难度有所增加，思维要求也相应的高了，可喜的是，学生回答的正确率是90%以上。（2）常规应用题的解答能力较强，对应用题的解答的共同点是与教材提供的题目基本一致的正确率明显高于经过一定加工变动的，可见学生对传统意义的“类型题”掌握较好。（3）学生的动手操作能力逐渐增强。对于这一问题是课改新加的内容，教师教的认真，学生学的认真，所以正确率较高。（4）学生对数学的兴趣有所增强，我们必须承认在数学学习中不同的学生存在着一定的差异，而且极容易形成比较悬殊的差距，即所说的两极分化，而从今年的试卷来看，这个差距在趋于缩小。更让人欣喜的是我看到分数较低的学生试卷中，即使是不会的题，他也会按自己的思路把结果写出来，没有空白，这种不言放弃的精神让我感动，这份执着告诉我们每个孩子对数学的兴趣在逐渐增强。2、语文：总体看，学生的字词掌握较好，基础知识掌握扎实，学生基础题型总体得分比较高，与预期目标一致。根据新的语文课程标准精神，基础题型主要考查最基本的字、词、句、古诗的积累；最基本的学习习惯和方法的掌握情况。基础测试力求体现引导教师在日常的课程教学中注重最基本的语言因素，重视字词句的教学，防止课3堂教学中脱离语言训练的空洞感悟，引导教师不可忽视语文教材中的最基本的知识点的教法指导。阅读理解部分是学生失分较多的地方，从中可以看出学生日常阅读量较少，积累太少，再加上平时的课堂教学教师的分析代替了学生的阅读感悟，从而导致学生分析、概括与理解能力不强。本次习作要求学生写他们熟悉的事物和应用文。学生写的内容空洞，优美词句少，原因是学生平时不注意观察，语言积累少，应用实践能力不强。三、对策及打算：从这次检测的成绩中也暴露出一些问题和弱点引起了我们老师的重视。今后我们将从以下几个方面努力改进：1、教学管理进一步加强：下大力气增强备课及教学全程管理与指导的针对性和实效性，从制度落实的层面上促使教师深入学习课标，潜心钻研教材，充分挖掘教材内涵，开发利用课程资源；有效整合全体教师的智能，教导处要确立共同的学习目标，采取相互学习的方法努力提高备课质量；要善于发现、总结、推广教师在教学改革中富有创造性并行之有效的方法及经验，抓好典型，示范引路。学校要加强对教师备课、上课、作业、考试等方面常规的指导与管理，确保教学常规检查工作制度化。2、优化课堂教学，促进学生双基的掌握课堂是课程改革的主阵地，也是提高教学质量的主战场，教学质量的高低在很大程度上取决于课堂的效率。人常说“教学有法，教无定法”。这就要求广大一线教师运用新的理念，从课堂动态发展的实际出发，选择正确、灵活的教学方法，努力实现“三维”目标的有机4结合和统一。教学方法要有启发性，激励性，要创造性地使用教材，使用教案，防止机械照抄照搬的不良现象。彻底改变“穿新鞋，走老路”的教学方法。通过现代教学手段，尽可能地使用形象、直观的教具、课件进行教学，促进学生对基本知识、基本技能的掌握，从而促进学生整体成绩的提高。3、关注学困生的成绩提高。教导处要组织教师细心研究各学困生成绩差的原因，制定近期辅导计划，从基础知识补差，让学困生期末之前有一定的提高，班级的整体成绩才能提高。4、重视培养学生良好的学习习惯，养成认真审题，缜密思考，仔细计算，自觉检验的良好习惯。5、加强学生计算能力的培养，注重口算能力和计算能力的训练。6、加强学生解决问题能力培养。培养学生的数学应用意识和解决问题的能力，重视应用题解题思路和分析数量关系的训练，在应用题的条件和问题之间建立起有效的联系，重视数学与生活的联系，向现实生活延伸，把培养学生的数学应用意识落到实处。7、重视低年级拼音、字、词的巩固。拼音是学生识字的基本工具，低年级一定要把拼音、字、词这些基本的知识学习扎实，一是提高现在的成绩，二是为学生以后的学习打下基础。8、要关注每一个学生的发展，更要关注学习有困难学生的发展。对于学困生不管什么原因，他们既然在我们的班级中学习，我们就要尽最大努力，更多地关注他们，注重对他们学习方法的指导，学习习惯的培养等，使他们在自己原有的基础上得到发展。5总之，在期末临近阶段，要发挥团队优势，集思广益，克难攻坚。我校全体教师将端正意识，明确责任，及时调整自己，脚踏实地，开拓创新，锐意进取，为期末考试早作准备，让我们的教学质量有一个新的飞跃。