2017年四年级上册数学期末卷面分析

四年级数学试卷分析四年级数学期末调研检测结束了，学生测试成绩总体不理想。为了更深入地了解我校四年级数学教学效果，吸取经验教训，更有针对性的开展各项教学研究工作，特将本次测试试卷进行简要分析。一、基本情况本次四年级数学测试卷，以课程标准为依据，紧扣新课程理念，重在考查学生的基础知识和基本技能，同时考查学生的综合能力。试卷从基础知识、实践操作和解决问题三个方面进行考查，考查了学生对知识的理解与形成过程，强调了数学知识的运用。我校四年级应考32人，实考32人，均分72分。其中及格人数28人，不及格人数4人。及格率87.5％。从学生答题情况来看，基本运算、基础知识和解决问题学生掌握得较好，学得比较扎实，计算也比较准确。概念部分和需要系统分析，灵活应用知识解决的问题学生错误率较高。二、主要特点本次测试，试题的呈现形式多样，讲求方法的渗透与能力的培养。试题难易适中，覆盖面广，符合学生的认知程度，考出了学生的真实成绩和水平。从考试结果来看，大多数学生对所学知识掌握扎实，具有了相应的数学能力与学习方法。1．关注学生基础知识的掌握命题特别注意夯实基础的要求，力求考查学生所必须掌握的基础知识。如：填空、判断、计算中的考点考查的都是本册最基本的知识。2．关注学生灵活应用知识的能力试题加强了过程与方法的考查，考查学生的学习过程。体现了课标中对学生知识与能力转化的要求，很多课本内的知识点和能力形成点需要通过知识的迁移、通过综合分析、提取才可以得到准确答题。3．关注学生认真审题习惯习惯是一种根深蒂固的东西，形成一个好的习惯将受益无穷。本次命题从不同侧面关注学生审题、作图、思考等多方面的学习习惯。三、存在问题1．基本概念的理解不够全面、深刻。相对来讲，本次考试基础知识部分失分较多，从答卷情况上看，基础知识部分不少同学还存在着对知识点掌握不全面、不准确的情况，在各道题上都有表现。如填空4题，计算24÷53的商是一位数，并且没有余数，里面可以填多少？不少学生对试商、估商、调商的算理不清，导致将答案错填为其他数字。填空6题：学生对缩短和拉长的概念理解和运用不够。判断题2题：梯形是特殊的平行四边形，学生对概念理解不够。判断题4题：三位数乘两位数的运用理解不到位，不能灵活思考。选择题1题：比最大的八位数多1的数是？学生没有认真审题把八位数写出来。计算题没有什么大问题，主要存在的是学生在做题的时候不认真导致错误几题。解决问题第5题，本班学生全军覆没，没有一个学生做出来，原因是平时根本没有遇到过这种题型，他们根本没有接触过这种类型的题目，个人觉得本次试卷这个题目是出的最差的一个。2．审题能力、分析能力有待提高解决问题第1题，三个班合起来购票，共需多少元？学生分不清是把学生全部加起来以后到底该乘哪一个数字，而题目中有20，有18，有15，就这三个数字混淆了学生的审题导致丢分。解决问题第3题，这个题目是个简单的题目，但是还是有很多同学丢分，原因是他们根本不认真，不仔细，这种类型的题目是三年级就能做出来的，这是本班老师出现规范学生的认真仔细程度的问题。3.学生的一些学习习惯不规范在本次考试的试卷上，部分学生有丢题、落题现象；个别学生角不标度数；在解答应用题的过程中，有不写计算过程的现象；统计图中有不标数据的现象。这些看似小毛病，但在考试时可能就会成为学生失分的原因。四、改进建议：针对这些问题，在以后的教学中要有针对性的做好以下几点：1．重视抓学生的学习习惯。平时在教学中，注意抓好学生的画图、审题与检查等良好的学习习惯。2.对于概念的教学要扎实、全面，注重挖掘教材，紧扣课标设计教学。3.注重对学生在解题能力的培养，强化思维过程，注意提高学生的思维能力，培养学生的综合能力。4.加强对学困生进行双基训练，落实必须到位。希望今后的试题能继续联系教材内容，具备基础性和多样性。再增加一些开放性题目，为学生提供广阔的思维空间，使命题更有利于促进学生的发展。角奎镇熊乐小学阮进彪