2014生物中考复习策略讲座

讲座2014年生物中考复习策略沙县三中陈淑英尊敬的各位领导、老师：大家好！非常感谢领导和同行们给我一个与大家交流学习的机会。现在我就2014年生物中考复习发表一点浅见，以抛砖引玉，请领导和同行们雅正。课程改革落实情况，学生的能力得到了哪些发展，中考将是验证的一个重要舞台。对学生来说，中考是一块试金石，检验他们的收获；中考也是他们走上人生之路的第一个转折点，能否打赢这一战役，关系到学生今后人生之路能否充满信心地走完，要取得战争的胜利，必须有一套行之有效的作战策略，我在前几年中考复习实践经验的基础上，谈一点看法和做法，有不到之处，希望大家批评指正。一、对中考复习实质的理解中考复习实质上是学生对近两年学习的一个全面、深入的总结过程。学生将知识点、考点、热点进行思考、归类、整理、应用，从而使这些知识规律化、概念化、系统化；通过练习、检测再现知识点，经学生的反思、提升再组合，有所感悟，从而提高学生探究学习能力，创新实践和知识全面发展的过程。二、有关复习策略的尝试以往的复习经验表明，中考复习时对各类信息做好全面的分析筛选工作可以起到事半功倍的效果。因此教师要做好对命题、对学生的分析工作，教师间通力合作、群策群力，这是进行中考复习至关重要的工作。（一）关注课标，解读考纲，突出主干认真学习研究《课程标准》，解读省、市中考考纲，领会考试的指导思想、考试范围、考试内容、考试形式、试题结构。通过学习研究，明确考试的方向，在复习中把握重点，做到胸有成竹，有的放矢，落实到位，有效的提高生物总复习的教学质量。1.中考的指导思想（命题依据）。以《义务教育生物学课程标准（2011年版）》为指导，以省、市中考大纲为依据，结合初中生物学教学实际进行命题。全面、准确地反映初中毕业生是否达到毕业标准，满足高中学校招生的需要。考试内容是四本教科书，闭卷考，题型为单项选择题（25小题）和非选择题（26是连线题，27是判断题），题量控制在35～39之间。2.考试范围：生物学十大主题：①科学探究；②生物体的结构层次；③生物与环境；④生物圈中的绿色植物；⑤生物圈中的人；⑥动物的运动和行为；⑦生物的生殖、发育与遗传；⑧生物的多样性；⑨生物技术；⑩健康的生活；3.命题原则：（1）导向性：正确发挥考试对教学的导向作用，凸显学科特点、加强实验教学，引导教师改进课堂教学。以学生为本，让学生学会学习、学会生活、提升科学素养。（2）基础性：面向全体学生，加强考查初中生物学知识、能力、情感态度价值观，考试内容应注意选择学生熟悉的、发生在身边的生物学问题，及对学生今后可持续性学习发展有用的知识。（3）时代性：了解生物科学技术发展状况，关注初中生物学与科学、技术、社会和环境的关系。（4）科学性：严格按照命题的程序和要求组织命题，控制主观题、客观题比例和难度。试题要科学、严谨，避免出现科学性、技术性的错误。（5）开放性：适当增加试题形式，力求思维过程、答案的多样化，注重考查学生的创新意识和探究能力，尊重和促进学生的个性化发展。4.对考试能力的要求：（1）识记能力：再认知识；辨识事实性证据；描述事物特征。（2）理解能力：举例说明知识；对相关知识进行解释、推断、分类、比较。（3）实验与探究能力：正确使用显微镜等常用实验仪器和工具，掌握基本的实验操作方法，初步掌握实验探究的一般方法。（4）信息处理能力：能从图文资料中获取有效信息，并初步进行分析和处理。（5）应用能力：在具体情境中运用所学知识解决实际问题。（6）评价能力：能依据一定的标准，对所涉及的事物进行检查与评判。5.对考试目标层次的要求：（1）Ⅰ：对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。学生必须能进行再认和回忆；能识别、辨认事实和证据；能举例子；能描述现象的基本特征等。（2）Ⅱ：理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。学生必须能把握知识的内在逻辑联系；能与旧知识建立联系；能进行解释、推断、区分、扩展；能收集、整理相关信息等。即达到：能在新的情景中使用抽象的概念、原理；能进行总结与推广；能建立不同情景下的合理联系。这就要求我们在平时复习过程中要注重学生知识综合分析、应用能力的培养。（二）研究试题，把握脉搏，心中有数1.历届中考出题特点（12、13中考卷）（1）试题注重基础知识的考查；中考大纲明确指出合理安排试题难度结构，试题易、中、难的比例约为8﹕1﹕1。考试合格率达80%。再看看中考题：【12中考题】例1.地球上最大的生态系统是（）；例2.植物的生长需要量最多的无机盐是（）；例3.鸡的受精卵中，可以发育成雏鸡的是（）；例4.女性生殖系统中，产生卵细胞、胚胎发育的场所分别是（）等。【13中考题】例1.茜茜在海边游玩时捡到下列物体中，其中属于生物的是（）；例2.春天农作物播种前松土，是因为种子萌发需要（）；例3.没有根、茎、叶等器官分化的植物是（）；例4.人体与外界进行气体交换的器官是（）；26.连线题（疾病及其病因），27.判断题等。（2）试题注重图表分析能力的考查2012中考卷图表有12个，2013年中考卷图表有8个。【12中考题】选择题3个图表：a.不同实验的材料与使用目的的比较表，b.心脏图，c.家蚕的发育过程图。非选择题9个图表：显微镜镜头图、动植物细胞图、生态系统图、客家恳亲会吉祥物、人体各系统的生理活动示意图、狗毛色遗传图解、植物某些生理作用图、酸雨成分图、实验设计图。【2013中考题】选择题3个图表：实验设计与现象分析表，实验设计图、神经结构图。非选择题5个图表：制作临时装片步骤图、显微镜镜头图消化系统图、血液循环图、遗传物质概念图、实验结果图。（3）试题注重实验等探究活动的考查【12中考题】例1..测量胸围差时，应在受测者的同一位置测量三次，并取三次实验数据的（）例2.以下实验中，所使用的实验材料与使用目的不一致的是（）实验名称实验材料使用目的A制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片清水保持细胞形态B制作人口腔上皮细胞临时装片生理盐水保持细胞形态C探究绿叶在光下制造有机物酒精检验淀粉是否产生D探究唾液对淀粉的消化作用碘液检验淀粉是否产生非选择题中有使用显微镜观察细胞结构，探究模拟酸雨对植物的影响等。【13中考题】例1.如图为验证呼吸作用产生二氧化碳的实验装置。要获得好的实验效果，所用塑料袋的颜色最好是（）；例2.今年4月底以来，我省多地出现强降雨，为掌握洪灾对粮食的生产造成的损失，应采用的方法是（）；例3.下表是某同学“探究唾液对淀粉消化作用”的实验记录，对该实验设计和现象分析正确的是（）试管编号加入物质温度℃时间（分钟）加碘液的现象①淀粉糊、清水3710变蓝②淀粉糊、唾液3710不变蓝③淀粉糊、唾液010变蓝④淀粉糊、唾液7310变蓝非选择题中有制作临时装片，用显微镜观察；实验探究“植物生长是否需要无机盐”等。（4）试题注重与高中知识接轨高中生物必修内容包括：《分子细胞》、《遗传与进化》、《稳态与环境》。与初中紧密联系的知识有：细胞结构，光合作用，基因、DNA和染色体的关系，遗传规律，生物进化，神经调节，生态系统。这些都是中考必出的考题内容。（5）试题关注社会热点，紧密联系生产、生活实践。【12中考题】涉及到的内容有：低碳生活，手足口病，食品安全，饮酒过量，输血，食品防腐，急救措施，广场舞，恳亲会，传染病的预防，酸雨的整改措施等。【13中考题】涉及到内容有：樟树是三明的行道树，午餐食谱，生命教育、安全防范，尤溪金桔，蜜饯，端午节的粽子，泰宁金湖，做双眼皮手术（整容），地震时的防护措施，三明生态农业高科技示范园，农谚“有收无收在于水，收多收少在于肥”等。（6）12、13年中考试卷考点分析表主题12年中考卷13年中考卷主题一、科学探究10分9分主题二、生物体的结构层次6分9分主题三、生物与环境6分8分主题四、生物圈中的绿色植物17分13分主题五、生物圈中的人21分21分主题六、动物的运动和行为7分5分主题七、生物的生殖、发育与遗传14分14分主题八、生物的多样性12分11分主题九、生物技术2分2分主题十、健康的生活5分7分（三）科学复习，合理安排，点面结合中考复习准备工作要做好，首先要制定一个复习计划。制定一个切实可行的复习计划，把《生物中考要求》中的相关知识点以提纲的形式印发给学生，使学生了解要复习什么，哪些是需要理解的内容，哪些是一般了解的内容，复习内容主次分明，重点突出。学生才会目标明确，有的放矢。其次，根据教学进度，制定复习时间安排表：第一阶段：全面基础复习时间：3月31日-5月11日（第7～12周）第二阶段：专题复习时间：5月12日－6月1日（第13～15周）第三阶段：综合检测，查缺补漏时间：6月2日－6月22日（第16～18周）最后要家校联合，宣传鼓动，激发学生学习的主动性。学生才是这次考试的主体，我们是引导者，家长是润滑剂；家长重视，方法得当，适当的压力，学生学习的轮轴就转的更欢、更快。因此教师要根据每个学生的具体情况，通过开家长会，让家长配合，明确注意事项，教师、家长的有的放矢的宣传，使学生更清楚地意识到学习的重要性和确定可行的中考目标，学习的主动性、积极性就会有很大提高。在具体的复习过程中，可以从以下三方面入手：1.要回归课本，夯实基础。对生物学基础知识的考查是各类试题的主旋律，任何考试都不可能脱离基础知识去考查能力，所以说基础知识在新课程中仍处于重中之重。可利用手头上的一些复习材料进行系统复习、夯实基础，进行第一轮复习，这样系统性强，便于理解、记忆，基础打得牢固、扎实。师生手头上都有：教材、中考复习指南。边复习边练习。（1）以章节内容复习为主，注重各基础知识点的掌握。（2）适当联系相关知识，形成知识模块。（3）重视学法指导，精讲精练，尽量避免为了追求课堂知识容量，满堂灌的复习方式。（4）复习过程中应注意课堂的趣味性。要善于利用多媒体辅助，或导学案的方式复习；提高课堂趣味性，可以采用知识竞赛模式。教材中的实例分析（各类插图、阅读材料、生活及有关科技发展的实例等），如:植物的组织培养,林奈和双名法等也要加以关注。当然具体的复习方法是多种多样的，但目的是明确的，那就是通过复习最后达到一、“清”——消除学生对生物概念规律的模糊感，二、“细”——做到不遗漏任何一个知识点，三、“透”——理解生物规律而不是机械记忆的目的。2.构建知识体系，形成知识网络。不管教师在第一轮复习中如何精心准备，在授课和平时的检测中我们总会发现学生在某个单元、章节的知识运用或某类题型的解题时迷失方向。我们的解决办法就是进行专题复习。比如：为了培养学生识图分析的能力，可开展以图形为主的复习专题来构建知识网络。（1）认图：就是要求学生能正确的认出这是一幅表示什么内容的图，图中的各部分结构叫什么名称。比如说人体的心脏结构图，在这个环节里，把各种动物的心脏放在一起，要能认出图中表示的是哪动物心脏结构，认出人心脏四个腔的名称、和心脏四个腔相连通的血管的名称。（2）说图：要能清楚的说出图中各部分结构的作用，以及图中所蕴藏着的所有知识点。即围绕着图要尽可能的把所有相关的知识点都说出来。比如：叶片的结构图：在这幅图中除了要能说出叶片的结构在表皮、叶肉、叶脉方面的特点。还要能说出蕴藏的知识点：光合作用和呼吸作用的原料、条件、产物以及意义。（3）串图：就是一个把各个部分的知识点贯穿在一起，融会贯通的过程。当你把各部分的知识点都通过以上三个环节完成后，就可以把各单元相关内容尽可能的穿在一起。例如，对于人体生理卫生部分，可以把和心脏的结构图相关的血液循环路线图、人体内气体交换和运输示意图、消化、泌尿的知识也穿在一起，形成系统的知识。通过这种方法的强化，在实际解题的过程中，不管知识点怎么换说法，不管图怎样变化，在学生的脑海中都有一幅正确的图帮助他去分析、判断、解决问题。此外，还可在教学中开展材料分析题、实验题的复习专题。3.应试训练，技巧指导。练习和检测是检查复习效果的手段，也是提高复习质量的重要途径。其中模拟考试是中考复习的重要环节，有利于帮助学生提高解题能力。通过定时、